UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DEL TÁCHIRA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO

Maestría

Docencia Virtual

Programa Analítico

Seminario I

Código

Vigencia 2018
I. Identificación de la Unidad Curricular

Programa:
Maestría en Docencia Virtual
Nombre de la Unidad Curricular:
Seminario I
Componente: Condición: Unidades Crédito:
Investigación Obligatoria 2
Horas Semanales: Vigencia:
2018-2019
Elaborado por: Irma Sanabria

II. Justificación

Esta asignatura forma parte del componente investigativo y constituye un espacio formativo
dedicado a fortalecer en el estudiante competencias indispensables para un hacer profesional
comprometido con la indagación científica y la búsqueda de soluciones a problemas del área de
la docencia virtual y su propio contexto. La competencia investigativa se reconoce como clave
para un ejercicio profesional más efectivo, su desarrollo permite producir y aplicar conocimientos
pertinentes y actualizados. El proceso formativo se diseña con base en las siguientes premisas:
(a) se aprende a investigar investigando, (b) se enseña a investigar modelando, (c) se investiga
para la búsqueda de respuesta a situaciones problemáticas en el área de docencia virtual del
contexto del participante, quién debe divulgar los hallazgos encontrados y contribuir así en la
construcción del conocimiento científico.
Estas premisas hacen que estudiantes, profesores y tutores deban cumplir importantes tareas.
Una de ellas es leer y escribir coherentemente sobre los problemas de investigación inherente al
campo profesional, con el interés de desarrollar un pensamiento crítico y cultivar la indagación.
Paralelamente, se promoverá el manejo adecuado de las tendencias paradigmáticas en
investigación en ciencias sociales y se vinculará a cada estudiante con la infraestructura de la
investigación institucional, incluyendo su adscripción a una de las Líneas de Investigación
inscritas en el Decanato de Investigación UNET, propiciando un escenario de trabajo colaborativo
adecuado.
Particularmente, este proceso de investigación estará marcado por la innovación educativa,
entendida como la incorporación del conocimiento científico y tecnológico, propio o ajeno, con el
objeto de crear o modificar procesos existentes, partiendo de necesidades contextualizadas para
la mejora de la calidad educativa. Además se vinculará el tema de estudio con las demás
unidades curriculares destinadas a profundizar el conocimiento en docencia virtual necesario
como referente para el diseño de investigaciones. El objetivo principal de este módulo es
introducir al participante en la elaboración de proyectos de investigación, como parte de su
proceso de formación en el área investigativa y que conducirá a su trabajo especial de grado
producto de su actividad como investigador, atendiendo las normas establecidas por el Decanato
de Postgrado UNET. Se pretende fortalecer en el participante competencias indispensables
como profesional comprometido con los procesos de investigación científica, reflexión crítica en
los cuales la escritura académica juega un papel primordial. Las actividades formativas se
orientarán a la lectura de artículos científicos y elaboración de textos contextualizados en las
líneas de investigación en docencia virtual, con énfasis en el desarrollo del pensamiento crítico,
la actitud científica y valores como la ética y la honestidad científica.
III. Propósito
Introducir al participante en los paradigmas de investigación en la docencia virtual,
creando espacios de análisis, reflexión y discusión en relación con problemas en este
contexto, a la vez que se desarrollan sus habilidades para diseñar proyectos de
investigación ajustados a la normativa de Postgrado UNET, en la búsqueda de
soluciones factibles acordes con metodologías pertinentes a las ciencias sociales con
compromiso ético, profesional y trabajo en equipo.

IV. Competencias Específicas

1. Identifica exigencias paradigmáticas, metodológicas y legales del proceso investigativo

en el campo de las ciencias sociales y educativo a través de las posturas de distintos
autores reconocidos en investigación.
2. Identifica, contextualiza y elabora problemas de investigación transcendentes en el área
de la docencia virtual, tomando en cuenta el desarrollo de las nuevas tecnologías y los
avances en las teorías del aprendizaje.
3. Esboza un marco de referencia de investigaciones recientes y de teorías que sustenten
el proyecto de investigación, teniendo como base el problema planteado.
4. Esboza el marco metodológico del proyecto de la investigación, con base en las
corrientes epistemológicas y paradigmas de la investigación seleccionados para el
desarrollo del proyecto en forma holística e integradora.
Tabla N°1 Desarrollo de Competencia: Unidades de Competencias, Conocimientos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales,
Estrategias de Enseñanza y Evaluación.
Unidades de Conocimientos Estrategias de
Competencias Enseñanza Evaluación
Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Qué es un investigador
Identificación de actitudes, Respeto a los
Identifica las Habilidades y destrezas compromisos establecidos Lecturas Guiadas
de un investigador habilidades y destrezas de un Ensayo sobre habilidades y
exigencias El investigador y investigador. en las normas para la destrezas de un investigador.
paradigmáticas, elaboración del proyecto Revisión de información en
la Investigación. Líneas de Investigación
metodológicas y Análisis de información de investigación, a través la Red Síntesis de la Participación en
en Docencia Virtual
legales del proceso relacionada con instructivos y de un pensamiento crítico, Foro de Discusión foro de discusión a través de
investigativo Distinción de los normas que dan forma al curiosidad intelectual, así
principios metodológicos proyecto de investigación, para como una actitud científica Infografía.
del Trabajo especial de su respectiva consulta y y creatividad.
grado revisión.

Prácticas, procesos,
operaciones y
quehaceres para Reconocimiento de la
problematizar. importancia de la
Identifica, investigación científica
contextualiza y Planteamiento de un para resolver problemas Análisis comparativo de Capítulo
elabora problemas problema: elementos en el ámbito educativo. I (El problema) de dos trabajos
de investigación constitutivos. Lecturas Guiadas de Grado de Maestría.
Identificación de elementos Respeto a los derechos de
transcendentes en
Hipótesis de constitutivos del planteamiento autor. Formular El Problema de
el área de la Revisión de información en
Investigación de un problema de investigación Investigación – Capítulo I –
docencia virtual, Problematización Curiosidad intelectual y la Red
a partir de trabajos especiales
tomando en cuenta Objetivos de creativa en el Mapa Conceptual del Problema
de grado de maestría. Foros de discusión
el desarrollo de las Investigación planteamiento del de Investigación (opcional)
nuevas tecnologías Elaboración del Planteamiento problema de investigación.
y los avances en las Contextualización de un de un problema
teorías del objeto de estudio Valoración de la
aprendizaje. investigación como
Importancia de la camino para la resolución
investigación. de problemas educativos.
Justificación de una
investigación
Tabla N°1 Continuación
Unidades de Conocimientos Estrategias de
Competencias Evaluación
Competencias Procedimentales Enseñanza
Conceptuales Actitudinales
Marco teórico de un Identificación de elementos Actitud analítica y
proyecto de investigación. constitutivos del Marco Teórico. reflexiva respecto a
Elabora un marco la relación existente Análisis comparativo de Capítulo
de referencia de Formulación de Análisis de aspectos relevantes de entre las II (Marco Referencial) de dos de
investigaciones antecedentes y bases investigaciones previas y su relación investigaciones dos trabajos de Grado de
recientes y de teóricas. con el objeto de estudio. previas y teorías Lecturas Guiadas Maestría. .
teorías que Identificación de constructos relacionadas con las
sustenten el variables o Revisión de información en Bosquejar Marco Referencial –
Fundamentación teóricos y teorías que sustentan el la Red
proyecto de constructos en Capítulo II-
Teórica proyecto de investigación.
investigación, estudio. Foros de discusión Mapa Conceptual del Marco
teniendo como base Reconocimiento de los aspectos
Respeto a los referencial (opcional)
el problema legales que enmarcan el proyecto
planteado. de investigación. derechos de autor

Elaboración del Marco Teórico del

proyecto de investigación
atendiendo la normativa del
Decanato de Postgrado UNET.
Marco metodológico de un Identificación de paradigma y Actitud analítica, Análisis comparativo de Capítulo
Esboza el marco
proyecto de investigación. enfoque metodológico adecuado al reflexiva y creativa III (Marco Metodológico) de dos
metodológico del
objeto de estudio e investigación. respecto a los de dos trabajos de Grado de
proyecto de la Paradigmas de paradigmas de Lecturas Guiadas Maestría. .
investigación en investigación. Diseño de Investigación investigación y las
forma holística e Marco Revisión de información en Esbozar Marco Metodológico –
Naturaleza, nivel, tipo y Elaboración del Marco Metodológico posturas de autores
integradora, con Metodológico la Red Capítulo III –
diseño de la investigación. del proyecto de investigación de prestigio en el
base en corrientes
Fases del estudio. atendiendo la normativa del área de Mapa Conceptual del Marco
epistemológicas y Foros de discusión
Decanato de Postgrado UNET. investigación en metodológico (opcional)
paradigmáticas de
. ciencias sociales.
investigación.

Elabora textos Aspectos Administrativos. Elaboración de Aspectos Respeto y

académicos Administrativos del proyecto de compromiso con las
relacionados con Compromiso del tutor investigación atendiendo la normas de
proyectos de normativa del Decanato de postgrado para la
investigación Lecturas Guiadas
Postgrado UNET. elaboración de Proyecto de Investigación
cumpliendo con las Proyectos de proyectos Revisión de información en
Elaboración de Referencias Capítulo I, II, III y IV-Aspectos
normas establecidas Investigación. especiales de grado la Red
Bibliográficas. Administrativos
en el Instructivo de de maestría en el
Decanato de área de ciencias de Foros de discusión
Ensamblaje de Proyecto de
Postgrado de la la educación.
Investigación capítulos I, II, III y IV
UNET
atendiendo la normativa del
Decanato de Postgrado UNET.
V. Competencias Genéricas o Transversales

• Lee de forma comprensiva, reflexiva y critica artículos académicos, trabajos de

grado de maestría y tesis doctorales relacionadas con las líneas de investigación
de la maestría en docencia virtual y su tema de investigación.
• Elabora textos académicos relacionados con proyectos de investigación
cumpliendo con las normas establecidas en el Instructivo de Decanato de
Postgrado de la UNET.
• Comunica de forma oral sus textos académicos o los elaborados por otros.
• Desarrolla una actitud ética de respeto a normas, procedimientos, derechos de
autor y a sus compañeros de maestría.
• Trabaja en equipo de forma colaborativa.

VI. Estrategias Metodológicas

• Foros de discusión
• Infografía
• Presentación Virtual y Presencial
• Lecturas guiadas
• Escritura Académica
VII. Evaluación

Unidades de Evidencias Instrumentos Ponderación

Competencia
Ensayo sobre habilidades y destrezas Documento
10%
de un investigador. PDF
El investigador y Síntesis a través de Infografía de la Imagen JPG,
la Investigación. Participación en foro de discusión sobre GIF o PNG
15%
Proyecto de Investigación – Normas
UNET.
Problematización, Análisis comparativo de Capítulo I, II y
Fundamentación III (El problema, Marco Referencial) de Presentación
15%
Teórica, Marco dos proyectos de grado de Maestría.
Metodológico
Problematización El Problema – Capítulo I – 1era Entrega Documento
Word editable 10%
online
Marco Referencial – Capítulo II – 2da Documento
Fundamentación Entrega Word editable 10%
Teórica online
Marco Metodológico – Capítulo III Documento
Marco
3era Entrega Word editable 10%
Metodológico
online
Proyectos de Proyecto de Investigación – Documento
Investigación Consolidación Capítulo I, II, III, IV- PDF
20%
Aspectos Administrativos y
Referencias.
Todas las Participación e interacción Registro de
10%
anteriores interacción
VIII. Recursos

▪ Artículos científicos relacionados con investigaciones en el ámbito educativo y

las Tecnologías de la Información y Comunicación
▪ Aula Virtual
▪ Repositorios de trabajos de grado, tesis doctorales, revistas

X. Cronograma de Actividades

Semana Unidades Modalidad Actividad Evaluativa

Ensayo sobre habilidades y destrezas de
Individual
El investigador y un investigador.
1
la Investigación Individual Participación en foro de discusión.
Equipo Infografía
Problematización, Presentación Análisis comparativo de dos
Fundamentación Equipo Trabajos de Grado de Maestría: El
2 problema, Marco Referencial y Marco
Teórica, Marco
Metodológico Metodológico.
Individual Planteamiento del Problema – Capítulo I -
3 Problematización Formulación
Fundamentación
4 Individual Marco Referencial – Capítulo II – 1er
Teórica Esbozo
Marco
Individual Marco Metodológico – Capítulo III - 1er
5 Metodológico
Esbozo
Proyecto de Investigación – Consolidación
El Proyecto de
Individual Capítulo I, II, III, IV- Aspectos
Investigación
Administrativos y Referencias.

IX. Bibliografía

Arias, F. G. (2012). El proyecto de proyectos de investigación, editorial Episteme.

Caracas, Venezuela.
Díaz, D. (2004). Cómo se hace un ensayo. En: Acción Pedagógica, Vol. 13, No.1
Disponible en:
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17148/2/documento2.pdf.
Consultado: 15 de Diciembre, 2014.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación
Científica. Chile: Editorial Mc Graw Hill.
Hurtado, J. (2000). Metodología de la Investigación Holística. 3a. ed. Caracas: Servicios
y Proyecciones para América Latina.
Instructivo para la elaboración y presentación del trabajo de grado de los programas de
Maestrías. Áreas Ciencias de la Educación. Decanato de postgrado UNET. (2015).
San Cristóbal. Material no publica
Méndez, C. (2005). Metodología. Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación.
Tercera Edición. Bogotá: Mc Graw Hill.
Sanabria, I., Ramírez de M., M., Téllez, N. y Aspee, M., y (2014). Mapas Conceptuales
Sucesivos Depurados para facilitar un proceso de Investigación. (Correia, P.,
Malachias, M., Cañas, A., Novak, J., Ed.), Sixth International Conference on Concept
Mapping. Volume 1 Part Two – Full Papers, 338-345. Disponible en:
http://cmc.ihmc.us/cmc2014Proceedings/cmc2014%20-%20Vol%202.pdf
Tamayo, M. (2004). El Proceso de la Investigación Científica. México: Editorial Limusa.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2010) Manual de Trabajos de Grado.
Caracas Venezuela. (UPEL).