UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL
SILABO Y PLAN DE APRENDIZAJE
FÍSICA II
A) SILABO

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 Carrera Profesional : Ingeniería Industrial
1.2 Semestre Académico : 2018- II
1.3 Ciclo de estudios : Cuarto Semestre
1.4 Área curricular : Formación Básica
1.5 Código de la asignatura : FIS002
1.6 Créditos : 04
1.7 Pre-requisito : FIS001
1.8 Duración semanas : 21 semanas
1.9 Número de horas de teoría y práctica : 04 horas y 02 horas respectivamente
01 de agosto al 30 de diciembre del
1.10 Calendario : 2017
1.11 Nº de aula : ING – 403 -502
1.12 Horario : Ma – Ju: 14 a 16/ Mi: 16-18 hrs.
1.14. Profesor responsable : Fco. Giovanna Guzmán Cáceres
gguzman@uandina.edu.pe

1.15. Jefe de Práctica :

II. SUMILLA.
La asignatura es de naturaleza Teórico – Práctico – Experimental, perteneciente al área de formación Básica y
corresponde al tercer semestre de la carrera profesional ingeniería Industrial, la asignatura se divide en 3
unidades, y tiene como propósito que el estudiante conozca, comprenda, valore y aplique los conceptos, leyes y
principios de la física como ciencia natural de modo que contribuya a la formación de las competencias del
futuro ingeniero. Comprende temas: Electrostática (Ley de Coulomb, Campo Eléctrico, Potencial Eléctrico,
Condensadores y dieléctricos), Electrodinámica (Corriente Eléctrica, Campo Magnético, Corriente Alterna,
Inductancia), Óptica (La luz, Espectro Electromagnético, espejos planos y curvos, Lentes).

III. COMPETENCIA
Comprende los fenómenos que se presentan en la naturaleza, sus leyes, principios y teorías mediante el
análisis crítico, la investigación científica y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con
responsabilidad y respeto.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES, CAPACIDADES Y CONTENIDOS

Unidades de Capacidades Contenidos

aprendizaje
Conoce los fundamentos  Carga eléctrica.
básico-teóricos, leyes,  Distribución de carga: Densidad de
propiedades y él carga
comportamiento de los  Ley de Coulomb
I Unidad fenómenos Eléctricos  Campo eléctrico.
Electrostática De los cuerpos.  Líneas de Campo eléctrico
 Flujo eléctrico
Aplica la teoría, leyes y  Ley de Gauss
principios de los cuerpos y  Potencial eléctrico.
sus diferentes  Superficies equipotenciales.
1
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

interacciones eléctricas.  Energía potencial eléctrica.

 Relación entre E y V. Calculo del campo a
Experimenta y resuelve partir del potencial.
situaciones reales  Ecuación de Poisson y Laplace.
aplicando leyes y principios  condensador – Cálculo de C:
de la electricidad. Condensador plano, cilíndrico y esférico.
 Asociación de capacitores: en serie, en
paralelo, mixta,
 Dieléctricos
 Energía almacenada en un capacitor.
 La corriente eléctrica
 Resistencia eléctrica
Conoce los fundamentos  Ley de Ohm.
básico-teóricos, leyes,  Asociación de resistores.
propiedades y él  Fuerza electromotriz (f.e.m.)
comportamiento  Circuito eléctrico – sus componentes
electrodinámica  Leyes de Kirchhof
 El campo magnético
Aplica la teoría, leyes y  flujo magnético
II Unidad principio de los dispositivos  Fuerza magnética
Electrodinámica eléctricos a casos prácticos.  El efecto Oersted- La ley de Biot-Savart
 La ley de Ampere.
Diseña, construye equipos  Ley de Faraday - la ley de Lenz.
experimentales para  Campos magnéticos variables con el
resolver situaciones reales tiempo
aplicando leyes y  Inductancia.
principios.  Asociación de inductancias.
 Energía almacenada en un inductor-
Densidad de la energía almacenada en un
inductor.
 Corriente alterna.
Conoce los fundamentos  Tensiones sinusoidales.
básico-teóricos, leyes,  Relaciones entre tensión e intensidad de
propiedades y él corriente.
comportamiento de  Circuitos RL: serie, paralelo.
corriente alterna  Circuito RC: serie, paralelo.
 Circuito RLC: Serie, Paralelo.
Aplica la teoría, leyes y  Instrumentos de corriente alterna
III Unidad
principios de la corriente  La luz- Dualidad Onda partícula
Corriente alterna
alterna a circuitos circuitos  Espectros luminosos
– óptica
de RLC.  La velocidad y Propagación de la Luz.
 Fotometria
Experimenta y resuelve  Leyes Reflexión y refracción
situaciones reales  Espejos planos y esféricos
aplicando leyes y principios  Lentes
de óptica.  Instrumentos Ópticos
 Interferencia, Difracción y Polarización de
la Luz.

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
En esta asignatura emplearemos la metodología activa a través de la estrategia del aprendizaje basado en
problemas (ABP). Esta estrategia pone al estudiante como el principal artífice del aprendizaje mediado a
través de la resolución del problema, planificado en cada Unidad de Aprendizaje. El docente cumple el papel
2
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

de facilitador del aprendizaje, fortaleciendo el pensamiento crítico. Asimismo, recurriremos a la técnica

expositiva para la retroalimentación de los contenidos, la aplicación de ejercicios y la experimentación que
lleven a la solución de problemas contextualizados en la realidad.

VI. RECURSOS PEDAGÓGICOS

a) Textos impresos: Manual o libro de estudio, libros de consulta y/o lectura, biblioteca de la Escuela,
separatas, prensa, revistas, tesis, anuarios y otros documentos.
b) Material audiovisual: Videos, películas.
c) Medios informáticos: Plataforma Moodle, pizarras interactivos, multimedia e Internet, redes sociales y
otros medios.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es sistemática, continua, integral y objetiva. Ésta normada en el Reglamento de Evaluación de los
Estudiantes de pregrado (R N° CU-511-2014-UAC) que establece el promedio de las calificaciones continuas
durante una unidad de aprendizaje denominado “Aporte”, para este caso se programa tres unidades.
En cada unidad de aprendizaje se establece tres dimensiones con sus respectivas valoraciones en porcentajes:
Formativa (AF) con un peso de 70%
Investigación Formativa (AIF) con un peso de 15%
Responsabilidad Social y Extensión Universitaria (ARS) con un peso de 15%

Debiendo obtenerse el promedio de cada una de éstas dimensiones de las que de acuerdo a su peso específico
se obtiene el promedio final del aporte. La retroalimentación y recuperación de las evaluaciones es programado
una semana antes de elevar los aportes correspondientes en cada unidad de aprendizaje. Los estudiantes
tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso de los
aportes, no existe exámenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser el proceso de evaluación de enseñanza
aprendizaje de tipo permanente. La nota promocional de la asignatura es de catorce (14) puntos o superior.

VIII. BIBLIOGRAFIA
1. TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hal Vol. II
2. MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. II
3. MURRAY SPIEGEL Colección SHWAN 1986 “Análisis vectorial” Edit., Printice Hall.
4. MARCELO ALONSO – EDWARD J. FINN 1997 “Mecanica” impreso en Mexico EDITORIAL FONDO
INTEROAMERICANO VOLUMEN II.
5. SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA” 5ta Edición,. Edit. Compañía Editorial
Ultra, SA de Vol. II.
6. JUAN GARIBAY CALDERÓN 2005 FISICA volumen II (solucionario),. Edit. San Marcos Lima – Perú
7. LIC. HUMBERTO LEYVA 1995 FISICA III, Teoría y Problemas resueltos,. Edit Librería NOSHERA S.R.L.
8. SEARS ZEMANSKY - YOUNG FREEDMAN 2004 FISICA UNIVERSITARIA. Undecima edition Volumen II.
Edit. Pearson
9. ING. JUAN CASTRO ZARATE 1999 FISICA I Tomo II (Solucionario). Editorial San Marcos

3
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

B) PLANES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE
ELECTROSTÁTICA
APRENDIZAJE I:
 Conoce, comprende y aplica los conceptos de los fenómenos electrostáticos.
CAPACIDAD  Utiliza y aplica la teoría, leyes y propiedades de electrostática
 Experimenta y resuelve situaciones reales.
CRITERIO DE Elabora conceptos, resuelve ejercicios de electrostica, considerando los diferentes leyes y principios
EVALUACIÓN de la electrostática.
 Carga eléctrica.
 Distribución de carga: Densidad de carga
 Ley de Coulomb
 Campo eléctrico.
 Líneas de Campo eléctrico
 Flujo eléctrico
 Ley de Gauss
 Potencial eléctrico.
CONTENIDOS  Superficies equipotenciales.
 Energía potencial eléctrica.
 Relación entre E y V. Calculo del campo a partir del potencial.
 Ecuación de Poisson y Laplace.
 condensador – Cálculo de C: Condensador plano, cilíndrico y esférico.
 Asociación de capacitores: en serie, en paralelo, mixta,
 Dieléctricos
 Energía almacenada en un capacitor.

INSTRUMEN
ESTRATEGIAS
TOS DE TIEMPO
DIMENSIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLÓGI
EVALUACIÓ (Semanas)
CAS
N

Motivación - Dinámica de presentación
Exposición y Acta de

Sílabo y Guía de Prácticas entrega de registro de
sílabo a recepción de
estudiantes sílabo y guía.
Organización de Relación de

Equipos de trabajo. equipos de estudiantes
trabajo de según
campo. niveles
educativos
El profesor socializa el sílabo y el plan de
1. ACTIVIDADES aprendizaje de la asignatura con los estudiantes. Exposición Rúbrica
FORMATIVAS dialogada
Se recogen los saberes previos de los estudiantes
sobre fenómenos físicos relacionados con el
tema en este caso es electrostática.

El estudiante presta atención al problema Aprendizaje Informe

planteado en clase por el profesor, identificando basado en
la temática de problemas y aplicaciones. problemas
1era a la 7ma
El estudiante identifica las necesidades de Semana
aprendizaje que surgen como respuesta al

4
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

problema planteado y al objetivo del problema.

Organizados en equipos analizan el problema

para plantear hipótesis de solución.

Plantean alternativas de solución del problema.

Expone un representante de cada equipo Talleres Rúbrica de

respecto a la alternativa de solución. exposición

El docente recoge las alternativas de solución,

seleccionando las mejores y exponiendo la más
adecuada.

El profesor presenta la información sobre la

interacción que existe entre cargas, campo
eléctrico, potencial eléctrico, condensadores,
dieléctricos y corriente eléctrica.

Los estudiantes resuelven ejercicios del tema

analíticamente y, siendo evaluado por el
docente.

El estudiante presenta un trabajo explicando cuál

es la importancia del concepto de interacción
que existe entre cargas, campo eléctrico,
potencial eléctrico, condensadores dieléctricos y
corriente eléctrica.

El estudiante elabora referencias bibliográficas

sobre interacción que existe entre cargas, campo
eléctrico, potencial eléctrico, condensadores,
dieléctricos y corriente eléctrica., considerando la
normatividad APA.

Elabora un trabajo donde calcule

matemáticamente e interprete
experimentalmente la importancia de cada uno
de estos fenómenos físicos y su impacto en la
preservación del medio ambiente.
Los estudiantes en equipos de trabajo buscan
en el Internet, trabajos de investigación
científica de temas de: Ley de Coumlomb,
fuerza eléctrica, campo y potencial eléctrico.
Aprendizaje por 2da a la 6ta
2. INVESTIGACIÓN Analiza los trabajos de investigación científica y
investigación e Rúbrica de semana
FORMATIVA elabora el resumen informativo considerando:
indagación exposición
Título de la investigación, autor (es), año e
de trabajos
institución donde se ha elaborado; Objetivos,
Metodología, Resultados y Conclusiones. Y
exponen a través de organizadores visuales en
clase.

3. RESPONSABILIDA Los estudiantes en equipos de trabajo bajo la Taller
D SOCIAL Y dirección del Docente realizan un estudios de es de Ficha de 4ta a la 7ma
EXTENSIÓN la aplicación de temas eléctricos en la reflexión y observación semana
UNIVERSITARIA sociedad. Para ello debe elaborar los entrevistas

5
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

documentos siguientes:
 Plan de trabajo con cronograma de
actividades (fechas horas, estrategias y
responsables).
 Informe de problemas y necesidades,
determinando los factores para sugerir las
posibles soluciones

Lectura N°1: Ley de Coulomb
LECTURAS  Lectura N° 2: Electricidad

Lectura N° 3: acumuladores de energía electrica
 TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hal Vol. II
 SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA” 5ta Edición,. Edit. Compañía
Editorial Ultra, SA de Vol. II.
BIBLIOGRAFÍA
 JUAN GARIBAY CALDERÓN 2005 FISICA volumen II (solucionario),. Edit. San Marcos Lima – Perú
BÁSICA 
SEARS ZEMANSKY - YOUNG FREEDMAN 2004 FISICA UNIVERSITARIA. Undecima edition Volumen
II. Edit. Pearson

ENLACES DE  https://es.khanacademy.org/science/electrical-engineering/ee-electrostatics
INTERNET  https://www.fisicalab.com/tema/electrostatica-intro
RETROALIMENTACI
ÓN Y Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus notas
RECUPERACIÓN DE con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes del 10 al 14 de septiembre de 2018
EVALUACIONES
INGRESO DEL
PRIMER APORTE AL Del 10 al 16 de septiembre del 2018
ERP UNIVERITY

UNIDAD DE
ELECTRODINÁMICA
APRENDIZAJE II:
 Conoce, comprende y aplica los conceptos, Leyes y principios de la Electrodinámica.
CAPACIDAD  Conoce, comprende y aplica los conceptos de los fenómenos ópticos.
 Experimenta y resuelve situaciones reales.
CRITERIO DE Elabora conceptos, resuelve ejercicios de electrodinámica, considerando los diferentes leyes y
EVALUACIÓN Principios de la electrodinámica.


 La corriente eléctrica
 Resistencia eléctrica
 Ley de Ohm.
 Asociación de resistores.
 Fuerza electromotriz (f.e.m.)
 Circuito eléctrico – sus componentes
 Leyes de Kirchhof
 El campo magnético
CONTENIDOS
 flujo magnético
 Fuerza magnética
 El efecto Oersted- La ley de Biot-Savart
 La ley de Ampere.
 Ley de Faraday - la ley de Lenz.
 Campos magnéticos variables con el tiempo
 Inductancia.
 Asociación de inductancias.
 Energía almacenada en un inductor- Densidad de la energía almacenada en un inductor.

6
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

ESTRATEGIAS INSTRUMEN
DIMENSIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLÓ TOS DE TIEMPO
GICAS EVALUACIÓN
El profesor socializa el plan de aprendizaje de esta
unidad con los estudiantes.
Aprendizaj Informe
Se recogen los saberes previos de los estudiantes e basado
sobre fenómenos físicos relacionados con el tema en en
este caso es electrodinámica. problemas

El estudiante presta atención al problema planteado

en clase por el profesor, identificando la temática de
problemas y aplicaciones los sometidos a estos
fenómenos físicos.

El estudiante identifica las necesidades de

aprendizaje que surgen como respuesta al problema
planteado y al objetivo del problema. Rúbrica
Exposición
Organizados en equipos analizan el problema para dialogada
plantear hipótesis de solución y plantean
alternativas de solución del problema.
Rúbrica de
1. ACTIVIDADES 8va a 13va
Expone un representante de cada equipo respecto a Talleres exposición
FORMATIVAS semana
la alternativa de solución.

El docente recoge las alternativas de solución,

seleccionando las mejores y exponiendo la más
adecuada.

El profesor presenta la información sobre los temas

referidos de la Electrodinámica.

Los estudiantes resuelven ejercicios del tema

analíticamente y, siendo evaluado por el docente.

El estudiante elabora referencias bibliográficas sobre

Electrodinámica y óptica, considerando la
normatividad APA.

Elabora un trabajo donde calcule matemáticamente

e interprete experimentalmente la importancia de
estos fenómenos físicos y su impacto en la
preservación del medio ambiente.
Los estudiantes en equipos de trabajo buscan en el
Internet, trabajos de investigación científica de
temas de: Resistencia eléctrica, corriente eléctrica,
magnetismo y tipos de corriente eléctrica. Aprendizaje
Rúbrica de
2. INVESTIGACIÓN Analiza los trabajos de investigación científica y por
exposición 10ma a
FORMATIVA elabora el resumen informativo considerando: investigación
de trabajos 13va
Título de la investigación, autor (es), año e e indagación
semana
institución donde se ha elaborado; Objetivos,
Metodología, Resultados y Conclusiones. Y
exponen a través de organizadores visuales en

7
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

Los estudiantes en equipos de trabajo bajo la

dirección del Docente realizan estudios de la
aplicación de temas electromagnéticos en la
3. RESPONSABILI sociedad. Para ello debe elaborar los documentos
Rúbrica de
DAD SOCIAL Y siguientes: 9na a 13va
Talleres exposición
EXTENSIÓN  Plan de trabajo con cronograma de actividades semana
de trabajos
UNIVERSITARIA (fechas horas, estrategias y responsables).
 Informe de problemas y necesidades,
determinando los factores para sugerir las
posibles soluciones
Elementos eléctricos.
Mediciones eléctricas.
LECTURAS
Instrumentos eléctricos.
Magnetismo.
TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hal Vol. II
MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. II
MURRAY SPIEGEL Colección SHWAN 1986 “Análisis vectorial” Edit., Printice Hall.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA” 5ta Edición,. Edit. Compañía
Editorial Ultra, SA de Vol. II.
LIC. HUMBERTO LEYVA 1995 FISICA III, Teoría y Problemas resueltos,. Edit Librería NOSHERA S.R.L.
ING. JUAN CASTRO ZARATE 1999 FISICA I Tomo II (Solucionario). Editorial San Marcos
https://www.ecured.cu/Electrodin%C3%A1mica
https://es.slideshare.net/garnan68/electrodinamica-8342342
ENLACES DE INTERNET http://www.definicionabc.com/general/magnetismo.php
http://blogthinkbig.com/experimentos-magnetismo/

RETROALIMENTACIÓN
Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus notas
Y RECUPERACIÓN DE
con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes del 28 de octubre al 02 de
noviembre de 2018.
EVALUACIONES
INGRESO DEL
SEGUNDO APORTE AL Del 28 de octubre al 04 de noviembre del 2018.
ERP UNIVERITY

UNIDAD DE
CORRIENTE ALTERNA Y ÓPTICA
APRENDIZAJE III:
- Conoce los fundamentos básico-teóricos, leyes, propiedades de Corriente alterna,
electromagnetismo y óptica.
CAPACIDAD - Utiliza y aplica la teoría, leyes y propiedades de Corriente alterna y óptica.
- Experimenta y resuelve situaciones reales.

CRITERIO DE Elabora conceptos, resuelve ejercicios de electromagnetismo y óptica, considerando las diferentes
EVALUACIÓN leyes y principios.
 Corriente alterna.
 Tensiones sinusoidales.
 Relaciones entre tensión e intensidad de corriente.
 Circuitos RL: serie, paralelo.
 Circuito RC: serie, paralelo.
CONTENIDOS  Circuito RLC: Serie, Paralelo.
 Instrumentos de corriente alterna
 La luz- Dualidad Onda partícula
 Espectros luminosos
 La velocidad y Propagación de la Luz.
 Fotometria
8
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

 Leyes Reflexión y refracción

 Espejos planos y esféricos
 Lentes
 Instrumentos Ópticos
 Interferencia, Difracción y Polarización de la Luz.
ESTRATEGIAS INSTRUMEN
DIMENSIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLÓ TOS DE TIEMPO
GICAS EVALUACIÓN
El profesor socializa el contenido y el plan de
aprendizaje de la unidad con los estudiantes.
Aprendizaje Informe
El estudiante participa en las exposiciones que el basado en
docente efectúa sobre la parte teórica en la que se problemas
hace conocer los conceptos, definiciones,
principios y leyes de Corriente alterna y óptica.

Los estudiantes participas en la resolución de

ejercicios de aplicación demostrando la veracidad y
cumplimiento de los principios contrastando con la
teoría.

Para el propósito de la contrastación de la teoría

los estudiantes organizados en equipo diseñan, Exposición Rúbrica
construyen y evalúan equipos experimentales con dialogada
materiales fáciles y accesibles.

Organizados en equipos o de manera individual los

estudiantes analizan y resuelven problemas para Talleres Rúbrica de
luego plantear metódicamente las alternativas de exposición
solución y justificando públicamente un
representante del equipo la solución.
2. ACTIVIDADES
FORMATIVAS El docente recoge las soluciones de cada y luego
resuelve para que el estudiante compare y corrija
8va a 13va
los errores cometidos.
semana
Los estudiantes aplican y resuelven problemas de
elasticidad y mecánica de fluidos simulados de la
realidad.

El estudiante desarrolla y presenta un trabajo de

formación investigativa explicando la importancia
de los temas de Corriente alterna y óptica. y sus
posibles aplicaciones en su campo o desempeño de
la profesión.

El estudiante elabora referencias bibliográficas

sobre Corriente alterna y óptica, considerando la
normatividad APA. (ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
FORMATIVA).

El estudiante elabora un informe en la que hace

referencia sobre la importancia de Corriente
alterna y óptica y su aplicación para resolver
problemas de la vida diaria, que aporten al
desarrollo sostenible socioecomico, cultural o
9
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

tecnológico de la comunidad o sociedad

resaltando la preservación del medio ambiente.
Los estudiantes en equipos de trabajo buscan en el
Internet, trabajos de investigación científica de
temas de: Inducción electromagnética, corriente
alterna y la luz y sus interacciones.
Aprendizaje
Rúbrica de
2. INVESTIGACIÓN Analiza los trabajos de investigación científica y por
exposición de 10ma a
FORMATIVA elabora el resumen informativo considerando: investigación
trabajos 13va
Título de la investigación, autor (es), año e e indagación
semana
institución donde se ha elaborado; Objetivos,
Metodología, Resultados y Conclusiones. Y
exponen a través de organizadores visuales en
clase.
Los estudiantes en equipos de trabajo bajo la
dirección del Docente realizan estudios de la
aplicación de temas corriente alterna y óptica en la
sociedad. Para ello debe elaborar los documentos
3. RESPONSABILI
siguientes: Rúbrica de
DAD SOCIAL Y 9na a 13va
 Plan de trabajo con cronograma de Talleres exposición de
EXTENSIÓN semana
actividades (fechas horas, estrategias y trabajos
UNIVERSITARIA
responsables).
 Informe de problemas y necesidades,
determinando los factores para sugerir las
posibles soluciones
Elementos eléctricos.
Mediciones eléctricas.
LECTURAS
Instrumentos eléctricos.
Magnetismo.
TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hal Vol. II
MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. II
MURRAY SPIEGEL Colección SHWAN 1986 “Análisis vectorial” Edit., Printice Hall.
SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA” 5ta Edición,. Edit. Compañía
BIBLIOGRAFÍA
Editorial Ultra, SA de Vol. II.
BÁSICA
LIC. HUMBERTO LEYVA 1995 FISICA III, Teoría y Problemas resueltos,. Edit Librería NOSHERA
S.R.L.
ING. JUAN CASTRO ZARATE 1999 FISICA I Tomo II (Solucionario). Editorial San Marcos

https://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alterna
ENLACES DE
https://www.ecured.cu/Corriente_alterna
INTERNET
http://www.areatecnologia.com/corriente-continua-alterna.htm
RETROALIMENTACI
ÓN Y Los estudiantes tienen oportunidad de recibir el reforzamiento en los temas y recuperar sus notas
con la mejora de sus trabajos y evaluaciones pendientes del 17 al 21 de diciembre de
RECUPERACIÓN DE 2018
EVALUACIONES
INGRESO DEL
SEGUNDO APORTE Del 17 al 23 de diciembre del 2018.
AL ERP UNIVERITY

C) VISIÓN Y MISIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

VISIÓN
La Escuela Profesional de Ingeniería Industrial de la Universidad Andina del Cusco, al año 2025, será una organización
líder en la formación integral de Ingenieros Industriales, con una educación de calidad, asumiendo los valores
andinos de sabiduría (yachay), voluntad (munay), reciprocidad y solidaridad (ayni), y universales, capaces de
promover la investigación, responsabilidad social y extensión universitaria a fin de coadyuvar al desarrollo sostenible
10
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

de la sociedad a nivel regional y nacional.

MISIÓN
la misión de la Escuela Profesional de Ingeniería industrial de la Universidad Andina del Cusco, es brindar una
educación superior de calidad dedicada a la formación integral, científica, tecnológica y humanística de Ingenieros
Industriales con valores andinos, universales y principios éticos, promotores del desarrollo sostenible de la región y
del país, basados en la mejora continua de los sistemas de producción y servicios, la calidad total, la seguridad
industrial y promover el emprendimiento empresarial para un entorno mundializado y globalizado.

D) CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO DE LA E.P. DE INGENIERIA INDUSTRIAL

Perfil del egresado de la E.P. de INGENIERIA INDUSTRIAL Contribución

1. Dominio y manejo de las competencias teórico-conceptuales, de las bases filosófico-
epistemológicas, desarrollo histórico, enfoques teóricos de fenómenos electromagnéticos, SÍ
principios y leyes, campos de aplicación.
2. Dominio y manejo de las competencias metodológico-científicas, de los diseños de
investigación, técnico-instrumental, operaciones de medición, análisis funcional, trabajo en
equipo multi-intra e interdisciplinario, programas informáticos, comunicación científica. SÍ
3. Dominio y manejo de las capacidades, habilidades y destrezas técnico-instrumentales para
SÍ
la elaboración y experimentación.
4. Dominio y manejo de las competencias socio-personales y actitudinales en la identificación
de necesidades comunitarias, compromiso y responsabilidad social, tolerancia y respeto de
la diversidad académica y profesional, ética y deontología profesional, estrategias meta
cognitivas y reflexión creativa, capacidad crítica y flexibilidad adaptativa, estilo de vida SÍ
saludables, preservación del medio ambiente, inteligencia intra e interpersonal y cultura
humanista.
5. Dominio y manejo de las competencias de las tecnologías de la información y comunicación
(TICs) de acuerdo a los constantes cambios en los modelos educativos, en los usuarios de la
información, en los escenarios en los que ocurre el proceso enseñanza- aprendizaje, en las SÍ
relaciones sociales y con una nueva concepción de las relaciones Tecnología-Sociedad que
determina las relaciones Tecnología-Educación.

Cusco, 1 de agosto de 2018

Fis. Giovanna Guzman Caceres

11