UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO DE LA UNIDAD: REPRESENTACIÓN, ORDEN Y OPERACIONES CON

NÙMEROS NATURALES

1. 1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa :

b) Grados y Secciones : Tercero.

c) Área Curricular : Matemática

d) Horas semanales : 06 horas semanales

e) Profesor del Área :

1. 2. DURACIÓN:

1. 3. JUSTIFICACIÓN:

La matemática siempre ha desempeñado un rol fundamental en el desarrollo de

los conocimientos científicos y tecnológicos. En ese sentido, reconocemos su
función instrumental y social que no ha permitido interpretar, comprender y dar
soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres humanos, desde
que hacemos hasta que morimos, usamos algún tipo de aprendizaje matemático.
Nacemos sin saber matemáticas, pero el mundo está lleno de experiencias que
pueden convertirse en aprendizajes matemáticos utilizables en diversas
circunstancias.

1. 4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y

matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y
sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y
valorando sus procedimientos y resultados.

 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto

real y matemático que implican la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
 Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas,
su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
 Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y
valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.

5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el área Convivencia

 Cumple
oportunamente con sus
Responsabilidad tareas.
 Es solidario con sus
compañeros.

 Respeta las ideas de

los demás pese a no
compartirlas.
 Pide la palabra para
Respeto expresar sus propias
ideas.
 Practica la empatía.
 Respeta el turno de
sus compañeros.

 Insiste a pesas de sus

errores y limitaciones
hasta conseguir lo
Perseverancia
deseado.
 Es perseverante en sus
metas fijadas.

1. 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

 Escenarios
Capacidades
Competencia Contenidos Indicadores y Tiempo
Generales
Actividades

Número y Justifica Representación, Reconoce los Muestra

operaciones. mediante operaciones términos en rigurosidad
diversas con números las para
demostraciones reales. diferentes representar
que el sistema operaciones relaciones,
de los números con números plantear
racionales y reales y su argumentos y
reales es aplicación a comunicar
denso. diversas resultados.
situaciones.
Número y Reconoce y Radicación con Reconoce la Muestra
operaciones. utiliza números expresión seguridad y
diferentes reales. racionalizada perseverancia
formas de de un al resolver
representación número. problemas y
de los números comunicar
reales. resultados
matemáticos.
Cambio y Interpreta y Intervalos. Elabora y Toma la
relaciones. representa Representación representa iniciativa
expresiones y operaciones. gráficamente para formular
con valor Valor absoluto. funciones preguntas,
absoluto. definidas por buscar y
intervalos. plantear
problemas.
Estadística y Identifica el Grado de Determina y Valora
probabilidad. grado de expresiones distingue las aprendizajes
expresiones algebraicas. diversas desarrollados
algebraicas. formas de en el área
matrices. como parte
de su proceso
formativo.
Cambio y Divide Métodos Explica y Actúa con
relaciones. polinomios clásicos y aplica los honestidad
mediante la Ruffini para la métodos de en la
aplicación del división de división de evaluación de
 método clásico polinomios. Ruffini para sus
y el de Ruffini. Teorema del la división de aprendizajes
Utiliza el polinomios. y en el uso
residuo. de datos
teorema del estadísticos.
residuo.

1. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE

MATEMÁTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUME
%

1 – Reconoce 40 2 8  §
los términos en
las diferentes Aná
2 operaciones con 60 2 12 de
números reales
y su aplicación cas
Número y a diversas
operaciones situaciones.
– Reconoce
la expresión
racionalizada
de un número.  §
Cambios y 1 – Elabora y 40 2 8 Deb
relaciones representa
gráficamente
2 funciones 60 2 12
definidas por
intervalos.
– Explica y
aplica los
 §
métodos de
Diá
división de
Ruffini para la
división de
polinomios.

Estadística y 1 – 100 2 20  §
probabilidad Determina
y distingue las Pro
diversas formas .
de matrices.

 §
Tex
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

TITULO DE LA UNIDAD: FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

1. 1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa :

b) Grados y Secciones : Tercero.

c) Área Curricular : Matemática.

d) Horas semanales : 06 horas académicas.

e) Profesor del Área :

1. 2. DURACIÓN:

1. 3. JUSTIFICACIÓN:
La enseñanza de la matemática es una tarea que requiere esfuerzos de los
maestros, estimulando a pensar a nuestros estudiantes, de autoridades educativas
comprometidas con el mejoramiento continuo de la educación matemática, de
instituciones educativas que provean ambientes, recursos y materiales de alta
calidad para estimular el aprendizaje de la matemática. También de una sociedad
educadora comprometida, que nos rete a ser personas más propositivas y activas,
no dependientes ni pasivas, que demande usar el propio razonamiento para
resolver desde problemas cotidianos hasta problemas de gran tendencia.

1. 4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

 Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de

contexto real y matemático que implican la construcción del significado y
el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias
de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
 Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas,
su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
 Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y
valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
 1. 5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.

5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

1. 6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el área Convivencia

 Cumple oportunamente con

sus tareas.
Responsabilidad
 Es solidario con sus
compañeros.

 Respeta las ideas de los

demás pese a no
compartirlas.
Respeto
 Pide la palabra para expresar
sus propias ideas.
 Practica la empatía.
 Respeta el turno de sus
 compañeros.

 Insiste a pesas de sus errores

y limitaciones hasta conseguir
Perseverancia lo deseado.
 Es perseverante en sus metas
fijadas.

1. 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Escenarios
Capacidades
Competencia Contenidos Indicadores y Tiempo
Generales
Actividades

Geometría. Aplica Área de Calcula áreas Muestra

dilataciones a regiones de regiones rigurosidad
figuras poligonales poligonales. para
geométricas y relación representar
planas. entre el relaciones,
área y el plantear
perímetro argumentos y
de figuras comunicar
planas. resultados.
Geometría. Interpreta el Relaciones Reconoce las Muestra
significado de de las propiedades rigurosidad
las razones medidas de de ángulos y para
trigonométricas lados y lados de representar
en un triángulo ángulos triángulos. relaciones,
rectángulo. isósceles y plantear
equilátero. argumentos y
comunicar
resultados.
Geometría. Resuelve Congruencia Reconoce Muestra
problemas que y segmentos seguridad y
 involucran la semejanza proporcionales perseverancia
congruencia y de e identifica al resolver
semejanza de triángulos. casos de problemas y
triángulos. semejanza de comunicar
triángulos en resultados
diversas matemáticos.
situaciones.
Cambios y Formula Variables Utiliza mapas Muestra
relaciones. ejemplos de discretas y conceptuales y seguridad y
variables continuas. diagramas perseverancia
discretas y heurísticos al resolver
variables para problemas y
continuas. comunicar comunicar
ideas. resultados
matemáticos.
Números y Resuelve Marca de Resuelve Toma la
operaciones. problemas que clase. problemas iniciativa
involucran el aplicados a la para formular
cálculo de realidad que preguntas,
marca de involucran buscar
clase. cálculos conjeturas y
estadísticos y plantear
probabilidades. problemas.
 1. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE
MATEMÁTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUME
%

1 – Resuelve 100 2 20
problemas
Número y aplicados a la
realidad que
operaciones involucran
cálculos
estadísticos y
probabilidades.  §

1 – Utiliza 100 2 20 Aná

mapas
Cambios y de
conceptuales y
relaciones diagramas cas
heurísticos para
comunicar
ideas.

1 – Calcula 40 2 8
áreas de
regiones
2 poligonales. 30 2 6
 §
– Reconoce
Deb
3 las propiedades 30 2 6
Geometría de ángulos y
lados de
triángulos.

– Reconoce  §
segmentos Diá
proporcionales
e identifica
casos de
semejanza de
triángulos en
diversas  §
situaciones. Pro
.

 §
Tex
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

TITULO DE LA UNIDAD: PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

1. 1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa :

b) Grados y Secciones : Tercero.

c) Área Curricular : Matemática.

d) Horas semanales : 06 horas académicas.

e) Profesora del Área :

 1. 2. DURACIÓN:

1. 3. JUSTIFICACIÓN:

En la escuela, la promoción de la competencia matemática se da en torno a las

capacidades de matematizar, elaborar y seleccionar estrategias, a representar
matemáticamente situaciones reales, a usar expresiones simbólicas, a comunicar
y argumentar, a explorar, probar y experimentar, Si los estudiantes adquieren
estas capacidades y las usan en su vida, adquirirán mayor seguridad y darán
mayor y mejor sentido a su aprendizaje matemático.

1. 4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

 Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de

contexto real y matemático que implican la construcción del significado y
el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias
de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
 Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas,
su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
  Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y
valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

1. 5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.

5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

1. 6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el área Convivencia

 Cumple oportunamente con

sus tareas.
Responsabilidad
 Es solidario con sus
compañeros.
  Respeta las ideas de los
demás pese a no
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar
Respeto
sus propias ideas.
 Practica la empatía.
 Respeta el turno de sus
compañeros.

 Insiste a pesas de sus errores

y limitaciones hasta conseguir
Perseverancia lo deseado.
 Es perseverante en sus metas
fijadas.

1. 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Escenarios
Capacidades
Competencia Contenidos Indicadores y Tiempo
Generales
Actividades

Números y Resuelve Histograma Resuelve Muestra

operaciones. problemas de problemas rigurosidad
que involucran frecuencias que implican para
el cálculo de absolutas. aplicación de representar
la frecuencia diversos relaciones,
de un suceso. criterios. plantear
argumentos
y comunicar
resultados.
Números y Aplica Productos y Formula y Toma la
operaciones. eficientemente cocientes resuelve iniciativa
 producto y notables. problemas para
cocientes que formular
notables para involucran preguntas,
realizar productos y buscar y
expresiones cocientes plantear
algebraicas. notables con problemas.
polinomios.
Cambios y Representa Ecuaciones Reconoce y Actúa con
relaciones. funciones cuadráticas. clasifica honestidad
cuadráticas, Modelos sistemas de en la
valor absoluto ecuaciones evaluación
y raíz cuadráticos. cuadráticas. de sus
cuadrada en aprendizajes
tablas, y en el uso
gráficas o de datos
mediante estadísticos.
expresiones
analíticas.
Cambios y Factoriza Factorización Analiza Resuelve
relaciones. expresiones por el gráficas y problemas
algebraicas método del determina las que implican
con el método aspa simple. ecuaciones o el cálculo de
del aspa inecuaciones recorrido,
simple. que la amplitud e
originaron. intervalos en
datos
agrupados.
Estadística y Representa Dominio y Deduce el Muestra
probabilidad. funciones rango de tipo de rigurosidad
cuadráticas, funciones solución de para
gráficas o cuadráticas. una ecuación representar
mediante Gráfica de cuadrática relaciones,
expresiones conociendo el plantear
analíticas. funciones discriminante. argumentos
cuadráticas. y comunicar
resultados.

1. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE

MATEMÁTICA.
 PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUME
%

1 – Resuelve 40 2 8
problemas que
implican
2 aplicación de 60 2 12
diversos  §
criterios.
Aná
– Formula
de
Número y y resuelve
cas
operaciones problemas que
involucran
productos y
cocientes
notables con
polinomios.  §
Deb
1 – Reconoce 40 2 8
y clasifica
sistemas de
2 ecuaciones 60 2 12
cuadráticas.
– Analiza
Cambios y gráficas y  §
relaciones determina las Diá
ecuaciones o
inecuaciones
que la
originaron.

– Deduce el  §
1 100 2 20
Estadística y tipo de solución Pro
de una
probabilidad ecuación .
cuadrática
conociendo el
 discriminante.

 §
Tex

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

TITULO DE LA UNIDAD: ÁNGULOS Y BISECTRICES

1. 1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa :

b) Grados y Secciones : Tercero.

c) Área Curricular : Matemática.

d) Horas semanales : 06 horas académicas.

e) Profesora del Área :

 1. 2. DURACIÓN:

1. 3. JUSTIFICACIÓN:

La matemática cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica

directamente a situaciones de la vida real. Nuestros estudiantes sentirán mayor
satisfacción cuando puedan relaciones cualquier aprendizaje matemático nuevo
con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una matemática para la
vida, donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van
hacia ella.

1. 4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

 Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de

contexto real y matemático que implican la construcción del significado y
el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias
de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
 Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas,
su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
  Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y
valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

1. 5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.

5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

1. 6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el área Convivencia

 Cumple oportunamente con

sus tareas.
Responsabilidad
 Es solidario con sus
compañeros.
  Respeta las ideas de los
demás pese a no
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar
Respeto
sus propias ideas.
 Practica la empatía.
 Respeta el turno de sus
compañeros.

 Insiste a pesas de sus errores

y limitaciones hasta conseguir
Perseverancia lo deseado.
 Es perseverante en sus metas
fijadas.

1. 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Escenarios
Capacidades
Competencia Contenidos Indicadores y Tiempo
Generales
Actividades

Geometría. Aplica Relación Resuelven Toma la

estrategias entre los problemas que iniciativa
de conversión ángulos pueden ser para formular
de la medida formados modelados por preguntas,
de ángulos por dos áreas y buscar y
en los rectas perímetros de plantear
sistemas paralelas y polígonos. problemas.
radial y una tercera
 sexagesimal. que las
corta.
Estadística y Formula Bisectrices Calcula Toma la
probabilidad. ejemplos de de un probabilidades. iniciativa
medición de triángulo. para formular
ángulos en preguntas,
los sistemas buscar y
radial y plantear
sexagesimal. problemas.
Estadística y Explica Convexidad Interpreta y Muestra
probabilidad. mediante y usa las rigurosidad
ejemplos, el dilataciones nociones de para
concepto de de figuras probabilidades representar
convexidad. geométricas. para modelar relaciones,
situaciones de plantear
la realidad. argumentos y
comunicar
resultados.
Números y Interpreta la Asimetría de Halla las Muestra
operaciones. asimetría de las medidas medidas de seguridad y
las medidas de tendencia tendencia perseverancia
de tendencia central. central. al resolver
central. problemas y
comunicar
resultados
matemáticos.
Cambios y Resuelve Medidas de Resuelve Muestra
relaciones. problemas dispersión: problemas rigurosidad
que varianza, reales que para
involucran el desviaciones implican representar
cálculo de media y medidas de relaciones,
medidas de estándar. dispersión. plantear
dispersión: argumentos y
varianza, comunicar
desviaciones resultados.
media y
estándar.

1. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE

MATEMÁTICA.
 PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUME
%

Número y – Halla las 100 2 20

1 medidas de
operaciones tendencia
central.
– Resuelve  §
100 2 20
Cambios y problemas Aná
1 reales que
relaciones de
implican
medidas de cas
dispersión.
– 100 2 20
Resuelven
problemas que
Geometría 1 pueden ser
modelados por
áreas y
perímetros de  §
polígonos. Deb
– Calcula 50 2 10
probabilidades.

50 2 10

–
Interpreta  §
1 y usa las Diá
Estadística y
nociones de
probabilidad
2 probabilidades
para modelar
situaciones de
la realidad.
 §
Pro
.
 §
Tex
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

TITULO DE LA UNIDAD: ANÁLISIS DE FUNCIONES CUADRÁTICAS

1. 1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa :

b) Grados y Secciones : Tercero.

c) Área Curricular : Matemática.

d) Horas semanales : 06 horas académicas.

e) Profesora del Área :

 1. 2. DURACIÓN:

1. 3. JUSTIFICACIÓN:

Desarrollar habilidades de independencia y control sobre el proceso de aprendizaje

exige que los estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje, sean
conscientes sobre cómo aprenden, practiquen el auto cuestionamiento y usen de
forma abierta y flexible diversas estrategias para aplicar selectivamente en la
ejecución de determinadas tareas y actividades matemáticas. Por ello, es
importante el rol del docente como agente mediador, orientador y provocador de
formas de pensar y reflexionar durante las actividades matemáticas.

1. 4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

 Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de

contexto real y matemático que implican la construcción del significado y
el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias
de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
 Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas,
su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
 estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
 Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y
valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

1. 5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.

5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

1. 6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el área Convivencia

 Cumple oportunamente con

Responsabilidad
sus tareas.
 Es solidario con sus
 compañeros.

 Respeta las ideas de los

demás pese a no
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar
Respeto
sus propias ideas.
 Practica la empatía.
 Respeta el turno de sus
compañeros.

 Insiste a pesas de sus errores

y limitaciones hasta conseguir
Perseverancia lo deseado.
 Es perseverante en sus metas
fijadas.

1. 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Escenarios
Capacidades
Competencia Contenidos Indicadores y Tiempo
Generales
Actividades

Estadística y Grafica e Espacio Procesa la Toma la

probabilidad. interpreta muestral. información iniciativa
operaciones utilizando para formular
con sucesos. tablas y preguntas,
gráficos para buscar y
luego plantear
interpretarla. problemas.
Cambios y Elabora Modelación Identifica, Toma la
relaciones. modelos de de determina y iniciativa
fenómenos fenómenos representa para formular
del mundo del mundo gráficamente preguntas,
real con real con funciones buscar y
funciones. funciones. reales de plantear
variables problemas.
reales.
Números y Representa Análisis de Deduce el Muestra
operaciones. funciones funciones tipo de seguridad y
cuadráticas, cuadráticas solución en perseverancia
valor completando una ecuación al resolver
absoluto y cuadrados. cuadrática problemas y
raíz cuadrada conociendo el comunicar
en tablas, discriminante. resultados
gráficas o matemáticos.
mediante
expresiones
analíticos.
Cambios y Identifica el Dominio y Analiza las Valora
relaciones. dominio y rango de las características aprendizajes
rango de funciones, de las desarrollados
funciones valor funciones. en el área
cuadráticas, absoluto y como parte
valor raíz de su proceso
absoluto y cuadrada. formativo.
raíz
cuadrada.
Números y Compara y Grafica de Gusta aplicar Muestra
operaciones. ordena las algoritmos de rigurosidad
números funciones, cálculo con para
naturales. valor precisión. representar
absoluto, relaciones,
cuadrática y plantear
razón argumentos y
cuadrada. comunicar
Enunciado y resultados.

proposición.

1. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE

MATEMÁTICA.
 PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUME
%

– Deduce el 40 2 8
tipo de solución
en una
ecuación 60 2 12
cuadrática  §
1 conociendo el
Número y Aná
discriminante.
operaciones de
– Gusta
2 cas
aplicar
algoritmos de
cálculo con
precisión.

– 40 2 8
Identifica,  §
determina y Deb
representa 60 2 12
gráficamente
funciones
1 reales de
Cambios y variables
relaciones reales.
2 – Analiza
 §
las
Diá
características
de las
funciones.

– Procesa 100 2 20
Estadística y la información
1  §
probabilidad utilizando
tablas y Pro
gráficos para
 luego .
interpretarla.

 §
Tex

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

TITULO DE LA UNIDAD: VOLUMEN Y RAZONES.

1. 1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa :

b) Grados y Secciones : Tercero.

c) Área Curricular : Matemática.

d) Horas semanales : 06 horas académicas.

e) Profesora del Área :

 1. 2. DURACIÓN:

1. 3. JUSTIFICACIÓN:

Mejorar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje de la matemática es una

tarea que compromete a todos. Por ello, es fundamental introducir una nueva
práctica pedagógica donde la matemática sea concebida como parte de la realidad
y de la vida misma que permita el logro de aprendizajes fundamentales. Esta
perspectiva de aprendizaje. Obliga a repensar y resignificar la manera como
miramos la educación matemática de tal forma que concuerde con las
características del ciudadano que queremos y necesitamos formar, el énfasis no
estará en memorizar el conocimiento a usar la matemática en distintos ámbitos de
su vida y a aprender durante toda la vida.

1. 4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

 Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de

contexto real y matemático que implican la construcción del significado y
el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias
de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
 Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas,
su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
 estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
 Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y
valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

1. 5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.

5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

1. 6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el área Convivencia

 Cumple oportunamente con

Responsabilidad
sus tareas.
 Es solidario con sus
 compañeros.

 Respeta las ideas de los

demás pese a no
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar
Respeto
sus propias ideas.
 Practica la empatía.
 Respeta el turno de sus
compañeros.

 Insiste a pesas de sus errores

y limitaciones hasta conseguir
Perseverancia lo deseado.
 Es perseverante en sus metas
fijadas.

1. 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Escenarios
Capacidades
Competencia Contenidos Indicadores y Tiemp
Generales
Actividades

Geometría. Formula Sistemas radial Reconoce y Toma la

ejemplos de y sexagesimal determina el iniciativa
medición de de medida de desarrollo de para formular
ángulos en los ángulos. medidas de preguntas,
sistemas radial ángulos en buscar y
y sexagesimal. sistemas plantear
radial y problemas.
sexagesimal.
Geometría. Aplica Volumen de Resuelve Valora
dilataciones a poliedros: problemas aprendizajes
 figuras prismas, relaciones con desarrollados
geométricas cilindro, cubo y el volumen de en el área
planas. pirámide. poliedros. como parte
de su proceso
formativo.
Geometría. Identifica Razones Reconoce Actúa con
razones trigonométricas segmentos honestidad
trigonométricas en un triángulo proporcionales en la
en un triángulo rectángulo. e identifica evaluación de
rectángulo. casos de sus
triángulos en aprendizajes
situaciones. y en el uso
de datos
estadísticos.
Estadística y Grafica e Sucesos. Simboliza Muestra
probabilidad. interpreta Frecuencia de empleando rigurosidad y
operaciones un suceso. gráficos para perseverancia
con sucesos. representar al resolver
sucesos. problemas y
comunicar
resultados
matemáticos.
Cambios y Resuelve Frecuencia Resuelve Muestra
relaciones. problemas que relativa y problemas seguridad y
involucran el frecuencia empleando perseverancia
cálculo de la absoluta. sistemas de al resolver
frecuencia de Operaciones operaciones problemas y
un suceso. con sucesos. con sucesos. comunicar
resultados
matemáticos.

1. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE

MATEMÁTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUME
%

Número y
operaciones

TOTAL
 §
Cambios y 1 – Resuelve 100 2 20 Aná
relaciones problemas
empleando de
sistemas de cas
operaciones con
sucesos.

TOTAL 100 2 20

Geometría 1 – Reconoce 40 2 8
y determina el
desarrollo de  §
2 medidas de 30 2 6 Deb
ángulos en
sistemas radial
3 y sexagesimal. 30 2 6
– Resuelve
problemas
relaciones con
 §
el volumen de
Diá
poliedros.

– Reconoce
segmentos
proporcionales
e identifica
 §
casos de
Pro
triángulos en
.
situaciones.

TOTAL 100 6 20
Estadística y 1 – Simboliza 100 2 20
probabilidad empleando
gráficos para
representar  §
sucesos.
Tex
TOTAL 100 2 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

TITULO DE LA UNIDAD: CONECTIVOS LÓGICOS Y TABLAS DE VERDAD.

1. 1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa :

b) Grados y Secciones : Tercero.

c) Área Curricular : Matemática.

d) Horas semanales : 06 horas académicas.

e) Profesora del Área :

 1. 2. DURACIÓN:

1. 3. JUSTIFICACIÓN:

El aprendizaje de la matemática es interminable, por lo que muchos aseveran que

mientras más se aprende matemáticas, más falta por aprender. El problema es
cuando la matemática que aprendemos resulta poco significativa, poco aplicable a
la vida, o simplemente aburrida, tanto que al dejar el colegio olvidamos lo que
aprendimos y no seguimos aprendiéndola por nuestra cuenta. Hay quienes
aprendan la matemática por sí mismos, mientras que la mayoría no lo hace.
Necesitamos algún tipo de acompañamiento para aprenderla y reflexionar sobre
nuestro propio aprendizaje.

1. 4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

 Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de

contexto real y matemático que implican la construcción del significado y
el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias
de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
 Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas,
su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
 estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
 Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y
valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

1. 5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.

5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

1. 6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el área Convivencia

 Cumple oportunamente con

Responsabilidad
sus tareas.
 Es solidario con sus
 compañeros.

 Respeta las ideas de los

demás pese a no
 Respeta el turno
compartirlas.
Respeto de sus
 Pide la palabra para expresar
compañeros.
sus propias ideas.
 Practica la empatía.

 Insiste a pesas de sus errores

y limitaciones hasta conseguir
Perseverancia lo deseado.
 Es perseverante en sus metas
fijadas.

1. 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Escenarios
Capacidades
Competencia Contenidos Indicadores y Tiempo
Generales
Actividades

Estadística y Resuelve Probabilidad Analiza las Valora

probabilidad. problemas que en características aprendizajes
involucran el diagramas del problema. desarrollados
cálculo de la de árbol. en el área
probabilidad de como parte
un suceso de su proceso
mediante formativo.
diagramas de
árbol.

Cambios y Representa Conectivos Evalúa el Muestra

relaciones. funciones lógicos. valor de la seguridad y
cuadráticas, Tablas de tabla de perseverancia
valor absoluto y verdad. verdad. al resolver
raíz cuadrada en problemas y
tablas, gráficas comunicar
o mediante resultados
expresiones matemáticos.
analíticas.
Cambios y Establece, Cuadros y Analiza las Toma la
relaciones. analiza y esquemas características iniciativa
comunica de de las para formular
relaciones y organización relaciones preguntas,
representaciones de lógicas. buscar y
matemáticas en relaciones plantear
la solución de un lógicas. problemas.
problema de
relaciones
lógicas.
Números y Elabora modelos Resuelve Reconoce los Muestra
operaciones. de fenómenos problemas términos en rigurosidad y
del mundo real de contexto las diferentes perseverancia
con funciones. real y operaciones al resolver
matemático números. problemas y
que comunicar
implican la resultados
organización matemáticos.
de datos a
partir de
inferencias
deductivas.
Números y Establece, Resuelve Efectúa Muestra
operaciones. analiza y problemas operaciones seguridad y
comunica que con funciones perseverancia
relaciones y implican la cuadráticas. al resolver
representaciones función problemas y
matemáticas en cuadrática. comunicar
la solución de un resultados
problema que matemáticos.
implican función
cuadrática.
 1. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE
MATEMÁTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUME
%

Número y 1 – Reconoce 40 2 8
operaciones los términos en
las diferentes
2 operaciones 60 2 12
números.  §
– Efectúa Aná
operaciones con de
funciones cas
cuadráticas.

TOTAL 100 4 20

Cambios y 1 – Evalúa el 40 2 8
relaciones valor de la  §
tabla de
Deb
2 verdad. 60 2 12
– Analiza
las
características
de las
relaciones
 §
lógicas.
Diá

TOTAL 100 4 20

Geometría
 TOTAL

Estadística y 1 – Analiza 100 2 20  §

probabilidad las
Pro
características
del problema. .

TOTAL 100 2 20
 §
Tex

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 8

TITULO DE LA UNIDAD: CÁLCULOS DE VOLÚMENES DE POLIEDROS.

1. 1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa :

b) Grados y Secciones : Tercero.

c) Área Curricular : Matemática.

d) Horas semanales : 06 horas académicas.

e) Profesora del Área :

1. 2. DURACIÓN:

1. 3. JUSTIFICACIÓN:

Aprender a resolver problemas no solo supone dominar una técnica matemática,

sino también procedimientos estratégicos y de control poderosos para desarrollar
capacidades, como la matematización, representación, comunicación, elaboración
de estrategias, utilización de expresiones simbólicas, argumentación, entre otras.
La resolución de situaciones problemáticas implica una acción que, para ser eficaz,
moviliza una serie de recursos, diversos esquemas de actuación que integran al
mismo tiempo conocimientos, procedimientos matemáticos y actitudes.

1. 4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

 Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de

contexto real y matemático que implican la construcción del significado y
el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias
de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
 Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
 Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas,
su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
 estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
 Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y
valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre
para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

1. 5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5.2. Educación para la vida saludable y de éxito.

5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

1. 6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el área Convivencia

 Cumple oportunamente con

Responsabilidad
sus tareas.
 Es solidario con sus
 compañeros.

 Respeta las ideas de los

demás pese a no
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar
Respeto
sus propias ideas.
 Practica la empatía.
 Respeta el turno de sus
compañeros.

 Insiste a pesas de sus errores

y limitaciones hasta conseguir
Perseverancia lo deseado.
 Es perseverante en sus metas
fijadas.

1. 7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Escenarios
Capacidades
Competencia Contenidos Indicadores y Tiemp
Generales
Actividades

Geometría. Resuelve Ángulos de Representa Toma la

problemas que elevación y diversos tipos iniciativa
involucran depresión. de ángulos. para formular
ángulos de Identidades preguntas,
elevación y trigonométricas buscar y
depresión. elementales. plantear
problemas.
Geometría. Resuelve Resuelve Halla el Actúa con
 problemas problemas que volumen de honestidad
geométricos involucran el poliedros y en la
que involucran cálculo de comparte sus evaluación de
el cálculo de volúmenes de experiencias. sus
áreas de poliedros: aprendizajes
regiones prisma, y en el uso
poligonales, así cilindro, cubo y de datos
como la pirámide. estadísticos.
relación entre
el área y el
perímetro.
Números y Resuelve Permutaciones Trabaja con Muestra
operaciones. problemas que con repetición. orden y rigurosidad
involucran limpieza. para
permutaciones. representar
relaciones,
plantear
argumentos y
comunicar.
Cambios y Grafica e Distribuciones. Explica y aplica Muestra
relaciones. interpreta ejercicios con seguridad y
operaciones distribuciones. perseverancia
con sucesos. al resolver
problemas y
comunicar
resultados
matemáticos.
Estadística y Resuelve Permutaciones Expresa verbal Toma la
probabilidad. problemas que circulares. y iniciativa
involucran simbólicamente para formular
permutaciones. el desarrollo de preguntas,
las buscar y
permutaciones plantear
circulares. problemas.

1. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE

MATEMÁTICA.
 PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUME
%

Número y 1 – Explica y 100 2 20

operaciones aplica ejercicios
con
distribuciones.
 §
TOTAL 100 2 20
Aná

Cambios y – Explica y de
1 100 2 20
relaciones aplica ejercicios cas
con
distribuciones.

TOTAL 100 2 20

Geometría 1 – 40 2 8
Representa
diversos tipos  §
2 de ángulos. 60 2 12 Deb
– Halla el
volumen de
poliedros y
comparte sus
experiencias.
 §
Diá
TOTAL 100 4 20

Estadística y 1 – Expresa 100 2 20

probabilidad verbal y
simbólicamente
el desarrollo de
las
permutaciones  §
circulares. Pro
TOTAL 100 2 20 .
 §
Tex