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Parábolas - Poemas de Antonio Machado

Era un niño que soñaba
un caballo de cartón.
Abrió los ojos el niño
y el caballito no vio.
Con un caballito blanco
el niño volvió a soñar;
y por la crin lo cogía...
¡Ahora no te escaparás!
Apenas lo hubo cogido,
el niño se despertó.
Tenía el puño cerrado.
¡El caballito voló!
Quedóse el niño muy serio
pensando que no es verdad
un caballito soñado.
Y ya no volvió a soñar.
Pero el niño se hizo mozo
y el mozo tuvo un amor,
y a su amada le decía:
¿Tú eres de verdad o no?
Cuando el mozo se hizo viejo
pensaba: Todo es soñar,
el caballito soñado
y el caballo de verdad.
Y cuando vino la muerte,
el viejo a su corazón
preguntaba: ¿Tú eres sueño?
¡Quién sabe si despertó!

3- El texto que leíste es: A) Un cuento B) Una leyenda C) Una noticia D) Una poesía
4- ¿Cómo sabes que es ese tipo de texto?
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…. 5- ¿Qué es una parábola? Si no lo sabes, busca su significado.
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…. 6- ¿Cómo te imaginas a ese caballito?
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…… 7- Completa el siguiente cuadro con la información necesaria.

8- Busca información acerca del autor del poema. Anota los aspectos más
importantes de su vida.
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…. 9- Realiza un resumen del poema.
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…. 10- ¿Cómo termina la historia de este poema? Cómo lo habrías finalizado tú?
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…. 11- Crea estrofas de cuatro versos donde incluyas rima consonante y asonante
Como por ejemplo:

Lee concentradamente el siguiente texto.

El potro insolente. Marisa Alonso Santamaría.
Un caballo iba tranquilo
cansado, se ve mayor,
sus crines marrón arena
relucían con el sol.
Iba al paso, despacito
con su cabeza agachada,
los años le van pesando,
no tiene ganas de nada.
Un potro pasa trotando
con su larga cola negra,
con la cabeza muy alta
casi a su altura le llega.
Cuando ve al caballo viejo,
con chulería, insolente,
le baila con trote fino
alrededor varias veces.
Relincha muy estirado,
relincha alzando la voz,
relincha muy presumido
junto al caballo mayor.
En esto llega una yegua
que desbocada suspira,
pasa corriendo al galope,
algo tira de su brida.
El caballo sin pensarlo,
trotando se va tras ella,
con fuerza sigue al galope
a esta yegua que es tan bella.
Sin pensar en que es mayor,
sin darse cuenta siquiera,
sigue y sigue galopando
muy cerca está ya de ella.
Y poniéndose a la par
con palabras, muy tranquilo
logra quitar con su boca,
lo que el daño ha producido.
La yegua muy orgullosa
con el caballo se va,
le tiene por un gran héroe
y presume de galán.
El potro les mira inquieto,
no ha sabido reaccionar,
y a una yegua tan bonita
él no ha podido salvar.
El caballo viejo siente
al joven avergonzado,
y con palabras serenas
al potro esto le ha hablado:
'No te preocupes potrillo,
el tiempo te enseñará,
a dejar de presumir
y a empezar a madurar'.
Y con la yegua se aleja
contentos, los dos al trote,
dando gracias al destino,
luego siguen al galope.
2.- El texto que acabas de leer es:
A) Leyenda
B) Poema
C) Cuento
D) Fábula.
3- ¿Cuál es el propósito del texto?
A) Informar
B) Dejar una enseñanza
C) Expresar sentimientos
D) Entretener

4- El poema tiene A) 14 versos y 4 estrofas B) 4 versos y 14 estrofas C) 14 estrofas

cada una de 4 versos D) 4 estrofas de 14 versos. 5- ¿Se relacionan tus hipótesis de
lectura con la verdadera historia del poema?
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……………………………………… 6- ¿Quién es la autora? Averígualo.
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……………………………………… 7- Describe la actitud del potrillo y la del caballo.
Qué te parecen ambas
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……………………………………… 8- ¿Con qué situaciones de la vida real podrías
asemejar lo que ocurre en el poema?
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9- ¿Qué sentiste cuando el potro presumía de su juventud, haciendo piruetas
alrededor del caballo viejo? Coméntalo
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……………………………………… 10- ¿Qué opinas de estas palabras que dice el
caballo al potrillo? 'No te preocupes potrillo, el tiempo te enseñará, a dejar de
presumir y a empezar a madurar'.
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……………………………………… 11- Analiza la rima del poema, indicando al lado
de cada verso el tipo de rima que presenta (márcala con colores diferentes)
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……………………………………… 12- De las situaciones presentadas en el poema,
dibuje la que más le haya llamado la atención

Presta atención a la siguiente información.

¿Qué son las figuras literarias?
Son recursos estilísticos que usa el poeta para transformar el lenguaje común y
corriente
en uno artísticamente elaborado. Los escritores los utilizan para dar belleza y
expresividad a sus textos.
De forma coloquial, reciben también el nombre de recursos literarios, recursos
estilísticos,
recursos retóricos, figuras retóricas, etc.
Comparación o simil
Esta figura consiste en un símil entre dos elementos que tienen algo en común.
Tiene
los siguientes conectores: como, tal como, igual que, etc.
Ejemplo: Tus ojos son como dos luceros.
Personificación
Consiste en atribuir una cualidad humana a un objeto inanimado.
Ejemplo: Lloran las rosas porque no estás aquí.
Metáfora
Ésta designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna
relación
de semejanza.
Ejemplo: Nuestras vidas son los ríos que van a dar al mar que es el morir.

Lee el texto que sigue con atención.

El poema infantil de los gallos cantores.
En un pueblo muy lejano
dos granjas juntas había,
cada una con su gallo
que sus peleas tenían.
Al amanecer cantaban
los dos gallos a la vez,
cada día un poco antes
cada día un rato después.
Hubo un momento en el pueblo
que nadie podía dormir,
pues los gallos todo el día
cantaban el kikiriki.
De día y noche cantaban
cada cual más presumía
de sus cantos, de sus bailes,
de las voces que tenían.
Los dos granjeros muy hartos
a los gallos advirtieron,
que de seguir con sus cantos
les echarán al puchero.
Los gallos muy estirados
en su postura seguían,
volviendo loca a la gente
con sus cantos todavía.
Los granjeros no dormían,
y tan cansados estaban,
que una noche sin pensarlo
al puchero los echaban.
Los gallos muy asustados,
decidieron intentar,
al fin ponerse de acuerdo
para volver a cantar.
Los lunes, cantaba uno,
el martes, cantaba el otro,
hasta llegar el domingo
que cantaba cada uno un poco.

Los granjeros descansados

pues ya podían dormir,
de las voces de sus gallos
empiezan a presumir.
Les han llevado a un concurso,
después de tanto ensayar
han decidido juntos
ponerse a participar.
El primer premio han ganado,
tan bien dan el recital,
que los granjeros contentos
les van a felicitar.
Los gallos muy orgullosos,
al pueblo van a cantar,
¡sólo de cuatro a cinco,
no se vayan a cansar!
2- El texto que acabas de leer es un poema, ¿Por qué?
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3- ¿En qué interfería el canto de los gallos en las personas del pueblo
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¿De qué presumían los gallos?
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4- ¿Cuál sería el castigo para los gallos si no dejaban de cantar?
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5- ¿Qué hicieron los gallos al saber acerca del castigo que les esperaba?
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…… 6- ¿Qué opinas de la actitud de los gallos hasta este punto del poema?
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…… 7- ¿Qué deciden hacer los gallos para no continuar con el problema? ¿Qué
opinas de eso?
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…… 8- En los siguientes versos hay figuras literarias, identifícalas y luego
explícalas.
9- ¿Cuántas estrofas y versos hay en el poema?
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…… 10- ¿Qué rima presenta el poema? Ejemplifícala.
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