ECUACIONES LINEALES POR MEDIO DE TÉCNICA DIDÁCTICA

PRESENTA:
ANGIE KATHERINE RUIZ MORALES
DANIELA MOSQUERA ECHEVERRI
LAURA VANESSA SUAREZ GAVIRIA
MARIA PAULINA BOLAÑO RAMIREZ

DOCENTE:
VICTOR ALFONSO BRAVO
NRC 27611

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
FUNDAMENTOS EN MATEMATICAS
PEREIRA
2019
 ECUACIONES LINEALES POR MEDIO DE TÉCNICA DIDÁCTICA

Las matemáticas son una disciplina fundamental en la vida del ser humano.

Esta disciplina contribuye con el crecimiento de nuestro pensamiento, son el

proceso y el desarrollo para poder llegar a alguna solución la cual será determinar la

claridad de cierto planteamiento. Se puede usar en cualquier ámbito de la vida, ya

que de una u otra forma inmersa en todas las situaciones cotidianas, algunas veces

se hace invisible y otras tan evidente como es el caso de la educación, en donde

cada día los estudiantes están aprendiendo cosas nuevas para ellos en relación con

sus conocimientos.

Las técnicas didácticas son una idea para aprender a desarrollar habilidades

tanto intelectuales como sociales. En el ámbito de la educación este tipo de

herramientas logra para mantener la atención de los estudiantes y en general,

mediante la implementación de actividades lúdicas, mejorar los procesos de

enseñanza aprendizaje de las matemáticas.

La presente actividad de ecuaciones lineales tiene como propósito el

desarrollo y planteamiento de una estrategia didáctica de enseñanza y aprendizaje

para su aplicación en situaciones problemas que se nos presenta a lo largo de

nuestra vida universitaria y personal. Para realizar esta idea didáctica primero se

realizó una investigación sobre cómo se puede comprender fácilmente este tema y a

que publico debe de ir dirigido, con esta herramienta se pretende dar a entender el

tema de ecuaciones lineales a nuestros compañeros de clase de una manera más

clara, para que así se entienda con mayor claridad y como resultado se puedan

adquirir los conocimientos propuestos.

 Primeramente, definimos el termino ecuación de primer grado (ecuación

lineal), que es Una es una expresión que en lenguaje simbólico se presenta en la

forma:

𝑎𝑥 + 𝑏 = 𝑐

donde x es; la expresión de las incógnitas

donde 𝑎, 𝑏 y 𝑐 son; constantes.

Los términos 𝑎𝑥 + 𝑏 están relacionados por medio de la operación adición.

Para reconocer una ecuación lineal como tal, es necesario partir de los conceptos

de igualdad y de incógnita bajo diferentes representaciones gráficas y simbólicas.

Generalmente, se define una ecuación como una igualdad entre dos cantidades que

contienen una o más variables y que son verdaderas para uno o más valores de la

variable. Dicha variable en la ecuación recibe el nombre de incógnita.

Resolver una ecuación consiste en encontrar el valor de la incógnita que hace

verdadera la igualdad, estas soluciones reciben el nombre de raíces

Teniendo claro el concepto de ecuación lineal se explicará la estrategia

didáctica. La herramienta utilizada se trata de una balanza en la que se pretende

siempre mantener el equilibrio de esta, conservando la misma cantidad tanto al lado

izquierdo como lado derecho. A continuación, se describe el paso a paso para llevar

a cabo el ejercicio:

Ejemplo de ecuación lineal

4x + 3 = 2x + 5

Paso1:

Se representa con las fichas (Se puede usar cualquier elemento para representar

las cantidades, en este caso se usó cartones marcados con la letra X y el número 1)
la misma cantidad en ambos lados tanto en X (4) como en las constantes (número 3

y 5).

Paso 2:

Se puede observar que en ambos lados tenemos la misma cantidad de piezas.

(Para conservar la ley uniforme debemos de garantizar que no se pierda la igualdad

en ninguno de los dos lados)

Paso 3:

Se empieza a eliminar la misma cantidad de lado derecho como del lado izquierdo,

tanto de X como la constante.

NOTA: Debemos de tener en cuenta que cuando eliminamos un valor en X de lado

izquierdo debe de eliminar valor de X en lado derecho para conservar el equilibrio.

Cuando se elimina todos los valores posibles, esto arrojara como resultado el valor

de X.

Conclusión

De acuerdo con la estrategia propuesta anteriormente se espera que los

estudiantes alcancen un nivel académico más alto y mejorar los niveles de interés,

motivación y disposición hacia este aprendizaje de matemáticas (ecuaciones). Con

esta propuesta lo que se busca es mostrar otras alternativas diferentes a la clase

tradicional que ayuden a evidenciar que las matemáticas se pueden explicar de

muchas formas las cuales pueden ser divertidas y didácticas.

Anexo:

Se adjunta evidencia de la herramienta utilizada para un mejor entendimiento del

tema ecuaciones.