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Nuestro mundo actual se caracteriza por los cambios continuos y los avances de la
ciencia, de la técnica y los medios de comunicación situaciones de retos que toman
valores propios y de otras culturas.
Ante esta situación la prioridad es retomar nuevamente los valores y con ello la
decadencia moral, donde muchos se preguntan ¿se podrá convivir ante los falsos
valores que la sociedad como el culto a la violencia, al cuerpo, a la moda, la
desvalorización de la mujer, el ansia de tener, la corrupción, el olvido de Dios, el
facilismo y la vida moral?
JUSTIFICACION
El estudiante debe abandonar el papel de sujeto receptor pasivo para pasar a ser
un elemento idóneo para la transformación en su aprendizaje cotidiano, que le
permitirán transformar su entorno social y adecuarlo para los cambios que día a día
se generan en la sociedad.
OBJETIVOS
GENERAL
Incluir en el método de calificación de los educandos su conducta en la institución
para medir su promedio en cada uno de los cuatro periodos del año estudiantil.
ESPECIFICIOS
- Cambiar el porcentaje que tenía la medición del conocimiento adquirido en
clase.
- Crear labores en los estudiantes para incentivar en ellos el buen
comportamiento con sus compañeros y demás integrantes de la institución
educativa.
- Establecer los parámetros que permitirán calificar el comportamiento de los
estudiantes para medir su calificación final en cada periodo académico.
- Generar medios que permitan a los estudiantes conocer cual es su
calificación previa y que le permita tomar medidas para mejorar en caso de
que sea deficiente.
METODOLOGIA
Cada periodo académico tendrá una calificación de 2,5 para medir el rendimiento
académico del estudiante, y de 2,5 que determinará si su comportamiento durante
ese periodo fue adecuado o no para la convivencia en el plantel educativo.
La parte teórica comprendida como los trabajos realizados en clase, los trabajos
que el profesor deja para el estudiante desarrolle en casa, las evaluaciones de los
temas, entre otros elementos que conforman el proceso de adquisición de
conocimiento.