INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI

EXAMEN DE PROMOCIÓN DE LENGUAJE GRADO 6°

ESTUDIANTE:_________________________________________ LIC. JUAN JAIRO SALINAS S.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA.

Responde las preguntas de la 1 a la 6 basándote en el siguiente texto.

LA PAPA, FRUTO DEL AMOR

Muy arriba en la cordillera, un joven quechua cotidianamente cultivaba la tierra y mientras

descansaba de sus labores tocaba la flauta que siempre llevaba consigo, llenando el aire de

melodías suaves y dulces. Sin embargo, él no sentía pena ninguna por los sentimientos propios

de su juventud, así como tampoco tenía placeres en tenerlos.

Le sucedió un día que cuando más absorto estaba tocando la flauta, llegó hasta él una virgen

sacerdotisa del Sol y comenzó a preguntarle por sus cultivos.

El labriego, al momento de verla, turbado hincó las rodillas en el suelo, maravillado de su gran

hermosura. Entonces ella le pidió que no temiese y estuvieron mucho tiempo conversando.

Las sacerdotisas del Sol podían pasear de día por la Tierra y ver sus verdes prados, pero no

podían faltar de noche en el templo del Sol. Ellas vivían en suntuosas moradas y

con aposentos ricamente labrados. Eran muchas, traídas de cada una de las cuatro provincias

dependientes del Inca.

Al atardecer, la muchacha se despidió del labriego y en el camino iba recordando su figura y todo

lo que habían hablado. Al llegar, luego de pasar frente a los guardias que cuidaban el templo,

entró en su aposento y en él permaneció largo rato, sin encontrar sosiego por el gran amor que

había cobrado al joven quechua. Se lamentaba de no poder dar muestra alguna de lo que en su

pecho sentía. Comprendía que para sanarse no había otro remedio sino seguirse viendo con el

que tanto quería, pero eso ya le hacía ver su muerte.

Mientras tanto el labriego, luego de llegar a su choza, trajo a la memoria la gran hermosura de
la virgen del Sol, y estando en este estado comenzó a entristecerse: la nueva pasión que se había

arraigado en su pecho le hacía sentir y querer gozar del amor, y con este sentimiento tomó su

flauta y empezó a tocar tan tristemente que hasta las duras piedras se entristecían.

Al amanecer, la joven virgen se vistió y cuando le pareció que era la hora de irse a pasear por los

llanos verdes de la sierra salió y caminó hacia a donde había encontrado al joven labriego. En una

quebrada de la sierra lo halló. Apenas la vio, él se hincó de rodillas delante de ella, vertiendo

algunas lágrimas. Ella lo abrazó y cobijó con su manto y estuvo con su amado largo tiempo. Pero

al poco rato sucedió que uno de los guardias del templo los encontró en ese escondido lugar, y al

ver lo que pasaba, comenzó a dar grandes voces. Ellos huyeron hacia la sierra, pero el Inca los

descubrió y condenó a los amantes que violaron las leyes sagradas a una dura sentencia: a ser

enterrados vivos y juntos.

En un hoyo muy profundo fueron sepultados, atados entre sí, sin lágrimas y quejas, mirando

hacia arriba como la tierra los iba cubriendo.

Al llegar la noche, las estrellas parecían desorientadas en su camino de los cielos. Al poco tiempo,

los ríos fueron quedando sin corriente, y los campos inmensos del reino se volvieron estériles,

convertidos en polvo y piedra. Solo latiera que cubría a los jóvenes estaba a salvo de la sequía,

era fértil y próspera.

Para alejar la maldición, los sacerdotes y adivinos aconsejaron al Inca que desenterrara a los

amantes, que los quemara y desparramara sus cenizas por los cuatro confines del imperio.

Comenzaron a remover la tierra pero no los encontraron. Se les ordenó cavar más

profundamente, pero sólo hallaron un poderoso tallo subterráneo, mucho más grueso en una de

sus partes: era la papa. Sus raíces fueron plantadas por toda las tierras del imperio,

convirtiéndose en el principal alimento de los andinos, el que los salvó del hambre y de la

pobreza. De esta manera, los amantes condenados viven hasta hoy, inseparables en un mismo

fruto de la tierra, nutriendo a su pueblo.

1. La profesión del joven quechua era:

A. Ganadero. B. Minero. C. Agricultor. D. Músico.
 2. El inicio o planteamiento de esta narración nos indica que :
A. Dos amantes fueron condenados a ser sepultados juntos.
B. Dos personas condenadas fueron quemadas.
C. Los ríos se secaron.
D. Un joven agricultor en la cordillera, que ejecutaba hermosas melodías como pasatiempo y conoce a
una sacerdotisa del Sol.

3. La historia nos relata que el joven agricultor y la virgen sacerdotisa del Sol se estaban abrazando y
estaban muy enamorados mutuamente, pero fueron descubiertos por los guardias del templo; éste
texto es parte del:
A. El desenlace. B. El Nudo. C. El Inicio. D. El tiempo de la narración.

4. Podemos sugerir que el Inca es:

A. El protagonista. B. El Dios Sol y emperador. C. El padre de la joven sacerdotisa.
5. Si analizamos esta historia la sepultura de los dos condenados enamorados hizo que los ríos se secaran y
produjera infertilidad en la tierra, pero cuando fueron desenterrados y quemados, sus cenizas
fertilizaron la tierra y dieron origen a un importante alimento como es la papa. Esto nos puede ayudar a
identificar que el tipo de narración es:
A. Una leyenda. B. Un mito. C. Un cuento. D. Una fábula.

6. Esta historia ha durado:

A. Horas. B. Semanas. C. Meses. D. Siglos.

Las preguntas que vienen a continuación están basadas en el proceso comunicativo-

7. El que envía la información es:

A. El receptor. B. El Código. C. El Emisor. D. El Canal.
8. Si alguien me habla en japonés y no le puedo entender, hay dificultades en:
A. El mensaje. B. El Canal. C. El código. D. El receptor
9. El coordinador envía unas circulares a los padres informándoles sobre los exámenes finales del primer
período. El canal en esta interacción comunicativa es:
A. El coordinador. B. Los alumnos. C. Las circulares. D. El colegio.
10. A partir de una publicación en Facebook, muchas personas comentan o dan like: esta parte en el
proceso de la comunicación sería:
A. Retroalimentación. B. El Emisor. C. El receptor. D. El mensaje.

LÍRICA

11. - “ Moriré acribillado de deudas” La figura literaria presente en este verso es:
A. Antítesis B. Hipérbole C. Personificación D. Comparación
12. - “Tu amor es como un sol muy fuerte” La figura presente en el verso es:
A. Sinestesia B. Comparación C. Sinécdoque D. Metonimia.
 13. El género lírico es:

A. La expresión de los sentimientos más íntimos de un escritor.

B. Es un relato extenso con una trama compleja, y por lo general, la intervención de muchos
personajes.
C. Es el relato de una historia real o ficticia, en forma oral o escrita a través de un narrador.
D. Es la narración de un hecho real destinada a oyentes o lectores.

Ortografía
14. Las palabras graves llevan tilde:
A. Siempre. B. Si terminan en vocal, “n” o “s”.

C. Si no terminan en vocal, “n” o “s” D. Nunca.

15. Una de las siguientes palabras es aguda:

A. Coche. B. Cojín. C. Cántaro. D. Mesa.

16. Las palabras: única, católico, místico, hábitat, público, éxito. Espíritu son:

A. Sobreesdrújulas. B. Agudas. C. Graves. D. Esdrújulas.

17. Según sus sílabas las palabras: vieja, pensó, árbol, mundo son:

A. Monosílabas. B. Bisílabas. C. Trisílabas. D. Polisílabas.

18. Indica en qué casos no se utilizan las mayúsculas:

A. Nombres de planetas. B. Al comenzar un párrafo. C. Nombres propios. D. Meses.

19. para separar elementos de un conjunto utilizamos:

A. Las mayúsculas. B. La coma. C. Punto y coma. D. Mayúsculas.

ASPECTOS GENERALES DE LENGUA Y LITERATURA

Con base en el capítulo 1 de la novela ROBINSON CRUSOE : La Fuga de Casa

20. Robinson Crusoe nació en :

A. En 1632, en la ciudad inglesa de York.

B. En el vagón de un tren camino a Rusia.

C. En una playa americana.

 21. A los 18 años, Robinson soñaba con:

A. Ser profesor en un instituto.

B. Dedicarse a la caza y la pesca.

C. Vivir su vida y ver el mundo.

22. Su primera escapada fue:

A. En una moto por su ciudad.

B. En el barco de su amigo a Londres.

C. En una canoa por el Orinoco.

23. A bordo del barco, Robinson lleva:

A. Merluzas, boquerones y sardinas.

B. Bagatelas, chucherías y pacotillas.

C. Doscientos libros de ciencias naturales.

TEXTO INSTRUCTIVO

Receta de tallarines salteados con nueces

 Precio: 10 a 20 €
 Dificultad: Fácil
 Tiempo: 15 a 20 min.

Ingredientes (4 personas)

500 gramos de tallarines.

200 grs. de nueces peladas.
1 diente de ajo.
Unas ramitas de perejil.
6 cucharadas de aceite de oliva.
Pimienta blanca molida.
Sal.
Cómo se elabora
Calentamos una cazuela con agua y un chorro de aceite. Cuando comience el hervor, añadimos un
poquito de sal, y los tallarines, dejando que se cocinen durante 8 minutos.
Escurrimos los tallarines y los enfriamos bajo el chorro de agua fría, los escurrimos y los reservamos
ligeramente untados de aceite de oliva.
En una sartén doramos ligeramente el diente de ajo con unas cucharadas de aceite de oliva junto con
las nueces peladas. Cuando el aceite esté caliente añadimos los tallarines, removemos el conjunto y
en el momento de sacar de la sartén espolvoreamos con un poco de perejil picado y una pizca de
pimienta blanca. Servimos calientes.

INFORMACIÓN DE INTERÉS

 Tipo de receta: pastas

 Temporada: primavera, verano, otoño y invierno
 Técnica culinaria: cocido o hervido
 Con salsa: no
 Picante: no
 Alimento: fresco
 Condimento: pimienta
 Temperatura de servir: caliente
 Receta vegetariana: sí
 Etapas de la vida: de 4 a 11 años, adolescencia, embarazo, lactancia, vejez y
 deportista

24. ¿Sobre qué nos informa el texto?

A. Sobre los hidratos de carbono.

B Sobre la mitología griega o romana.

C Sobre la pasta.

D Sobre cómo se cocina la pasta.

25. ¿Cuál es el ingrediente principal de la pasta?

A La cebada. B. El Trigo. C. El maíz. D. El centeno

26. ¿Cuál es el país que más pasta come? ¿Y cuál la cantidad?

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27. ¿Qué expresa el texto al decir:¡La pasta está para chuparse los dedos! Escribe una frase
que exprese lo mismo con otras palabras.
 28. ¿Cuántos años hace que se conoce la pasta, según la hipótesis que ha tomado más fuerza? ¿Y quiénes
fueron sus descubridores?

A Los chinos. Hace 4.000 años.

B Los romanos. Hace 2.000 años.

C Marco Polo. Hace 700 años aproximadamente.

D Los españoles. Hace 500 años

SINTAXIS

29. En la oración: ¨” La televisión informa, entretiene y educa”, el sujeto aparece:

A. En el medio. B. Al final. C. Al principio.

30. El núcleo del predicado es siempre un :

A. Sustantivo. B. Adjetivo. C. Verbo. D. Artículo