1. ¿ES POSIBLE CONOCER NUESTRO CEREBRO?

Tenemos tres cerebros, el

instintivo, el racional y el emocional que se complementan para equilibrar
nuestra conducta, es por eso no es posible conocer nuestro cerebro y si lo
conociéramos nuestro funcionamiento de este órgano podríamos ser mejores y
podríamos prevenir muchas cosas como: a no estar predispuestos a la violencia.
¿A QUE NOS CONDUCE?
Nos conduce a realizar más acciones para conocer nuestro cerebro y así
introducirnos en el mundo de las ciencias y las investigaciones.

2. ¿QUÉ ES EL CARÁCTER? ¿EXISTEN PERSONAS DEL MISMO CARÁCTER? ¿POR

QUÉ?
CARÁCTER: “El conjunto de cualidades de una persona o de una colectividad,
que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las demás”.
Esta explicación, sin embargo, sirve para hacerse una idea sobre el uso que se le
da popularmente al término de carácter, pero si queremos entender lo que es
de un modo más global tenemos que saber qué dicen sobre el carácter los
psicólogos que se dedican a investigar a partir de esta idea. Y es que el carácter
es uno de los conceptos más usados en la psicología de las diferencias
individuales para categorizar las diferencias entre individuos; de hecho, está
muy relacionado con otros conceptos, como el de personalidad o el de
temperamento.
¿EXISTEN PERSONAS DEL MISMO CARÁCTER?, no ¿POR QUÉ?, las personas son
únicas y peculiares, es como un sello personal del individuo, la manera peculiar
de cada persona; de actuar, enfrentarse y de reaccionar en la vida.

3. DESCRIBA LA TIPOLOGIA EXPUESTA POR HEYMANS - LE SENNE

Existen tres dimensiones esenciales del carácter: La emotividad, La actividad y
La resonancia.

1. EMOTIVIDAD (E, NE)

La emotividad es la turbación provocada en el sujeto por una conmoción
psicológica de orden interno (afectivo) o externo (acontecimientos). Según
ella, los individuos pueden ser:
a. Emotivos (E), que poseen gran sensibilidad y reaccionan de manera
afectiva en forma intensa y viva.
b. no-emotivos (nE), que son los individuos que no manifiestan sus afectos,
son introvertidos.

2. ACTIVIDAD (A, nA)

La actividad se refiere a la forma de accionar frente al medio. Los individuos
pueden ser:
a. Activos (A), que poseen una necesidad íntima de actuar. La actividad es
una manifestación espontánea que proviene de sí mismo.
b. No activos (nA), actúan a pesar suyo. Necesitan mayor impulso para
actuar.

3. RESONANCIA
 La resonancia es la persistencia de la reacción en la conciencia ante una
situación. Los individuos se clasifican en:
a. Primarios (P). Son los que reaccionan rápidamente pero también
olvidan rápidamente. Están más abiertos a los datos de la situación
actual. Viven el mundo del presente, la impresión del momento. Se
renuevan constantemente. Son impulsivos y variables. Se reconcilian
fácilmente. Se contradicen. Son gastadores e impuntuales.
b. Secundarios (S). Son los que poseen persistencia de las experiencias
pasadas sobre las del presente. Esto frena todo influjo nuevo. Son
tradicionalistas conservadores y se oponen a todo cambio. Rencorosos.
Difíciles de consolar. Afectivos constantemente. Puntuales.
Económicos. Empeñosos. Objetivos. Dignos de fe.

4. ¿CÓMO SE AGRUPAN LOS ESTILOS?

Según el aspecto en el que se centra la categorización, los estilos se agrupan en:

1. ESTILLOS CENTRADOS EN LA COGNICIÓN:

El estilo cognitivo se concibe como el modo característico y consiste que
manifiesta las personas en sus actividades tanto perceptivas como
intelectuales, es decir, su modo característico de procesar la información en
cuanto a la forma de percibir, pensar, recordar y solucionar problemas, ciertos
patrones, diferenciales o individuales, de reacción ante la estimulación
recibida, de procesamiento cognitivo de la información y, en definitiva, de
aprendizaje y de afrontamiento cognitivo de la realidad.

2. ESTILOS CENTRADOS EEN LA PERSONALIDAD:

Es una de las formas tradicionales de estudiar la personalidad ha sido a través
de las tipologías.
Las tipologías estudian la personalidad, tomando como referencia los distintos
aspectos en que se diferencia la percepción de las personas, buscan
características o atributos similares, y sobre estas establecen categorías para la
clasificación de los individuos.
Las diversas tipologías han elaborado sistemas de clasificación de las personas
de acuerdo a los tipos: como la forma característica de constitución o
estructura mental de un hombre que lo distingue particularmente de otros
individuos.

3. ESTILOS CENTRADOS EN LA ACTIVIDAD:

En este contexto donde se han hecho populares los estilos de aprendizaje.
Definen Los estilos de aprendizaje como los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los
alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.
La expresión “estilos de aprendizaje” se ha descrito de diversas maneras.
• Un estilo de aprendizaje se basa en características biológicas, emocionales,
sociológicas, fisiológicas y psicológicas.
• Un estilo de aprendizaje es todo aquello que controla la manera en que
captamos, comprendemos, procesamos, almacenamos, recordamos y
usamos nueva información.
• Es la combinación de preferencias que un alumno tiene de formas de
pensar, herramientas de aprendizaje, maneras de relacionarse con otros,
o diversas experiencias de aprendizaje.
• Son las virtudes naturales de aprendizaje de una persona, sus dones
individuales, e inclinaciones.
• Es la manera en que cada niño percibe el mundo de manera distinta.