UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

INDOAMÉRICA

FACULTAD DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

TEMA: DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS

DE LA ACÚSTICA

Proyecto Integrador

NIVEL:
PRIMERO, SEGUNDO

AUTORES:
Arroyo William, Moreno Geovanni, Bravo David, Chávez David,
Prado Gerardo y Terán Steeven

DIRECTOR:
Gerardo Arteaga

QUITO – ECUADOR
2019

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 ÍNDICE DE CONTENIDOS

Contenido
ÍNDICE DE CONTENIDOS ............................................................................................ ii

ÍNDICE DE FIGURAS ................................................................................................... iv

ÍNDICE DE TABLAS ...................................................................................................... v

ABREVIATURAS .......................................................... Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO I: .................................................................. Error! Bookmark not defined.

EL PROBLEMA ............................................................. Error! Bookmark not defined.

1.1. Planteamiento del problema.............................. Error! Bookmark not defined.

1.2. Justificación y alcance del problema ................ Error! Bookmark not defined.

1.3. Objetivos general y específico .......................... Error! Bookmark not defined.

1.3.1. Objetivo general ........................................ Error! Bookmark not defined.

1.3.2. Objetivos específicos ................................. Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO II: ................................................................. Error! Bookmark not defined.

MARCO TEÓRICO ........................................................ Error! Bookmark not defined.

2.1. Antecedentes investigativos .............................. Error! Bookmark not defined.

2.2. Señalamiento de variables ................................ Error! Bookmark not defined.

2.3. Definiciones conceptuales ................................ Error! Bookmark not defined.

2.4. Hipótesis ........................................................... Error! Bookmark not defined.

2.5. Viabilidad económica, científica y técnica. ...... Error! Bookmark not defined.

ii
2.6. Cronograma de actividades ............................... Error! Bookmark not defined.

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 ÍNDICE DE FIGURAS
FIGURA 1. FIGURA 1. EFECTO DOPPLER
FUENTE: LIBRO ‘’PROGRAMA UNIVERSAL DE ESTUDIOS’’
ELABORADO POR: ANTONIO LÓPEZ .................................................................................. 8
FIGURA 2 FIGURA 2: EFECTO DOPPLER (EMISOR Y RECEPTOR EN REPOSO)
FUENTE: APLICACIÓN ANDROSENSOR
ELABORADO POR: ANTONIO LÓPEZ. ................................................................................ 10
FIGURA 3 VARIABLE DEPENDIENTE: FENÓMENO FÍSICO-ACÚSTICO
VARIABLE INDEPENDIENTE: EFECTO DOPPLER. ............................................................. 10

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 ÍNDICE DE TABLAS
TABLA 1. TABLA DE EJEMPLO. FUENTE: JULIO CESAR ARANDA (1987 AC) ........... ERROR!
BOOKMARK NOT DEFINED.

v
RESUMEN

La presente investigación detalla un fenómeno físico denominado ‘’el efecto doppler’’,

este fenómeno físico-acústico se describe como el cambio aparente de frecuencia que se
produce en una onda cuando la fuente vibrante está en movimiento. Este efecto se
presenta igualmente si, al escuchar una fuente fija, el observador-receptor se desplaza.
Este trabajo es estudiar experimentalmente el ‘’efecto’’ para un espacio semi-cerrado
como un auditorio. Se analizó el fenómeno mediante una experimentación. Los resultados
pueden ser explicados muy bien por un modelo con el efecto ya mencionado.

INTRODUCCIÓN

La acústica es la rama de la física que estudia todos los fenómenos físicos que están
vinculados a la generación, propagación y detección de ondas mecánicas que se escuchan
en una banda de frecuencias, que se hacen llamar las ondas sonoras. Por lo general, se
encuentra que las ondas sonoras se propagan en medios líquidos y gaseosos en la forma
longitudinal, sin embargo se puede propagar a través de entornos en los que la cohesión
molecular es elevada, como ocurre en los sólidos. La acústica también está examinando
los niveles de intensidad del sonido, que están relacionados con la energía transmitida por
ondas de sonido. Aquí se encuentra con el concepto de decibelios, que es la unidad de
volumen. (Guillem, 2018)

Para describir el fenómeno físico de la acústica, se desarrolló una experimentación la cual

se basa en el ‘’efecto doppler’’, en dicha experimentación se usó una similitud de un
auditorio y una copa de vidrio con diferentes volúmenes de agua. Gracias a esta
experimentación se determinó como puede generarse una agradable frecuencia de sonido
dentro de un auditorio.

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 CAPÍTULO I

1.1. Planteamiento del problema

¿Cómo demostrar el efecto doppler en estado de reposo dentro de un espacio semi-

cerrado, como un auditorio, para determinar las frecuencias que se encuentran en la
misma?

1.2. Justificación y alcance del problema.

El efecto doppler en estado de reposo definiría perfectamente una experimentación en un

espacio cerrado, ya que tanto el emisor y el receptor se encuentran en estado de reposo.
Se utiliza una copa de vino para definir el espacio semi-cerrado como un auditorio y la
cantidad de agua se representa como la cantidad o peso de personas que se encuentran
dentro de ese espacio semi-cerrado. Esto favorece en buscar un espacio que sea correcto
para la calidad de frecuencia acústica ya generada.

1.3. Objetivos general y específico

1.3.1. Objetivo general

Analizar cómo afecta el efecto doppler dentro de un espacio semi-cerrado.

1.3.2. Objetivos específicos

 Analizar y describir el efecto doppler en estado de reposo.

 Experimentación del efecto doppler en un espacio semi-cerrado
 Determinar cómo afecta la cantidad de personas a la frecuencia de sonido (Hz)
dentro de un espacio semi-cerrado

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 CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes investigativos

2.1.1. El efecto Doppler es llamado así en honor a su descubridor, Christian Andreas

Doppler. Este efecto es el cambio de frecuencia de una onda producido por el
movimiento relativo de la fuente respecto a su observador. El autor describió este
efecto en 1842 en su tratado Über das farbige Licht der Doppelsterne und einige
andere Gestirne des Himmels, el cual trata sobre el color de la luz en estrellas
binarias y otros astros En 1843, Dicho efecto fue probado experimentalmente. El
experimento se realizó empleando un tren haciendo sonar su bocina y que se
movía a distintas velocidades. La longitud de onda de la fuente de sonido es
definida. Se tiene tres casos para el modelo del efecto Doppler, en este caso se
utiliza el efecto doppler en MRU. (RODRÍGUEZ, 2016).

En el siguiente grafico se describe el efecto doppler de una forma sencilla, ya que

el movimiento se dirige a un solo eje.

Ve= Emisor de frecuencia de sonido

Vs= La velocidad de propagación del sonido

Vo= El estado de reposo del receptor (Velocidad constante)

Figura 1. Efecto doppler

Fuente: Libro ‘’Programa universal de estudios’’
Elaborado por: Antonio López

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2.1.2 Investigación de la Escuela de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional
de San Martín, Campus Miguelete. San Martín, Buenos Aires. Argentina.
En el trabajo se presenta una propuesta de enseñanza del efecto Doppler acústico.
Se propone como estrategia la realización de un proyecto experimental de bajo
costó con la incorporación de Tecnologías de la información y comunicación
(TIC). El experimento recrea a escala reducida las facetas de una investigación
científica.

El objetivo central es que varios grupos de alumnos entiendan los mecanismos

por los cuáles la ciencia evidencia determinados fenómenos. Se utiliza el Efecto
Doppler como medio para entender esos métodos. Para el experimento se debe
realizar la medición y grabación de señales de audio utilizando la tarjeta de
sonido de los computadores personales (PC). Los equipos para realizar este
experimento son de fácil acceso. Se necesitan por cada grupo de estudiantes
cuatro Smartphone, una PC, un micrófono, una cinta métrica y un termómetro.
En esta experiencia los Smartphone aportan lo mismo que los alumnos, al igual
que la PC. Las aplicaciones necesarias para la experiencia son sugeridas por los
docentes y se obtienen gratuitamente desde internet. Estas permiten generar las
frecuencias, medir aceleración, distancia y tiempo. Existen varias aplicaciones
que cumplen con estos cometidos. Nosotros hemos seleccionado las siguientes:
Frequency Generator para generar el tono emitido, AndroSensor para las
mediciones de aceleración, Smart Measure para emular la cinta métrica y un
temporizador digital o cronómetro para medir tiempo. La PC debe contar con un
programa sencillo para grabar sonido. (Alonso-Suárez, 2014)

9
Figura 2: Efecto doppler (Emisor y receptor en reposo)
Fuente: Aplicación AndroSensor
Elaborado por: Antonio López

En el gráfico previsto se describe que un emisor que se encuentra el punto 0 del plano
cartesiano emite una frecuencia acústica, esa frecuencia depende de la angulación que el
espacio presente y así generar el sonido que se requiere.

2.2 Señalamiento de variables

Variable dependiente: Fenómeno Físico-Acústico

Variable independiente: Efecto Doppler

COPA CON AGUA FRECUENCIA ACÚSTICA DEL

SONIDO EMITIDO

80% LLENA 922 (HZ)

60% LLENA 1010(HZ)

40% LLENA 1192(HZ)

20% LLENA 1234(HZ)

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2.3 Definiciones conceptuales

El Efecto Doppler es un fenómeno en el cual ocurre un aparente cambio en la

frecuencia del sonido, debido al movimiento relativo del ente que la emite con
relación a un observador que se encuentra fijo.

Es el incremento o descenso de la continuidad en las ondulaciones sonoras, que

se lleva a cabo por la interacción existente entre el factor que la emite y el
individuo que la percibe cuando se aíslan una de la otra o se aproximan. Fue el
Austriaco Christian Doppler quien describió este fenómeno físico, afirmando
que el sonido varía si su ubicación se trasladaba hacia otro sitio, gracias al
estudio que realizó sobre la difusión de las ondas acústicas y luminosas que
ejecuto mediante el agua, el aire y el éter.

En simples palabras, explica cómo viaja el sonido, tomando en cuenta la rapidez

en la que se desplaza y la cercanía que tenga un individuo a este. Se calcula en
primer lugar la frecuencia observada a partir de la emitida, en relación con la
velocidad de las ondas, tomando en cuenta el medio, el receptor y la fuente.

El sonido se produce en el oído por un grupo de vibraciones que se extienden

por un elemento elástico como el aire trasladándose en ondas de hasta 331,5 m/s,
el cual puede variar teniendo en cuenta el entorno a través del cual realiza su
viaje; este efecto no sólo es práctico en el campo de la sonoridad, sino también
para otro tipo de ondulaciones, pero el ser humano suele distinguir con mayor
facilidad el primer terreno.

Esta técnica también se emplea para determinar la longitud de la onda de la luz,

mediante ella se han podido diagnosticar los movimientos efectuados en la
galaxia y las estrellas, llegando a la conclusión de que el universo se halla en un
procedimiento de agrandamiento y no de aproximación.

11
2.4 Hipótesis

1. Al momento de simular una copa como si se definiera con un auditorio se

determina que a mayor gente dentro de un espacio semi-cerrado menor
frecuencia acústica y viceversa (HZ).
2. Dentro de un espacio semi-cerrado las personas que se encuentran alejadas del
emisor tardan más en receptar la frecuencia acústica.
3. Si el emisor se encuentra en un espacio abierto necesita más fuerza acústica para
que los receptores más lejanos logren percibir la frecuencia.
4. La frecuencia acústica no se propaga en el vacío, se propaga solo a través de un
medio físico, sea líquido, gaseoso o sólido.

2.5 Viabilidad económica, científica y técnica.

VIABILIDAD ECONOMICA
Este experimento es económicamente viable ya que los materiales
implementados en su ejecución son asequibles. La facilidad económica es
cómodo para adquirir cada material.

MATERIALES CANTIDAD PRECIO

COPAS DE VINO CUATRO CINCO DÓLARES
AGUA UN LITRO UN DÓLAR
SMARTPHONE UNO DOCIENTOS DÓLARES

VIABILIDAD CIENTIFICA
Desde el punto de vista científico, este experimento es factible y realizable, ya
que sea demostrado por medio de varios experimentos su plena funcionalidad.
Con las reseñas e investigaciones conocidas anteriormente se escogerá la
práctica más factible.

12
 VIABILIDAD TECNICA
Disponer de un enfoque técnico para la realización del experimento
Con la información obtenida anteriormente se determinara cual es la forma más
eficiente de realizar el proyecto

2.6 Bibliografía

http://cienciacomonunca.blogspot.com/
https://www.fisicalab.com/apartado/efecto-doppler#contenidos
http://www.auditorionacional.mcu.es/es/programacion/ocne-ciclo-satelites-efecto-
doppler-1
http://www.ehu.eus/acustica/bachillerato/feaces/feaces.html
Libro titulado ‘’Programas universal de estudios’’ de la facultad de ingeniería
Arroyomolinos.

2.7 Cronograma de actividades

13
 CAPITULO III

METODOLOGÍA

3. Método cuantitativo

Se ha llevado a cabo una valoración de grupos culturales para determinar qué clase de
Música puede ser apreciada sobre los grupos de jóvenes milleniales, se ha tomado como
referencia una encuesta llevada a cabo por la Universidad Veracruzana la cual es una
institución de educación superior pública con distintas sedes a lo largo del estado de
Veracruz, México.

Tabla 2: Encuesta a estudiantes de la Universidad Veracruzana.

Fuente: Elaboración por estudiantes de la universidad veracruzana en base de 87 mil estudiantes
Elaborado por: Miguel Casillas, Aldo Colorado, Ahtziri Molina y Juan Carlos Ortega.

Como se puede observar hay una enorme dispersión en los gustos y preferencias
musicales de los estudiantes. Los géneros favoritos son el pop, el rock en inglés y el rock
en español, mismo que superan el 50% de las preferencias; en el extremo contrario
observamos que el jazz y el blues, la música religiosa y el género urbano son los menos
apreciados.

14
 3.1. Método cualitativo (ordinal)

Existe una individualidad de percepción de sonido, es decir, no todas las personas

soportan la misma cantidad de decibeles y frecuencia en un espacio semi-cerrado, por ese
hecho se ha tomado como referencia tres clases de géneros musicales los cuales son:

1) Música clásica (Frecuencia moderada)

2) Rock (Frecuencia excesiva)
3) Genero urbano (Frecuencia intercalada)

3.2. Modalidad de la investigación.

La modalidad investigativa corresponde a las identidades sociales vinculadas con los

géneros musicales se define que existe un porcentaje de gente que escucha cierto tipo de
música. Para determinar el efecto doppler en un auditorio se tendría que definir la calidad
acústica del emisor, en ese caso sería el género musical y el gusto de receptor el cual es
un factor determinante para definir los decibeles necesarios para llevar a cabo una
frecuencia agradable en un espacio semi-cerrado.

3.3. Método de experimentación

Se llevó a cabo una experimentación a escala, en la cual se pudo determinar la cantidad

de decibeles (dB) presentes en un espacio semi-cerrado. La experimentación cuenta con
cuartos paralelos a diferente escala, el primero cuenta con dimensiones de 11,25 cm y el
otro cuenta con el doble de escala 22,5 cm, teniendo en cuenta la presencia de orificios
con un emisor y receptor, el emisor simula la salida de una acústica con determinada
cantidad de decibeles, es dada mediante un parlante con la misma medida del orificio de
salida, mientras que el receptor es un aplicativo móvil el cual mide los decibeles presentes
dentro de un espacio semi-cerrado, se tiene en cuenta que el aplicativo también tiene una
simulación de estrés de sonido.

15
 3.4. Técnicas e instrumentos de investigación

La matriz experimental de acuerdo al ambiente de un espacio semi-cerrado, se tomó en

cuenta experimentos inspirados por una Universidad de San Martin Argentina, en donde
se asimiló la mejor forma determinar un resultado variable según la escala aplicada.

La información implementada se encontró mediante el libro Aoki K., Mitsui

T.,Yamamoto Y. (2009) Direct quantitative measurements of Doppler effects for sound
sources with gravitational acceleration. Se recolectó gran parte de la instrumentación
gracias a la investigación realizada por Di Laccio J. L, Vitale G., Alonso-Suárez R., Pérez
N., Gil S. (2017) Estudio del efecto Doppler utilizando teléfonos inteligentes. Revista
Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 14, el artículo se encuentra en la
Universidad de San Martin Argentina.

CAPITULO IV

RESULTADOS

4. Desarrollo de la propuesta de solución del problema.

Las ondas acústica no se pueden observar ni tocar, pues las características físicas del
mismo no lo permiten, para poder llevar a cabo la presencia del efecto doppler en un
espacio semi-cerrado, los investigadores utilizaron un aplicativo móvil el cual puede
medir los decibeles y la frecuencia que se encuentre en ese espacio, simulando un espacio
semi-cerrado como un auditorio para poder determinar cuál es la frecuencia y decibeles
necesario para que el oído humano no entre en estrés o tensión. Además, se han realizado
cálculos con el objeto de experimentación para poder llevar a cabo la demostración
práctica del fenómeno físico-acústico denominado efecto doppler.

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La experimentación se basa en un espacio semi-cerrado que cuenta con cien personas
dentro del mismo, este experimento de desarrolló con géneros musicales que más
demanda tienen, por eso mismo se desarrolló la encuesta, los géneros utilizados son:

1) Musica clásica (The godfather theme)

2) Rock en ingles. (I was Made For lovin you-Kiss)
3) Genero urbano. (Tal vez-Paulo Londra)

En la caja de dimensiones paralelas de 11.25 cm se utilizó 437 (Hz) de emisión, ya que

esa frecuencia está comprobada que es agradable para el oído humano.

1) The godfather theme (Música clásica)

Figura 4: Gráfica de decibeles de la canción ‘’The godfather theme’’

Fuente: Investigadores
Elaborado por: Grupo integrador No Cinco Fenómeno físico-acústico

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 Utilizando el límite de frecuencia de 437 hz se generan los siguientes cálculos.

MÚSICA CLASICA

EMISOR RECEPTOR (APLICATIVO DECIBELES MÁXIMOS DECIBELES MÍNIMOS

MOVIL)

Frecuencia de 437 (Hz) Recepción de volumen Treinta y seis decibeles Once decibeles
con estrés de 100
(36 dB) (11 dB)
personas

Tabla 3: Tabla de decibeles de la canción ‘’The godfather theme’’

Fuente: Aplicativo móvil ``Sound meter’’
Elaborado por: Grupo integrador No Cinco Fenómeno físico-acústico

2) I was made for lovin you- Kiss (Rock en inglés)

Figura 5: Gráfica de decibeles de la canción ‘’I was made for lovin you’’
Fuente: Investigadores
Elaborado por: Grupo integrador No Cinco Fenómeno físico-acústico

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 ROCK

RECEPTOR DECIBELES DECIBELES

EMISOR
(Aplicativo movil) MÁXIMOS MÍNIMOS

437 (HZ)
Recepción de Cuarenta y dos Veintisiete
volumen con estrés (42 dB) (27 dB)
de 100 personas

Tabla 4: Tabla de decibeles de la canción ‘I was made for lovin’

Fuente: Aplicativo móvil ``Sound meter’’
Elaborado por: Grupo integrador No Cinco Fenómeno físico-acústico

Genero urbano

Figura 6: Gráfica de decibeles de la canción ‘’Tal vez’’

Fuente: Investigadores
Elaborado por: Grupo integrador No Cinco Fenómeno físico-acústico

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 GENERO URBANO

RECEPTOR DECIBELES DECIBELES MÍNIMOS

EMISOR
(Aplicativo movil) MÁXIMOS
Recepción de Cuarenta y uno
437 (Hz) Veintiséis
volumen con estrés de 41 (dB)
100 personas
26 (dB)

Tabla 5: Tabla de decibeles de la canción ‘’Tal vez’’

Fuente: Aplicativo móvil ``Sound meter’’
Elaborado por: Grupo integrador No Cinco Fenómeno físico-acústico

Se concluye que dentro de un espacio semi-cerrado con un estrés de 100 personas se

necesita 437 Hz para generar unos decibles de sonido sostenibles para el oído humano,
dando como resultado que la música clásica tiene un frecuencia entre 420 Hz a 460Hz,
donde sus decibeles no sobrepasan de treinta y seis dB, eso quiere decir que la música
clásica es agradable y relajante para el oído humano, mientras tanto el género musical
rock sobrepasa los 437 Hz dando a entender que su decibel máximo es de cuarenta y dos
dB, eso quiere decir que sobrepasa la frecuencia agradable para el oído humano, el género
urbano tiene frecuencias y decibeles medios entre la música clásica y el rock.

4.1. Discusión de resultados

Se obtuvo mediante el trabajo de experimentación, que un auditorio simulado por dos

cajas de diferente escala tienen diferentes decibeles dependiendo del espacio. Se utilizó
tres tipos de géneros musicales estos son: opera, rock clásico y género urbano. Al
experimentar estos 3 tipos de música dentro de ambas cajas se pudo obtener diferentes
resultados de cada una para ser analizados.

En la caja más pequeña los decibeles (dB), del sonido fueron perfectos para el gusto de
los emisores no son tan altos y mostraba leve variación de intensidad dentro de esta, sin

20
embargo, en la caja grande los niveles de intensidad del sonido debido a la escala eran el
doble de la pequeña y de la misma forma dependiendo el género musical la frecuencia se
alteraba teniendo en cuenta el factor del volumen que puede alterarse y actuar diferente
en determinados casos.

CAPITULO V

5. CONCLUSIONES

El efecto doppler se encuentra en todo medio, si se analiza en estado de reposo, la

frecuencia no varía, y se identifica al emisor como constante ya que no se mueve, por lo
tanto el receptor capta la frecuencia, pero esto varía, dependiendo de su posición con
respecto al emisor.

Se concluye que mediante la experimentación de dicho efecto en un espacio semi -cerrado

como un auditorio, hay muchos factores que influyen como:
1. La cantidad de personas y el espacio en que se encuentren.
2. Los decibeles se ven afectados por el número de personas y la distancia de estas
dentro del espacio semi-cerrado.
3. El género musical influye en esta parte, debido a que existen instrumentos que
ejercen una mayor frecuencia (Hz), decibeles (dB), y pueden ser perjudiciales
para el oído humano.

En el presente trabajo de investigación se determinó, que dentro del espacio semi-cerrado

la frecuencia es afectada, debido a que a mayor cantidad de personas y distancia la
recepción del sonido es menor para el público y viceversa.

5.1. RECOMENDACIONES

Para que el receptor perciba una frecuencia agradable esta no puede ser menor a 437(Hz)
ni mayor a 1(K) debido a que es perjudicial para la salud

Tener en cuenta el espacio debido a que dependiendo de este, la frecuencia puede ser
perjudicial o agradable para las personas.

Se recomienda tener en cuenta todos estos factores debido a que algunas personas son
más sensibles a diferentes tipos de frecuencia, y por el hecho de estar en un espacio semi-

21
cerrado la recepción del sonido puede ser más fuerte para algunas personas así como más
agradable para otras.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

-Chakarvarti S. K. (1981) The Doppler effect: A simple analogy and demonstration. –--
-The Physics Teacher 19, 320. Di Laccio J. L., Ferrón M., Gil S., Alonso-Suárez R.
(2017).

American Journal of Physics 82, 52-59. Fernandes A. C. P., Auler L. T. S., Huguenin J.
A. O., Balthazar W. F. (2016)

Efeito Doppler com tablet e smartphone.

Revista Brasileira de Ensino de Física 38 (3), e3504. Gibbs K. (2013) Schoolphysics.

The Doppler Effect, Fig. 2. Gil S. (2014)

Experimentos de Física usando TIC y elementos de bajo costo.

http://cienciacomonunca.blogspot.com/

https://www.fisicalab.com/apartado/efecto-doppler#contenidos

http://www.auditorionacional.mcu.es/es/programacion/ocne-ciclo-satelites-efecto-
doppler-1

http://www.ehu.eus/acustica/bachillerato/feaces/feaces.html

Libro titulado ‘’Programas universal de estudios’’ de la facultad de ingeniería

Arroyomolinos.

22
ANEXOS

23