SÍLABO DEL CURSO DE UNIVERSIDAD Y CULTURA

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Facultad Todas

1.2 Carrera Profesional Todas

1.3 Departamento Humanidades

1.4 Requisito Ninguno

1.5 Periodo Lectivo 2014-1

1.6 Ciclo de Estudios 3°

1.7 Inicio – Término 24 de marzo – 19 de julio de 2014

1.8 Extensión Horaria 4 horas semanales (2HC - 2HNP)

1.9 Créditos 3 créditos

II. SUMILLA

El curso es teórico-práctico y su propósito es analizar la relación existente entre los grandes

procesos de desarrollo cultural y la institución universitaria ubicándolos dentro del contexto
histórico y social peruano y mundial.

Los temas principales son:

 Cultura y Universidad: delimitaciones y relaciones.
 El ethos universitario.
 Universidad, desarrollo y los procesos productivos, ciudadanos y culturales.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante elabora un informe sobre la vinculación entre la institución

universitaria y los procesos de desarrollo cultural, científico, tecnológico y artístico, asentado en
información empírica y teórica, evidenciando una adecuada sistematización de acontecimientos.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Nombre de Unidad I: Cultura y Universidad: delimitaciones y relaciones.
Logro de Unidad: Al término de la unidad, el estudiante elabora un ensayo sobre la importancia de la
universidad como institución social y académica, identificando sus fines y su compromiso científico-humanista,
demostrando claridad, orden y creatividad en el producto.
Contenidos
Actividades de aprendizaje Evaluación
Sem
Saberes básicos Horas Horas no Recursos (criterios de
presenciales presenciales evaluación)
La universidad y la
cultura: relaciones.
Sílabo del curso  Desempeño
La capacidad Textos: en los
simbólica del hombre y
 Epistemología y debates.
su relación con la Presentación del
1 cultura. sílabo.
Estudia sobre la Racionalidad  Responsabi
Historia de la Capítulo ¿Qué es lidad y
La cultura y su Lectura dirigida
Universidad cultura? (J. respeto
relación con los Debate
Mosterín). durante su
procesos histórico-
 Miscelánea (M.A. participación
sociales.
Definiciones de Denegri) en clases.
cultura.
Universidad:
Panorama histórico: Textos:
2  Manejo de
Nacimiento de la Estudia textos  La universidad: un
Realiza lectura de información.
universidad. sobre la acercamiento
textos.  Resolución
La universidad universidad y su histórico-filosófico.
Discusión/ de casos.
medieval, contexto (J. Moncada)
3 renacentista,
Argumentación
histórico.  Participació
Aula virtual
napoleónica, moderna n en debates
Proyector multimedia
y contemporánea.
Textos:
 La universidad hoy
Estudia textos
(H. Casanova)
La Universidad, la sobre la
 La universidad,  Manejo de
interculturalidad y universidad
Control de institución social información.
multiculturalidad. como institución
4 lectura. (Ciro Parra Moreno)  Resolución
La universidad como socio-cultural.
institución social:
Discusión/  Universidad y de casos.
Indaga acerca
fines y funciones de la
Argumentación
del ethos sociedad: relación  Participació
conflictiva e n en debates
universidad. académico y el
imprescindible. (G.
universitas.
Jaim)
Proyector multimedia
Evaluación T1:
 Control de lectura.
 Elaboración de un ensayo sobre la importancia de la universidad como institución social y académica.

Nombre de Unidad II: El ethos universitario.

Logro de Unidad: Al término de la unidad, el estudiante sustenta los avances del informe sobre los diferentes
problemas que presenta la universidad y el aporte para la creación de cultura, identificando los puntos críticos
del eje problemático mediante el uso de datos empíricos y resúmenes de textos, demostrando puntualidad,
coherencia y dominio del tema.
Contenidos
Actividades de aprendizaje Evaluación
Sem.
Saberes básicos Horas Horas no Recursos (criterios de
presenciales presenciales evaluación)

2
  Desempeño
Estudia el texto: Textos:
en los
Universidad: mito  Universidad: mito e
debates.
e infamia. infamia. Trayectos
El ethos académico y
Trayectos de una de una crisis. (K.
5 el universitas: el Discusión/
crisis. González)  Manejo de
ambiente académico Argumentación los contenidos
Elabora casos  Universidad y
en la universidad y la Debates. impresos.
acerca de las cultura: La
difusión del saber.
implicancias éticas  Participa con
juventud
en el ejercicio responsabilida
universitaria.
profesional. d durante la
(Miryam Corti)
clase.
Texto:  Manejo de
La formación
Estudia el texto:  La formación información.
universitaria: Discusión/
6 La disputa por la universitaria en la  Resolución
profesionalización, Argumentación
universidad (Luis sociedad de la de casos.
especialización y Debates.
certificación.
Javier Garrido) información (A.  Participación
Aguilera) en debates
La construcción de Estudia el texto: Texto:  Manejo de
7 la identidad Control de Ciencia,  La disputa por la información.
académica: lectura. tecnología y universidad (Luis  Resolución
intelectualidad, Discusión/ Nación en el Javier Garrido) de casos.
profesionalidad y Argumentación Perú. (E. Yepes Aula virtual  Participación
responsabilidad social. Del Castillo). Proyector multimedia en debates
8 EXAMEN PARCIAL Y RETROALIMENTACIÓN
Evaluación T2:
 Control de lectura
 Presenta los avances del informe sobre los diferentes problemas que presenta la universidad y el aporte
para la creación de cultura.

Nombre de Unidad III: Universidad, desarrollo y los procesos productivos, ciudadanos y culturales.
Logro de Unida: Al término de la unidad, el estudiante sustenta un informe sobre los diferentes problemas que
limitan a la universidad peruana para aportar a la creación y/o difusión de la cultura, basándose en información
teórica y empírica relevante y confiable, demostrando desenvolvimiento y dominio de la información.
Contenidos
Actividades de aprendizaje Evaluación
Sem.
Saberes básicos Horas Horas no Recursos (criterios de
presenciales presenciales evaluación)
Discute acerca de Indaga  Desempeño
los modelos de información en los
desarrollo y sobre algunas Texto: debates.
Desarrollo y evalúa el rol del mediciones en  Ciencia,
dependencia:  Manejo de los
9 factor humano en educación a tecnología y contenidos
modelos de desarrollo cada uno de nivel mundial, Nación en el Perú. impresos.
y la importancia del ellos. regional y (E. Yepes Del  Participa con
factor humano. nacional. Castillo). responsabilidad
durante la
clase.
Discute acerca de Analiza los datos  Desempeño
datos relevantes sobre aspectos en los
Educación y en el escenario de la realidad Texto: debates.
desarrollo: brechas y mundial, regional nacional y su  La búsqueda de  Manejo de los
10 alternativas a los y nacional sobre vinculación con una alternativa contenidos
problemas centrales la educación y su el desarrollo y la civilizatoria- impresos.
de la educación. relación con el educación. Capítulo 6. (J.  Participa con
desarrollo. Abugattas). responsabilidad
durante la
clase.

3
 Discute acerca de Prepara la  Desempeño
las metas del exposición en en los
desarrollo base a la Texto: debates.
Las metas del pendientes para investigación  La búsqueda de  Manejo de los
11 desarrollo para el nuestro país realizada una alternativa contenidos
país y sus tareas resaltando el civilizatoria- impresos.
pendientes. papel de la Capítulo 8. (J.  Participa con
Universidad Abugattas). responsabilidad
durante la
clase.
Asocia la cultura Textos:
Control de de la pobreza,  Dimensiones
lectura. de la educacional y
Discusión/ informalidad, de cultural de la
La universidad y su
Argumentación la violencia y relación  Manejo de
relación con los
cómo la universidad-sector información.
procesos
12 Universidad productivo. (F.  Resolución
productivos: Aportes
asume estos Marín) de casos.
de la universidad para
desafíos,  Racionalidad de la  Participación
el desarrollo investigaciones, interacción en debates
económico.
compromisos universidad-
frente al empresa en
desarrollo. América Latina.
(R. Dagnino)
Textos:
 Universidad y
política (I.
Elacurria)  Manejo de
Universidad, Política
Control de Indaga  Universidad, crisis información.
y ciudadanía.
13 lectura. información y y nación en  Resolución
El caso peruano:
Discusión/ prepara su América Latina (S. de casos.
universidad y
violencia política.
Argumentación exposición. de Zubiría  Participación
Samper) en debates
Aula virtual
Proyector
multimedia
Texto:
 Manejo de
 Universidad,
Control de Indaga información.
creación de
14 Universidad, ciencia lectura. información y  Resolución
conocimiento,
y tecnología. Discusión/ prepara su de casos.
innovación y
Argumentación exposición.
desarrollo (F.  Participación
en debates
Chaparro)
Textos:
 Universidad,
creación de
 Manejo de
conocimiento,
La importancia de la Indaga información.
Expone innovación y
universidad en la información y  Resolución
15 Debate desarrollo (F.
creación de cultura y prepara su de casos.
Argumenta Chaparro)
el arte. exposición.  Participación
 Universidad,
conocimiento e en debates
innovación (E.
Castro).
Evaluación T3:
 Presentación y sustentación de informes.
16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO

4
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se enfatizan las siguientes líneas de trabajo universitario:

 Lectura analítica y reflexiva de textos propedéuticos.
 Lectura comprensiva de textos formativos e instructivos sobre temas de ética.
 Exposición formativa por parte del docente en la presentación y esclarecimiento de
los temas.
 Inducción permanente a la duda a través de textos, casos, artículos u otros medios
en atención a proyectar los problemas éticos de lo concreto a lo abstracto.
 Diálogo socrático en torno a los productos y temas presentados.
 Descubrimiento e indagación por parte de los estudiantes sobre la manifestación de
los argumentos éticos en el desarrollo profesional y/o las manifestaciones culturales
del contexto.
 Constatación de la construcción del conocimiento a través de controles de lectura o
elaboración de informes o ensayos.
 Debate y argumentación durante las clases.
 Participación en el Ciclo de Cine UPN.
 Participación en actividades culturales.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO

T Descripción Sem
Control de lectura. 2
T1 Elabora un ensayo sobre la importancia de la universidad como
4
institución social y académica.
Control de lectura 6
T2 Presenta los avances del informe sobre los diferentes problemas que
7
presenta la universidad y el aporte para la creación de cultura.
T3 Presentación y sustentación de informes finales. 12-15

Los pesos ponderados de los resultados de evaluación continua son los siguientes:
EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T1 20 2,4
T2 35 4,2
T3 45 5,4
TOTAL 100% 12

Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

El estudiante debe de regir su comportamiento cumpliendo los Reglamentos de la UPN.

NORMAS VIGENTES
 Es obligatoria la asistencia a las clases teóricas y prácticas programadas (70%). El
estudiante que no cumpla con este requisito quedará inhabilitado en el curso.

5
  El estudiante que no esté presente al llamado de lista será considerado ausente. El
cómputo de la asistencia se realiza desde el primer día de clases.
 La nota final de la Evaluación continua debe ser el promedio de 3 notas (T). No es
posible la recuperación de ninguna nota. El cálculo de la nota final de evaluación
continua es un promedio ponderado de las tres evaluaciones y equivale al 60% de
la nota final del curso.
 La Evaluación Sustitutoria evalúa toda la temática desarrollada en el semestre y se
rinde la semana consecutiva al término de los exámenes finales y su nota
reemplazará, necesariamente, a la nota de un Examen (Parcial o Final) o a la nota
de una T (Evaluación Continua), de tal manera que el resultado final sea favorable
al estudiante.

Eventos UPN – Live (dirigido a docentes y estudiantes)

EVENTO FECHA
World Leadership Forum (México) 09 y 10 de abril

World Innovation Forum (New York) 04 y 05 de junio

World Business Forum (New York) 07 y 08 de octubre

VII. BIBLIOGRAFÍA
1. Bibliografía Básica

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

Universidad e investigación
1. 378.1 VESS Vessuri, Hebe científica: convergencias y 2006
tensiones.
Los desafíos de la universidad
3. 378.85 FLOR Flores, Javier 2007
peruana en el siglo XXI.

2. Bibliografía Complementaria

N° CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO

El oficio de estudiar en la
1. 370 ARIÑ Ariño Antonio universidad: compromisos 2008
flexibles.
Paradigmas y realidad en la
2. 378.85 GUEV Guevara, Hilda 2007
universidad peruana del siglo XXI.
378.103 El porqué de la relación empresa-
3. Programa Bolívar 1997
PROG universidad.
378.1001 Diez Castrejón,
4. El concepto de universidad. s/f
CAST Jaime
985.16 La universidad en el modelo
5. s/n s/f
UNIV/U universidad-empresa-estado.
Biblioteca del La universidad peruana en el siglo
6. Ramos, Gerardo 1999
docente. XXI.
Biblioteca del Guerra-García Diálogo sobre la Universidad
7. 1999
docente. Róger Peruana
Verdad y Universidad: Claves
Biblioteca del Villarán Rodrigo,
8. Intelectuales y Éticas de la Vida s/a
docente. Carmen
Universitaria

6
 Biblioteca del
9. Lewis Oscar Antropología de la Pobreza 1992
docente.
Asamblea
Biblioteca del
10. Nacional de Revista UNIVERSIDAD 2009
docente.
Rectores
Biblioteca del La búsqueda de una alternativa
11. Abugattas, Juan 2005
docente. civilizatoria.
Biblioteca del
12. Mosterín, Jesús Epistemología y racionalidad 1999
docente.
Biblioteca del Denegri, Marco
13. Miscelánea Humanística 2010
docente. Aurelio

Páginas Web para consultar en Internet

N° AUTOR TITULO LINK AÑO

La universidad: un
Moncada, http://redalyc.uaemex.mx/pdf/299/29
1. acercamiento histórico- 2007
Jesús 916204.pdf
filosófico
La universidad, institución http://dspace.unav.es/dspace/bitstre
2. Parra, Ciro 2005
social am/10171/8917/1/ND.PDF
Universidad y sociedad: http://www.semlp.org/wp-
Jaim,
3. relación conflictiva e content/uploads/2010/11/Jaim- 2010
Guillermo
imprescindible Etcheverry-9.pdf
http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?
Universidad: mito e infamia.
4. González, Kory codigo=353623&orden=334&info=o 2004
Trayectos de una crisis.(10)
pen_link_libro
http://www.joseperezcorti.com.ar/Arc
Universidad y cultura: La
5. Corti, Miryam hivos/Docencia/Universidad_y_Cultu 1979
juventud universitaria
ra_MICorti.pdf
La formación universitaria
Aguilera, http://dialnet.unirioja.es/servlet/ficher
6. en la sociedad de la 2000
Antonio o_articulo?codigo=195873
información
Los sistemas de la
Urbano, David formación universitaria y su
http://dialnet.unirioja.es/servlet/ficher
7. Toledano, influencia en las actitudes 2008
o_articulo?codigo=2949794
Núria empresariales de los
estudiantes.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?
La disputa por la
8. Garrido, Luis codigo=353623&orden=334&info=o 2004
universidad
pen_link_libro
Desafíos de la universidad
Tunnermann, http://unesdoc.unesco.org/images/0
9. en la sociedad del 2003
Carlos 013/001344/134422so.pdf
conocimiento
Dimensiones educacional y
cultural de la relación
http://revistas.luz.edu.ve/index.php/
10. Marín, Freddy universidad-sector 2001
mc/article/viewFile/8066/7730
productivo: su naturaleza y
alcance
Thomasi, Racionalidades de la
Davytii, interacción Universidad - http://ess.iesalc.unesco.org.ve/index
11. 1997
Gomesii y Empresa en América Latina .php/ess/article/download/289/243
Dagninoi (1955-1995)
http://www.uca.edu.sv/facultad/chn/c
12. Elacurria, I. Universidad y política 1170/Universidad%20y%20politica.p 1980
df
De Zubiría, Universidad, crisis y nación http://dialnet.unirioja.es/servlet/ficher
13. 2006
Sergio en América Latina o_articulo?codigo=2345380

7
VIII. ANEXOS

Competencias Generales UPN

Competencias Descripción
Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión
1. Liderazgo
compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social.
2. Trabajo en Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera
Equipo conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes.
3. Comunicación Intercambia información a través de diversas formas de expresión y
Efectiva asegura la comprensión mutua del mensaje.
4. Responsabilidad Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo en la
Social sociedad y en la promoción y protección de los derechos humanos.
5. Pensamiento Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o
Crítico proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor.
Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información
6. Aprendizaje
contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal
Autónomo
de nuevo conocimiento.
7. Capacidad para
Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un proceso
Resolver
de solución y evalúa su impacto.
Problemas

Transforma ideas en oportunidades y acciones concretas de creación

8. Emprendimiento
de valor para la organización y la sociedad.