Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona Municipio Tiempo 1.

36 Fecha 19/Sept/2016
05DPR0400O escolar Nava
415
Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Español Ficha: 15
Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Ámbito: Estudio Tipo de texto: Expositivo.
Competencia que se Aprendizaje esperado Tema de reflexión Contenido
favorece:
 Emplear el lenguaje para  Identifica y usa recursos para mantener la  PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO  Correspondencia entre
comunicarse y como cohesión y coherencia al escribir párrafos.  ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS encabezado, cuerpo del texto e
instrumento para aprender.  Resume información para redactar textos de ilustraciones en textos.
apoyo para una exposición. 

Secuencia didáctica TIEMPO Recursos didácticos Criterios e instrumentos

de evaluación
Inicio 30 min. Lab. Pág. 16 RECURSO.- Ejercicio
 Aplicación ficha 15.
 Mencione qué es un cartel y cuál es su función. CRITERIO.- Reconocimiento de
 Comente dónde ha visto carteles.
GS Pág. 18 las características y función del
Desarrollo cartel.
 Se integre en equipos.
 Analice la información que se le proporciona. 40 min.
 Analice de nueva cuenta las preguntas guía para la obtención de información
correspondiente.
 Transcriba en su cuaderno la información que responda (borrador de información
 Conozca las características y función de un cartel.
26 min.
Cierre
 Elabore un borrador de su cartel para la exposición. Evidencia o producto

 Borrador de cartel.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos: Juan José y Pablo Hermilio Trejo EGME Mejora de los aprendizajes (lectoescritura)
González.
Firma del maestro de grupo. Firma del director
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona escolar Municipio Tiempo 1.24 horas Fecha 19/Sept/2016
05DPR0400O 415 Nava
 Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro. Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ficha: 3
Matemáticas

Competencia que se Aprendizaje esperado Eje Tema Contenido

favorece:
Manejar técnicas  Identifica fracciones equivalentes, Sentido numérico Fracciones  Resolución de problemas que
eficientemente. mayores o menores que la unidad. y pensamiento impliquen particiones en tercios,
algebraico. quintos y sextos.
 Análisis de escrituras aditivas
equivalentes y de fracciones mayores
o menores que la unidad.

Tiempo Recursos Criterios e instrumentos

Secuencia didáctica didácticos de evaluación

Inicio Lab. Pág. 123 RECURSOS.- Situaciones,

30 min. ejercicios y problemas.
 Mencione cuáles son los elementos de una fracción.
GS Pág. 43
Desarrollo
 Escriba la información referente al tema Lab. Pág. 123. CRITERIOS.- Procedimientos
 Coloree en cada caso la fracción que corresponde GS Pág. 43. adecuados y resultados
 Divida cada figura con base en el denominador y coloree las partes que señala el numerador LDTM Pág. 14 correctos.
GS Pág. 43.
 Analice el problema que se le plantea GS Pág. 43, y de respuesta al mismo. 30 min.
DM
Cierre
 Divida los siguientes enteros según se indique LDTM Pág. 14.
 Resuelva la consigna sugerida por DM.

Evidencia o producto
24 min.
Expresión desarrollada
(multiplicativa de cantidades
decimales.

Ajustes razonables: EGME

Apoyo personalizado y tutoría en la resolución de consignas. Adecuación de contenido para los alumnos con rezago.
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. 05DPR0400O Zona Escolar :415 Municipio: Nava Tiempo 1.20 horas Fecha 19/Sept/2016

Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro
Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud
Competencia que se favorece:
Comprensión de los alcances y limitaciones de la
ciencia y tecnología en distintos contextos.
Grado: 4º Bloque: I Asignatura: Ciencias Naturales
Ficha: 11
Aprendizaje esperado Contenido
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo  Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de
del Plato del Bien comer y su aporte nutricional. alimentos con una proporción adecuada de
nutrimentos, libre de toxinas y contaminantes.
 Características del agua simple potable: libre de
sabor, color, olor y microorganismos.

Recursos Criterios e instrumentos de

Secuencia didáctica Tiempo
didácticos evaluación
Inicio 15 min. Lab. Pág. 215 RECURSO.- Ejercicios
 Aplicación ficha 11.
 Recuerde cuáles son los grupos alimenticios del Plato del Bien Comer. CRITERIO.- Identificación de las
 Mencione que nos indica la jarra del buen beber, respecto a la bebida que más debemos
características del agua simple
GS Pág. 62 potable y sugerencias de la
consumir.
Jarra del Buen Beber.

Desarrollo 45 min.
 Escriba la información referente a la Jarra del Buen Beber Lab. Pág. 215.
 Transcriba el cuadro sinóptico sobre las características del agua potable en su cuaderno GS GS Pág. 63
Pág. 62.
 Una cada característica del agua potable con su significado GS Pág. 63.

Cierre Evidencia o producto

 Subraye la respuesta correcta GS Pág. 62 20 min.
 Resolución de
cuestionamientos.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos Juan José y Pablo Hermilio Trejo Glz. EGME: Mejora de los aprendizajes.
para la realización de las actividades más complejas.
Nombre de la escuela: Leona Vicario C.C.T. Zona Escolar Municipio Tiempo 1.20 Fecha 19/Sept/2016
05DPR0400O 41 Nava
Nombre del maestro: Margarita Andrade Alfaro Grado: Bloque: I Ficha 5 Asignatura: Formación
4° Cívica y Ética
Ámbito: Aula
Competencia que se favorece: Aprendizaje esperado Contenido
- Conocimiento y cuidado de sí mismo-  Distingue en qué personas podemos confiar para  En qué aspectos ha cambiado mi cuerpo.
- Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y proporcionar información sobre sí mismo.  Qué nuevos sentimientos y necesidades
la humanidad. experimento.
Secuencia didáctica Tiempo Recursos Criterios e instrumentos
didácticos de evaluación
Inicio 20 min. LFCYE Págs. 10 - RECURSO.- Ejercicios.
 Aplicación de ficha 5. 12
 Lea la sección platiquemos de la pág. 10 a 12 del libro de texto. CRITERIO.- Reconocimiento
de los cambios que ha
Desarrollo
 Conteste las preguntas experimentado.
¿ a quién acudes cuanto te sientes enfermo o te duele alguna parte del cuerpo?
¿ a quién le tienes más confianza para hablar de tus necesidades y sentimientos?
 Investigue en el diccionario el significado de sentimiento y emoción. 30 min
 Complemente los siguientes enunciados
Me siento muy feliz cuando
Siento tristeza si
Me molesta que
Me siento más alegre cuando
Lo que más me enoja es
30 min. Evidencia o producto
Cierre
 Escriba sobre el momento más triste de tu vida y escribe sobre el momento más alegre de tu vida.
 Resolución de
planteamientos.

Ajustes razonables: Tutoría a los alumnos Juan José y Pablo Hermilio Trejo EGME: Mejora de los aprendizajes.
Glz. para la realización de las actividades más complejas.