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PSICOLOGIA COGNITIVA

RESEÑA HISTORICA “JEAN PIEGET - LEV VYGOTSKY”

OSCAR DE JESUS ECHAVARRIA RAMIREZ

ID:000560429

EVELIN GARCIA GUERRAE

PSICOLOGA CLINICA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGÍA V SEMESTRE
LA DORADA, CALDAS 03 MARZO 2018
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Introducción.

En este trabajo es desarrollado basado en las teorías del aprendizaje de dos grandes
psicólogos como fueron Jean Piaget y Lev Vygotsky, en donde claramente se puede observar sus
diferentes etapas del desarrollo cognitivo.

Cada uno de ellos plantea sus rigorosos estudios acerca del aprendizaje pasando por una
etapa del desarrollo individual y sociocultural, sin olvidar los obstáculos, y métodos a los que
tuvieron que superar y sustentar para poder exponer ante el mundo un enfoque con bases sólidas
que le dieran un nivel alto de credibilidad.

No olvidemos que estos dos grandes precursores del pensamiento tuvieron muchas
bases de conocimiento y como también muchas teorías para poder darnos hoy una psicología del
aprendizaje.
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Trata del estudio de Jean Piaget. Quien nació en Neuchatel , suiza en 1896 y murió en
1980 a una edad de 86 años . Quien fue un niño aplicado y dedicado lo que lo llevo a la edad de
11 años a publicar sus observaciones sobre los gorriones,
Piaget a la edad de los 22 año obtuvo un doctorado en ciencias naturales , a partir de
sus influencias con su maestro y amigo Theodore simón quien dio a conocer el primer
instrumento medidor del coeficiente intelectual , aunque Piaget era filósofo, biólogo y
psicólogo , abandono la filosofía aunque era seguidos de Kant ya que esta no le saciaba sus
expectativas investigativas y observador lo cual lo llevo a retomar la biología aunque este no la
ejercía y la psicología , sin dejar a un lado a Freud quien con su teorías de la sexualidad infantil
y los esfuerzos Wundt , al ver que no se estaban trabajando la psicología infantil, lo que lo llevo
a deducir con su amigo y colega Lev Vygotsky que en el ser humano habían cambios
significativos durante el desarrollo y que se mostraba en la construcción de la inteligencia.
Como Biólogo manifestó que todo ser humano pasaba por dos grandes procesos
fundamentales que eran la organización y la adaptación ya que estos son fundamentales y
complementarios para la supervivencia de la especie.
Piaget manifestaba que la inteligencia que era la relación entre el organismo y el medio.
Gracias a su conocimiento en la filosofía, biología y psicología Piaget transformo todo
este conocimiento que denomino Epistemología genética, y que gracias a la pedagogía y el
estudio de sus hijos demostró su base de investigación en la asimilación y acomodación.
Logrando crear 4 grandes etapas del desarrollo intelectual. Que son el periodo sensomotor que
va de la edad de 0 a 2 años y que esta tiene 6 sub-etapas o estadios los cuales van del reflejo ,
seguido de la ejecución funcional , formación de hábitos , coordinación entre visión y
prevención , noción de objeto permanente y casualidad primitiva.
La segunda etapa es la del periodo pre operacional que va de 2 a 7 años y esta se divide
en 4 estadios que son la función semiótica y que esta se divide en imitación diferida y el juego
que posee 4 características fundamentales que son el juego de repetición , simbólico, por reglas
y conceptual.
El estudio por dibujo al igual que el del juego también posee 4 características como es el
realismo fortuito, frustrado, conceptual y visual.
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Imagen mental quien solo posee dos características que es la imagen reproductora y
anticipada. Y el lenguaje es el último estadio del pre operacional quien para Piaget es la
estructura de la lógica.
La etapa de las operaciones concretas va de los 11 a los 12 años esta incluye dos
estadios que son la conservación de la cantidad de materia y conservación del peso. Por último
En la etapa final del desarrollo cognitivo utilizar la lógica formal, constituyen el problema del
péndulo, las 16 operaciones binarias y la mente y lo social. Esta etapa se caracteriza por la
capacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba para encontrar la solución a un problema.
Al igual que Piaget también Vygotsky quien nación en 1986 pero aun no descrito el día
como lo manifestó Werstch ( 1985 ) pero si en el mes de noviembre y murió en 1934 , sus
trabajos teóricos fueron basados a su influencia por la cultura social , un joven judío quien por
sus limitaciones socioculturales alcanzo reconocimientos académicos enormes y como hijo de
una familia la cual estaba relacionada al medio social le dio importancia a un tutor quien era
Salomon Ashpiz con su método de enseñanza , como lo eras la interacción entre las personas era
productiva. Vygotsky quien era seguidor de los estudios de los filósofos griegos Aristóteles y
Platón.
Vygotsky con tantos problemas para entrar a una universidad por el hecho de ser judío
y gracias a sus grandes logros académicos al graduarse con honores y recibir una medalla de oro
en 1913 pudo alcanzar un cupo en la facultad de medicina de Moscú. Pero para este su interés
era el arte y las letras .Para Vygotsky era estudiar medicina ya que sus padres le inculcaron esa
carrera debido a su condición de judíos la sociedad lo podía discriminar sin embargo abando no
sus carrera de medicina y ingreso a estudiar derecho quien se graduó en 1917 en leyes que era lo
más cercano a sus intereses sociales.
Con su carrera de leyes la cual no ejercía , Vygotsky quien nunca abandono la folisofia y
la historia se dedicó a profundizar más algunas filósofos como Spinoza , marx y otros quienes les
abrieron las puertas a su manera de pensar y su actitud hacia la vida.
En 1917 al terminar su carrera en derecho y al mismo tiempo se empezaba una
revolución, Vygotsky por su manera de pensar y sus inclinaciones sociales se incorporó a esta de
manera activa.
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Vygotsky en una de su área de trabajo como era el alfabetismo, trabajo el aprendizaje a
niños con problemas de retrasos mentales e incapacidades físicas y más aun con problemas
socioeconómicos. A él le interesaba la forma cómo operaba la conciencia y el cómo investigar
la forma de estimular la creatividad.
En 1923 más o menos para esa fecha gracias a la creación de un laboratorio psicológico
en el cual impartía curso de psicología realizo su primera obra llamada Piscología Pedagógica ,
un año más tarde se casó con Rosa Smekhova con quien tuvo dos hijos
Gracias a su trabajo Métodos en la investigación Reflexológica y Psicológica se mudó a
Moscú y allí se le unieron como disípalos y colaboradores Alexander Luria y otros que lograron
obras de interés para el desarrollo, es aquí que Vygotsky crea su primer laboratorio de psicología
para niños anormales .para Vygotsky el concepto clave de la psicología era la conciencia.
Ya que la postura pavloviana lo había reducido a los reflejos. A partir de aquí Vygotsky
empezó a trabajar en un método genético experimental donde reemplanto bases
revolucionariamente nuevas para la psicología y la pedagogía utilizando la semiología,
pedagogía , filosofía , marxismo, teoría del arte y por supuesto la psicología. Los intereses de
Vygotsky se pupos como son : el Arte, la filosofía marxista , pedagogía y educación y la
psicología.
Con relación al arte no olvidemos que fue su pasión y gracias a esto nació su
preocupación pedagógica meramente psicológica , no olvidando la literatura y pone su atención
en la asimilación de los signos lingüísticos fundamentalmente en el campo de la semiótica
demostrando con estos los problemas asociados al lenguaje escrito , como filosofo se basaba en
las teorías o relatos Marxistas “ que manifiesta que la conciencia humana se manifiesta por el
ser social “ donde Vygotsky reconoce que todo trabajo artístico o científico involucra un
coeficiente social.
Para Vygotsky la interacción de los niños con niños más capaces o adultos puede llegar
a madurar más su desarrollo evolutivo dinámico por esta razón la pedagogía de este lo afianzo a
su relación colectiva y llevada a las prácticas en las aulas. Sin embargo para Piaget el concepto
vertebrar para su postura es el conocimiento para Vygotsky son los signos y símbolos, que son
los elementos psicológicos esenciales de la mente.
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Para Vygotsky la importancia de los significados era crucial ya que podíamos identificar
objetos y darle su significado preciso como su frase célebre “la conciencia es como tener
contacto social con uno mismo “
La interpretación de los símbolos socioculturales al igual que Piaget empiezan desde su
niñez y con el reflejo, cada movimiento del bebe trae una identificación o necesidad de
interpretar al infante su conducta para Vygotsky los signos no se insertan en una conciencia
vacía, sino que el propio pensamiento se expresa y realiza en estos signos.
Para Vygotsky los bebes durante su primer año y medio de vida son capaces de
comunicarse aunque sus medios sean gestuales en lugar que verbales, mientras que para Piaget
era en la etapa pre operacional. Además del lenguaje aparece la imitación diferida, el juego
simbólico, el dibujo y las imágenes mentales estos se realizan a la edad de dos a siete años
gracias a la interacción del niño y el medio. Donde el niño progresa en las operaciones formales
y concretas pasando de lo sensorial y concreto a lo complejo y abstracto, de lo individual y
egocéntrico a lo social y objetivo. Para Vygotsky , Piaget interpretaba todas las conversaciones
de los niños en dos grupos los egocéntricos que los niños hablan para sí mismos y el socializado
es la interpretación con un interlocutor.
Vygotsky no se preocupaba por desarrollar o describir las propiedades formales o
estructurales del lenguaje tal como lo hizo Piaget. Más bien se encargó de las propiedades
funcionales que salen del intercambio comunicativo como son el sintáctico que aparece con
nuestra experiencia del lenguaje escrito, oral o externo y el propiamente interiorizado, la
interacción del dialogo entre dos personas siempre debe haber un conocimiento común del tema
lo que hace que sea un lenguaje de códigos o contraseñas entendidas por estas personas, mientras
que en el interiorizado hay una comunicación silenciosa.
En las propiedades Semánticas hablamos de tres entidades del habla interna que llamo
Vygotsky, el predominio del sentido del significado lo que hace que nosotros con nuestro
conocimiento de la palabra le debes el significado aun sabiendo que puede tener otros eso ya
van al contexto el cual se está narrando. La aglutinación, en parte es cuando le cambiamos el
nombre a un elemento por su características y la saturación de sentido , esta última es cuando se
satura la comunicación y transformamos las palabras repetidas en diferentes sentidos.
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Vygotsky en unas de sus aplicaciones en el campo educativo como es la noción de la
zona de desarrollo próximo, es la forma como el niño se desarrolla e incorpora en su medio
cultural. Son pruebas que el niño debe desarrollar por si solo para haber un éxito . con frecuencia
los maestros son vistos como fuentes de castigo irracional por parte de los estudiantes ,Edwards
y Mencer (1987).
Vygotsky logro conjuntar una perspectiva tan singular como transcendente ya que
cuando estaba buscando su perspectiva del aprendizaje su enemiga mortal la tuberculosis le segó
su vida el día 11 de junio de 1934 a la edad de 37 años , no podemos olvidar que este reinicia
sus estudios en medicina por su interés a los aspectos neurológicos de la Defectología
Para Medina Liberty “ 1992” En sus investigación logro identificar dos fases previas
a la preparación y la adquisición de palabras , que se genera con la atención reciproca que va de
los cuatro a los seis meses y comunicación gestual que está de los ocho a los once meses , al
igual dos fases posteriores que contienen las palabras que son comunicación gestual y primeras
palabras que estas van de los doce a los quince meses y el predominio de la comunicación verbal
que va de los dieseis a los veinte meses .
Extraordinario e interesante estos dos precursores de la psicología evolutiva como lo fue
Piaget y Vygotsky quienes con sus teorías e investigación le dieron a la rama de la pedagogía
herramientas para un mejor desarrollo cognoscitivo y conductual. Hoy en día se aplica en los
planteles educativos.
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Conclusiones

Este trabajo mostro la importancia de Vygotsky y Piaget durante mucho tiempo dio a
conocer la gran importancia del aprendizaje, el cual se manifiesta en cada uno de los seres
humanos en diferentes etapas.
La gran importancia que tienen los filósofos de Jean Piaget y Vygotsky estos dos
exponente aportaron muchas opiniones verídicas sobre la complejidad que tiene el aprendizaje y
sus formas, dependiendo como lo veamos. Los seres humanos estamos aprendiendo en todo
momento, gracias a las relaciones sociales y culturales que mantenemos con las demás personas
ya que con esta interacción evocamos nuevos roles y aprendizajes continuos.
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Bibliografía

Libro. Pensamiento y Lenguaje “Enfoques Constructivos “ Adrian Medina Liberty