PRESENTACIÓN

Consecuente con el propósito de alcanzar el

objeto general de la facultad de Derecho, así como,
con el nuevo objetivo de la disciplina Investigativa,
consistente en preparar al estudiante de Derecho
resolver un problema Jurídico a través de un trabajo
de investigación, se ha procedido con la elaboración
del presente texto sobre algunos apuntes de
Metodología de la Investigación Científica con el
objeto de brindar a los estudiantes una guía
orientadora para le realización de los trabajos
investigativos a ser desarrollados por ellos,
llenando de alguna manera, la carencia de material
bibliográfico sobre la materia.

Debido a que el presente texto esta destinado a

estudiantes que se inician en la tarea investigativa,
ha sigo redactado en términos sencillos e ilustrados
con algunos ejemplos apropiados para la
especialidad; poniéndose consecuencia, a su
disposición este primer aporte metodológico –
investigativo.

La autora
TEMA Nº 1

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

1.INTRODUCCIÓN.-

El propósito del presente trabajo es orientar a los

estudiantes de la facultad de Derecho, en la
realización de sus trabajos de investigación, razón
por la que se tratarán todas las etapas del proceso
de la investigación, desde como elegir e objeto de
estudio, hasta la orientación sobre como realizar el
informe.

2.CONOCIMINETO CIENTÍFICO.-

El conocimiento científico es aquel que trata de

interpretar la realidad para poder modificarla, va
más allá del saber vulgar, porque no se conforma
con la simple observación del individuo hacia los
objetos de la realidad, es decir, el saber científico
trasciende el aspecto simplemente fenoménico de la
realidad hasta encontrarle un significado.

Por tanto se puede decir que el conocimiento

científico observa, explica, modifica y predice la
realidad.
 3.LA CIENCIA.-

El hombre en el proceso de conocimiento

científico, parte de la realidad y mediante la
investigación puede llegar a la ciencia.

La ciencia es un conjunto sistemático de

conocimientos de la realidad, de todos los
fenómenos que ocurren en ella, metódicamente
obtenidos y sistemáticamente comprobados.

“La ciencia es un quehacer critico no dogmático,

que somete a todos sus supuestos a ensayo y
critica”.

La ciencia solo puede llegar a l conocimiento

científico a través de la investigación, por eso se
dice que, “La ciencia no se puede reducir a una
colección de hechos. Se hace indispensable
seleccionar esos hechos, organizarlos, relacionarlos,
buscarles cierta consistencia”. Hay conocimiento
científico cuando a través del método científico se
ha logrado acumular nuevos conocimientos, nuevas
experiencias.

La ciencia avanza en la medida en que logre

plantearse y resolver problemas, es más el progreso
del conocimiento se da en las medidas en que se
descubren, se aclaran y se resuelven nuevas
dificultades.

Mario Tamayo, define a la ciencia y dice; “Es el

conjunto de conocimientos racionales, ciertos y
probables, obtenidos metódicamente,
sistematizados y verificables, que hacen referencia
a objetos de una misma naturaleza”.
 Se debe resaltar como una de las características
esenciales de la ciencia su sistemacidad, o sea, la
interrelación dialéctica entre los diferentes hechos y
fenómenos estudiados, lo contrario significaría
parcelar la realidad y no se podría llegar a un
conocimiento integrado de la misma.

Otra característica de la ciencia es su

dinamicidad, debido a que no es un conocimiento
definitivo y absoluto, porque no es un saber
dogmático, sino basado en la realidad siempre
cambiante, por lo que no puede estar estática.

Su objetividad es otra característica importante,

porque aún cuanto parte de teorías y postulados,
deben reflejar la realidad, para demostrar su nivel
de cientificidad.

4.CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

SOCIALES.-

En este epígrafe nos limitaremos a realizar una

clasificación de las ciencias sociales, por cuanto
incumbe a nuestra especialidad.

Jean Piaget ofrece la siguiente clasificación de las

ciencias humanas llamadas comúnmente sociales,
cuya característica es tomar como objeto de
estudio la actividad humana:

4.1 Ciencias que buscan establecer leyes.-

Utiliza los métodos de la observación y la
experimentación, entre estas tenemos:

Sociología. Economía y política.

Antropología. Demografía y cibernética.
Psicología. Lógica y epistemología
 Lingüística. científica.

4.2 Ciencias que interpretan el pasado.- No

buscan formular leyes. Son de carácter
histórico:

Historia. Paleontología.
Filología. Reconstrucciones
Critica literaria. filogenéticos.
Cosmogénesis.

4.3 Ciencias que establecen normas.- Son

Convencionales, señalan atribuciones y
obligaciones:

Derecho.
Política.
Legislación.

4.4 Ciencias filosóficas.- Analiza la totalidad de

las experiencias humanas. Posibilidad de un
absoluto fundamentador. Sistema de valores:

Metafísica. Axiología.
Teoría de conocimiento Ética.
general. Filosofía de la religión.
Antropología filosófica.

Piaget, es considerado como uno de los pioneros

de las relaciones entre las diversas ciencias y
principal motor del ínter disciplina en este siglo.
5. MÉTODO CIENTÍFICO.-

Para poder obtener conocimiento científico debe

existir necesariamente investigación científica y
para que pueda desarrollarse esta última, es
necesario el método científico.

De donde la relación entre estos tres elementos

puede darse de dos maneras:

Conocimiento Método Investigación

científico. científico. científica.
Investigación Método Conocimiento
científica. científico. científico.

Pardinas dice: “Método de trabajo científico es la

sucesión de pasos que debemos dar para descubrir
nuevos conocimientos o en otras palabras para
comprobar o disprobar hipótesis que implican o
predican conductas de fenómenos, desconocidos
hasta el momento”.

“El método científico es un conjunto de

procedimientos por los cuales se plantean los
problemas científicos y se ponen a prueba las
hipótesis y los instrumentos de trabajo
investigativo.

“Lo que importa y es fundamental en el método

científico no es el descubrimiento de verdades en
todo momento, sino más bien el determinar cuál ha
sido el procedimiento para demostrar que un
enunciado así, pues cada ciencia plantea y requiere
de un método especial, según la naturaleza de os
hechos que estudia, pero los pasos que se han de
dar o seguir están reglados por el método
científico”.

Barragán dice: “lo que importa del método

científico es su independencia respecto de aquello
(materia) que se investiga o estudia. Cada tendrá
sus propios problemas y para ello debe utilizar
prácticas o técnicas que se acomoden al objeto de
estudio. Puede considerarse, entonces, que el
método científico es la técnica o procedimiento más
adecuado y desde luego, más seguro para penetrar
en el conocimiento de las cosas y llegar a establecer
teorías más o menos estables.

El método científico rechaza todo procedimiento

que busque manipular la realidad caprichosamente,
imponiendo prejuicios, creencias o deseos que no se
ajusten a un control adecuado de la realidad y de los
problemas que se investigan.

6.ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO.-

Good y Haat, reconocen como elementos del

método científico a los conceptos y a las hipótesis.

6.1 Los Conceptos.- Son abstracciones lógicas

que cada ciencia utiliza para referirse a notas
esenciales de los objetos que abarca dentrote
su campo de estudio, de ahí que cada ciencia
tiene su propio sistema conceptual.

6.2 Las Hipótesis.- “Una hipótesis, es una

proposición que puede ser puesta a prueba
para determinar su validez, siempre lleva una
prueba empírica, es una pregunta formulada
de tal modo que se puede prever una
respuesta de alguna especie”.

Una hipótesis es la respuesta anticipada al

problema planteado a la investigación, Ej.:
 “La indivisión de los bienes gananciales,
mientras los hijos adquieran su mayoría de
edad, permitirá dotarles de seguridad
 económica durante su desarrollo y
formación”.
 “La tipificación de los accidentes culposos de
tránsito imputables al conductor, que cause
la muerte o incapacidad permanente de las
víctimas como delitos, disminuirá el índice de
los mismos”.

7.EL MÉTODO Y LA TÉCNICA.-

En base a lo manifestado a cerca del método, se

puede resumir indicando que es “El ordenamiento
lógico del proceso de investigación para el
cumplimiento de sus objetivos”.

La técnica es un “Procedimiento, un conjunto de

procedimientos exigidos para el empleo de un
instrumento, para el uso del material o para el
manejo de una determinada situación de un
proceso”.

“La técnica es la suma de procedimientos

sistemáticamente estructurados que se desprenden
del método donde la destreza y la habilidad hacen
posible la elaboración y manejo de instrumentos
para recoger información (datos) mediante el uso de
materiales (entrevistas, encuestas, etc.)”.

Esto significa que en un proceso de investigación,

por un lado, se debe diseñar en forma sistemática,
todas las etapas a ser ejecutadas y por otro lado, se
debe elaborar y aplicar los instrumentos necesarios
para poder recoger toda la información o los datos
que sean precisos para justificar el trabajo de
investigación que realiza.
TEMA Nº 2

CLASES DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE

INVESTIGAIÓN CIENTÍFICA

Se puede distinguir métodos y técnicas del nivel

empírico y del nivel teórico, pero solamente por
razones de estudio, ya que ambos niveles
participan interrelacionadamente en la construcción
del conocimiento científico.

El nivel empírico se refiere a toda la esfera de

conocimientos que se obtienen en base de la
experiencia a través de las sensaciones captadas
por los sentidos.
 El nivel teórico parte también de esta experiencia,
la misma que después de ser procesada
racionalmente a través del pensamiento humano
establece las relaciones y las leyes que rigen los
objetos que son estudiados, hasta establecer leyes
de carácter general que puedan ser aplicadas a la
realidad para transformarla y demostrar la
veracidad del conocimiento así adquirido.

1.MÉTODOS Y TÉCNICAS DEL NIVEL

EMPÍRICO.-

1.1 Observación Científica.-

Considerada por algunos investigadores como

método de investigación y por otros como técnica,
lo cierto es que ayuda a descubrir problemas y
conduce necesariamente hacia la sistematización de
los datos obtenidos.

La observación es un método que nos acerca a

conocer la realidad a través de la percepción directa
entre el sujeto (investigador) y el objeto d estudio.

La observación científica, se diferencia de la

observación común; que es la que permite logra un
nivel de familiarización del hombre con el medio que
lo rodea a través de sus sentidos, porque es una
observación planificada, por tanto conciente, sobre
un determinado objeto de estudio, que persigue un
objetivo y que generalmente debe ser realizada por
un tiempo prolongado en forma sistemática, es
decir, que “La observación puede ser utilizada en
distintos momentos de la investigación: en la etapa
inicial para la exploración de objeto, en el desarrollo
para obtener datos científicos que permitan el
tratamiento de la hipótesis y en la etapa final para
registrar los cambios que se producen en la esfera
de la realidad estudiada”.

 Clases de Observación.-

o Observación Directa.- Es aquella en la que el

investigador observa y recoge datos a través de
su propia observación.
o Observación Indirecta.- Es aquella en la que el
investigador confirma, ratifica, datos que han
sido obtenidos por otros investigadores sobre
el mismo objeto de estudio que proporciona los
datos.
o Observación Participante.- Es aquella en la que
el investigador toma parte como un actor más,
dentro de la comunidad que es investigada.
o Observación No Participante.- Cuando el
investigador observa en forma directa la
comunidad estudiada sin tomar parte de esta.

1.2 La Experimentación.-

La experimentación es un método que puede ser

utilizado tanto en el nivel empírico cuanto en el
teórico porque, además de que permite partir de la
práctica experimental y obtener datos empíricos
que sirvan para la comprobación de la hipótesis,
también hace posible partir de un nivel teórico que
comprenda las relaciones propias del fenómeno u
objeto estudiado, las que serán comprobadas y
ratificadas a través del experimento.

El experimento presenta ciertas limitaciones en

cuanto a su aplicación dentro de las ciencias
sociales debido a las características propias del
objeto de la investigación que está sometido a
múltiples factores tanto internos, cuanto externos,
que generalmente son imposibles de controlar.

Por otro lado, también se presentan problemas

éticos, porque cuando es el propio hombre quien se
constituye en objeto de estudio, el investigador no
puede manipular las distintas variables a su libre
albedrío, sin correr el riesgo de atentar contra la
dignidad o los derechos fundamentales de las
personas.

 Clases de Experimentos.-
o Según la organización de su desarrollo.-

 Naturales.- Cuando el experimentador no

provoca la reacción del estímulo, más bien
aprovecha que el hecho se haya producido en
forma natural y se limita a organizar los datos
disponibles ajustando un esquema de análisis
que garantice la realización del experimento.
 Artificiales.-En este el experimentador
manipula directamente el estímulo o variable
independiente para conocer o provocar
determinado efecto.

o Según los objetivos de la investigación.-

 Diagnóstico o de constatación.- Se utiliza

para constatar conocimientos ya existentes o
determinadas hipótesis, caracterizando
detalladamente el objeto de estudio.
 Pronóstico o informativo.- Se llama también
transformador, porque produce cambios en el
objeto y fenómeno investigado introduciendo
estímulos nuevos.

1.3 La Encuesta.-
 Puede ser considerada también método o técnica
y es definida como: “Conjunto de técnicas de
investigación mediante el cual los sujetos
proporcionan información acerca de sí mismos en
forma activa. Es un método de investigación
descriptivo, las encuestas se realizan mediante
entrevistas orales o cuestionarios escritos”.

La encuesta permite la recopilación de

información realizando preguntas a un determinado
número de personas que constituyen la muestra,
generalmente es utilizada cuando se trata de
conocer la opinión social o valoraciones sobre
determinados acontecimientos, es muy utilizada
por ser de fácil aplicación ya que puede ser enviada
inclusive por correo y sus resultados pueden ser
fácilmente procesados estadísticamente.

La encuesta utilizada como instrumentos en el

cuestionario y la entrevista.

 El cuestionario.- Es una “Lista de

preguntas mediante la cual se obtiene
información de un sujeto o grupo de personas
por medio de respuestas escritas”.
“El cuestionario es un recurso en el que se
emplea lápiz y papel mediante el cual el sujeto
proporciona información acerca de sí mismo.

El cuestionario se aplica normalmente e el

trabajo en grupo. Resulta especialmente útil
para obtener información de grupos de cierta
magnitud y muy económico cuando los
miembros del grupo están separados
geográficamente por grandes distancias”.
 De ahí, se puede decir que las principales
ventajas del cuestionario son su capacidad para
proporcionar en poco tiempo mucha
información, su bajo consto y la facilidad con
que se lo puede aplicar aún a personas que se
encuentran distantes del lugar donde se realiza
la investigación.
El cuestionario debe reunir los siguientes
requisitos:

- Utiliza términos claros.

- No formula dos preguntas en una.
- Formula las preguntas en sentido
afirmativo.
- No induce las respuestas.
- No formula preguntas que se constituyan
en conflicto para el encuestado.
- Evita más de dos preguntas abiertas
seguidas.
- Evita formular preguntas en “cascada”.
- Evita preguntas monótonas.
- Preguntar al final sobre la opinión del
encuestado acerca del cuestionario.
 La entrevista.- Es un instrumento de la
encuesta que en base a la formulación de
preguntas elaboradas por el investigador
sobre aspectos que interesan al objeto de la
investigación, son realizadas directamente al
sujeto interrogado, permite establecer una
relación de persona a persona, logrando
conseguir una comunicación más profunda
que con el cuestionario.

La entrevista permite además inducir o

profundizar sobre aspectos o referidos por el
entrevistado, puede ser individual o grupal,
consecuentemente, para poder obtener buenos
 resultados debe ser preparada con mucho
cuidado y anticipación, de manera que quede
descartada la improvisación.

Para la realización de una entrevista se debe

tomar en cuenta los siguientes aspectos:

- Acordar con anticipación día, lugar y hora.

- Presentarse al entrevistado y explicar los
objetivos d la entrevista.
- Escuchar atentamente.
- No expresar opiniones propias,
valoraciones, gestos o consejos.
- No contradecir.
- Hablar solo para ayudar a la expresión,
liberar tensiones, comprobar si se está
expresando con honestidad de
pensamientos y sentimientos.
- Actuar con naturalidad.
- Recoger fielmente la información.
- Cuidar la apariencia personal de acuerdo
con las características del entrevistado.
- Utilizar un colaborador si es posible.
- Despedirse amablemente.
- Poner atención a los comentarios finales
del entrevistado una vez que se da por
concluida la entrevista.
- Recoger la información en fichas lo antes
posible.

2.MÉTODOS DEL NIVEL TEORICO.-

2.1 Análisis y Síntesis.-

El análisis es una operación intelectual que hace

posible descomponer mentalmente un todo
complejo en sus partes y cualidades y la división en
el pensamiento del todo en sus múltiples relaciones.

La síntesis es una operación inversa al análisis,

establece mentalmente la unión entre las partes
previamente analizadas y posibilita descubrir
relaciones y características generales entre los
elementos de la realidad.

El análisis y la síntesis se dan como una unidad

dialéctica que supone que en el proceso de
investigación pueda predominar uno u otro en una
etapa, según la tarea cognoscitiva que se realice.

2.2 Inducción y Deducción.-

La inducción es una forma de razonamiento que

partiendo del conocimiento de casos particulares,
trata de establecer una ley de carácter general, que
refleje las características comunes de los fenómenos
individuales estudiados.

La inducción es muy importante para la

confirmación empírica de l hipótesis.

La deducción es una operación lógica inversa a la

inducción, porque es un razonamiento que parte de
un conocimiento general y trata de llegar a uno de
menor grado de generalidad.

Sin embargo la inferencia deductiva puede llegar

al establecimiento de conclusiones erróneas si no se
toma en cuenta que la relación entre lo general
conocido y lo particular por conocerse no siempre es
directa, sino que entre ambos pueden existir
relaciones complejas propias de los objetos en
particular, aspecto que se debe tomar en cuenta
para que el método deductivo sea válido.

2.3 Método Hipotético Deductivo.-

Toma como premisa una hipótesis y a partir de

ella, siguiendo las reglas lógicas de la deducción,
llega a nuevas conclusiones y predicciones
empíricas, las que a su vez son sometidas a
verificación.

Aún cuando la hipótesis inicial genere

conclusiones y predicciones empíricas
contradictorias, significará una evidencia de la
inconsistencia lógica de dicha hipótesis y de la
necesidad de revisarla y constituirla.

2.4 Método de Análisis Histórico Lógico.-

El análisis histórico estudia la trayectoria real de

los fenómenos y acontecimientos en el de cursar de
su evolución.

El análisis lógico investiga las leyes generales de

funcionamiento y desarrollo de los fenómenos.

Lo lógico no repite lo histórico en todos sus

detalles, sino sólo en su esencia; es lo histórico
mismo pero liberado de las contingencias de la
forma histórica.

Ambos métodos se complementan: el lógico,

para poder descubrir las leyes fundamentales de un
fenómeno, debe basarse en los datos que
proporciona el histórico, para que n se constituya en
un simple razonamiento especulativo. El método
histórico debe descubrir las leyes, la lógica objetiva
del desarrollo histórico del fenómeno y no limitarse
a la simple descripción de los hechos.

2.5 Método del tránsito de lo Abstracto a lo

Concreto.-

“En la investigación científica la abstracción

permite rebasar el nivel de lo concreto sensible y
llegar a las cualidades esenciales del objeto de
estudio y a sus regularidades”.

“En un plano superior permite que se revelen las

leyes que rigen el fenómeno, pero esto no es
suficiente en tanto el papel de la ciencia es, a través
de la investigación, representarse las múltiples
relaciones y determinaciones de la realidad y no dar
explicaciones de ella a partir de cualidades
abstractas”.

“De la abstracción se llega alo concreto pensado,

que implica representarse la realidad en la variedad
de sus nexos y relaciones fundamentales”.

Esto significa que, en la investigación científica

resulta necesario, partiendo de la realidad concreta,
elevarse al nivel de la abstracción en el que se
puede encontrar las cualidades esenciales de los
objetos que se estudian, pero luego de ahí bajar a lo
concreto pensado, es decir, volver a la realidad
concreta para poder establecer el nexo entre las
cualidades esenciales y las características
particulares de los objetos.

2.6 Método de Modelación.-

Consiste en reproducir el fenómeno u objeto

estudiado en base al modelo científico.
 “La modelación es el proceso mediante el cual
creamos modelos para investigar la realidad”.

“Es una reproducción simplificada de al realidad,

que cumple una función heurística, ya que permite
descubrir y estudiar nuevas relaciones y cualidades
del objeto de estudio”.

2.7 El Enfoque del Sistema.-

Este enfoque permite el estudio de los fenómenos

estudiados o, de os elementos de un fenómenos u
objetote estudio como un todo integral, cuyos
componentes no se dan como elementos
yuxtapuestos mecánicamente, sino que cumplen
relaciones de interacción.

Esto significa que existen leyes que rigen la

totalidad de los fenómenos o elementos de un
fenómeno estudiado, porque poseen cualidades
generales que pertenecen al conjunto y que son
diferentes a las cualidades individuales de los
componentes que lo integran.

“Todos los fenómenos sociales están sujetos a

leyes que los caracterizan como sistemas”.
TEMA Nº 3

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

La investigación científica es un proceso que a

través del método científico trata de obtener
información acerca del objeto o fenómeno
estudiado que sirva para afirmar, asegurar o
modificar el conocimiento.

La investigación comprende dos aspectos:

 1º El proceso propiamente dicho, en el que se
determina los pasos que se deben dar para lograr la
aplicación de las diferentes etapas del método
científico a una investigación específica.

2º La parte formal, referida a la forma como se

debe presentar el resultado obtenido con el proceso
de investigación, lo que se conoce con el nombre de
Informe final.

Este referido al proceso de la investigación

científica, en el que, dentro del ámbito de las
ciencias sociales, es necesario tener una visión de
conjunto entre la realidad concreta y el tema de
investigación, lo que implícitamente requiere de
algunas etapas intermedias que las mencionaremos
más adelante.

Se debe resaltar que el tema de investigación

tiene que surgir de la realidad concreta en la que se
encuentra sumergido el investigador, es decir de su
propia realidad social, en la que podrá distinguir
ámbitos económicos, sociales, políticos, biológicos,
físicos, químicos, culturales, jurídicos, etc.;
consecuentemente, el tema de investigación, como
bien manifiesta José del Águila V, no es un
enunciado ideado por el investigador de acuerdo a
sus valores culturales o creencias personales.

Ahora bien dentro de estos ámbitos, el

investigador debe identificar un problema por
resolver, por ejemplo; la desorganización familiar
actual, situación jurídica de los menores
abandonados o expósitos, tratamiento jurídico
laboral de los menores trabajadores, etc.
 1.EL MODELO Y EL DISEÑO
INVESTIGATIVO.-

Generalmente las investigaciones giran en base

a tres factores que se dan como el enunciado
mínimo y común a todos los modelos y que son:

- El tema a investigar.
- El problema a resolver.
- La metodología a seguir.

Ahora bien, cada autor sitúa alrededor de ellos

otros factores que los consideran relevantes en la
investigación, entre los que podemos mencionar:

- Enunciado de objetivos.
- Formulación de hipótesis.
- Marco teórico .etc.

De manera que podemos definir el modelo de

investigación como “Una aproximación teórica a lo
real de la cual los postulados y suposiciones
conceptuales pueden ser aplicados a “La realidad” o
“Intento de sistematización y descripción de lo real
en función de supuestos teóricos” o como:
“Estructuras simplificadas o conocidas, que se
emplean para investigar la naturaleza de los
fenómenos que los científicos desean explicar”.

Al decir de Mario Tamayo y Tamayo un modelo

representa la estructura metodológica e los pasos
que se plantean como opción para la elaboración
del diseño que conlleve a la solución del problema
en cuestión.

De manera que los modelos tienen carácter

descriptivo y sirven para hacer el esquema de
investigación que ha de permitir realizar todo el
proceso investigativo.

El diseño más bien se refiere al manejo de la

propia realidad que se va investigar por parte del
investigador, de manera que puede haber tantos
diseños, cuantos investigadores existan.

El diseño es: “La estructura a seguir en una

investigación, ejerciendo el control de la misma a fin
de encontrar resultados confiables y su relación con
los interrogantes sugeridos de los supuestos e
hipótesis – problema”.

El diseño es: “El planteamiento de una serie de

actividades sucesivas y organizadas, que deben
adaptarse a las particularidades de cada
investigación y que no sindican los pasos y pruebas
a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y
analizar datos”.

2.ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN.-

El modelo de investigación que se presenta ha

de tratar de describir en forma sistemática y
sistémica los diferentes pasos que se deben dar
para estructurar a partir de él, el diseño de
investigación.

Como muy bien manifiesta Tamayo y Tamayo, el

modelo no es una camisa de fuerza, pues no toda
investigación debe seguir necesariamente los
mismos pasos, así por ejemplo, si no se va ha
demostrar una hipótesis, aunque el modelo incluya
esta, no se necesita formularla.
Los cinco pasos son generalmente aceptaos
como etapas de la investigación son:
  Planificación.
 Ejecución.
 Análisis e interpretación de la
información.
 Elaboración del informe final.
 Aplicación de los resultados.

 PLANIFICACIÓN.-

Esta primera etapa está destinada a la realización

del diseño teórico y metodológico, es decir, en esta
etapa el investigador diseña la estructura básica
sobre la cual ha de edificar la investigación.

- Diseño Teórico.-

Cuando se comienza una investigación se debe

tener presente cuatro requisitos iniciales:
… Conocimiento de fundamentos de
investigación.
… Conocimiento Mínimo del tema.
… Plan o proyecto de investigación.
… Recursos para realizar en proyecto.
En base a estos aspectos se debe realizar una
cuidadosa planeación, la que comienza con:

- Elección del Tema.-

La elección del tema es el primer paso en la

realización de una investigación, esta elección se
relaciona con las necesidades científicas, las
posibilidades científicas y los recursos materiales y
humanos de que se disponga.

El tema u objeto de investigación, es la porción

de la realidad que se investiga, la que se somete a
investigación para obtener nuevos conocimiento.
Precisar el tema permite estudiar un área específica
de la realidad.

Para la buena elección de un tema conviene

tener en cuenta los siguientes aspectos:
… Los temas que nos inquietan o son de
nuestra preferencia.
… Experiencias personales frente a estos
temas.
… Consultar profesores de esos temas, como
también notas de clase.
…Examinar publicaciones sobre el tema, como
libros, revistas, enciclopedias, prensa, etc.
… Revisar la bibliografía existente en la
universidad u otras bibliotecas.
… Informarse sobre los temas afines.
… Conectarse con instituciones cuyo fin sea
relacionado con el tema escogido.

FACTORES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA.

Pueden distinguirse dos clases de factores:

Subjetivos y objetivos:

Los factores subjetivos tienen relación directa

con el investigado, en este caso, con el estudiante,
entre los principales se pueden mencionar:
… Interés, entusiasmo y agrado por el tema.
… Tener capacidad para poder desarrollarlo, lo
que dependerá del conocimiento que se tenga
acerca del tema.
… Tiempo necesario para el tema elegido.
… Recursos económicos necesarios.
… Disponibilidad del material, para lo que se
debe tener en cuenta:
 ….. ¿Existe bibliografía y la puedo
consultar?
…. ¿Se tendrá acceso a instituciones
privadas?
…. ¿Se obtendrá permiso para consultar
archivos necesarios a la investigación?
…. ¿Quiénes colaborarán y en que
condiciones?

Los factores objetivos se relacionan con el tema

elegido y son:
… Constatar si el tema llena los requisitos
exigidos para el desarrollo adecuado de un diseño
de tesis o investigación.
… Que sea de interés.
… Utilidad del Tema.
… Que presente un nuevo enfoque.

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN TEMA DE

INVESTIGACIÓN:

… Que haga referencia a un problema por

resolver.
… Que el tema sea específico.
… Que se encuadre dentro de un tiempo y/o
especio determinados a fin de posibilitar el
tratamiento del problema en mayor profundidad y
análisis.

- Planteamiento del Problema.-

El problema es el punto de partida de la

investigación, surge cuando el investigador
encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto
de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una
teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no
encaja dentro de las expectaciones en su campo de
estudio.

“Todo problema aparece a raíz de una dificultad,

la cual se origina a partir de una necesidad, en la
cual parecen dificultades sin resolver. Diariamente
se presentan situaciones de muy diverso orden, una
situación determinada puede presentarse como una
dificultad la cual requiere una solución a mayor o
menor plazo”.

El problema debe quedar definido de manera

explícita la cobertura y profundidad de la
investigación que se va emprender, aislamiento de
una realidad diversa y compleja, un solo problema.

El problema es una interrogación cuya

contestación no está contenida en la suma de
conocimientos anteriores y que solo puede ser
respondida a través de métodos científicos.

El planteamiento del problema constituye uno

de los pasos más importantes en la investigación y
puede tener dos fuentes: Las fuentes indirectas;
revistas, periódicos, informes de investigación,
documentos teóricos, etc. las fuentes directas; la
observación empírica.

El planteamiento dentro de un trabajo de

investigación, consiste en describir un problema de
la realidad, en este caso, jurídico, estableciendo
relaciones de causalidad, con respecto al fenómeno
central que se estudia o deductivamente explicar un
fenómeno particular, partiendo de los aspectos más
generales o a le inversa, explicar un fenómeno
específico para arribar a cuestiones de carácter
general.
 Al realizar un trabajo de investigación, es
necesario tener en cuenta 3 aspectos
fundamentales: que se investiga, por qué se
investiga, y para que se investiga, el qué se
concreta con la determinación del TEMA de
investigación, el por qué se refiere precisamente al
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA que ahora nos
ocupa, y el para que se obtiene precisando el
OBJETIVO, es decir, determinando que es lo que se
pretende con la investigación.

“El planteamiento es una abstracción que

proviene de lo conocido hacia lo desconocido; el
conocimiento del objeto permite encontrar áreas
inexploradas, preguntas sin respuesta. Es una
interrogación cuya contestación no está contenida
en la suma de conocimientos anteriores y solo
puede ser respondida a través de método
científicos”.

Una vez que se ha identificado una situación

problemática en un determinado sector de la
realidad y que en este caso guarda relación con el
ámbito jurídico, hay que poyarse en la información
que exista acerca de esta situación problemática,
consultar con especialistas, hasta llegar a la
formulación del problema.

Para plantear el problema, este debe ser

reducido a sus aspectos fundamentales que hagan
más accesible su estudio. Esto supone hacer una
revisión de toda su teoría y su historia, para
determinar que aspectos son desconocidos y que
pueden ser investigados. El problema científico se
va perfilando conforme se avanza en la
investigación y está muy relacionado con la
hipótesis.

La forma más sencilla de plantearlo, pero no la

única, es a través de preguntas. Existe necesidad de
definir con precisión los conceptos que se plantean
en su formación ejem:
… ¿Existe una ley Reglamentaria que norme la
estabilidad funcionaria de la primera autoridad
ejecutiva de los municipios?
… ¿Los delitos ambientales se encuentran
tipificados en el código penal?
… Falta de una adecuada reglamentación que
propicie la afiliación de los trabajadores
independientes a Seguro Social Obligatorio a Largo
Plazo a cargo de las AFPs.

- Determinación de objetivos.-

Como ya se manifestó líneas arriba, los

objetivos responden al para que de la investigación
que se realiza, ya que delimita el problema y orienta
todo el desarrollo del trabajote investigación. Los
objetivos deben ser claros y precisos. Supone un
estudio profundo del problema. Algunos autores
prefieren determinar un solo objetivo.

CLASES DE OBJETIVOS.-

Objetivos generales.- La mayoría de los estudios

investigativos poseen un solo objetivo general, sin
que esto signifique que no puedan determinar más
de uno, depende más del tipo de investigación que
se realiza, ya que pueden existir investigaciones que
exijan la determinación de más de un objetivo,
especialmente cuando se trata de problemas
complejos.
 Los objetivos generales son los alcances
generales del trabajo de investigación que se
realiza, lo que quedaría sintetizado en: qué se
quiere lograr y hasta donde se quiere llegar. Ejm:
… Garantizar la estabilidad funcionaria de la
primera autoridad ejecutiva municipal a través de
una ley Reglamentaria.
… Incorporar en el código penal un nuevo
capítulo que tipifique y sancione los delitos
ambientales.
… Dotar de una adecuada reglamentación a las
AFPs. Que proporcione la filiación de los
trabajadores independientes al seguro Social
Obligatorio a Largo Plazo a cargo de las AFPs.

Objetivos específicos.- Los objetivos específicos

son aquellas pretensiones colaterales al objetivo
general, cuya consecución es paralela y necesaria
para el logro del objetivo general, porque son
aspectos desagregados de este y que sirven para
poder comprender todo el ámito que abarca el
problema y ayudan a no dejar aspectos sueltos o al
margen de la investigación, permitiendo realizar un
estudio integral del fenómeno que se investiga.
Ejem:
… Garantizar la ejecución de proyectos Macro
socialistas y económicos previstos en un plan
maestro en una región jurisdiccional municipal.
… Proteger los recursos del país.
…Incrementar el número de trabajadores
independientes al SSO a largo plazo a cargo de las
AFPs.

- Marco teórico.-
 “El marco teórico esta constituido por las
referencias de carácter teórico edificadas sobre la
base del problema concreto de investigación. Estas
referencias teóricas son extraídas
fundamentalmente de trabajos anteriormente
elaborados. Frecuentemente nos podemos encontrar
con ausencia de fuentes teóricas sobre el tema
tratado, siendo así se deberá elaborar el marco
teórico específico que exige un determinado
problema.

El marco teórico referencial comprende el

planteamiento y análisis de las teorías que sirven de
base a la solución del problema y logro del objetivo.
En el marco teórico se debe ubicar el problema en el
contexto histórico – social que lo rodea.

Para la elaboración del marco teórico se debe

consultar investigaciones anteriores, realizadas
sobre la base del problema estudiado. Revistas
especializadas o materiales similares, así como
obtener información a través del acercamiento que l
investigador realice con el objeto de estudio, en el
caso de nuestra especialidad, se puede obtener
información de la legislación comparada.

“Sin teoría que la sustente y sin aporte teórico

no hay investigación científica”.

“Un buen marco es el resultado de la mayor

cantidad de trabajos consultados, lo cual facilitará
una mayor aproximación al problema”.

Además de las fuentes de información citadas,

pueden ser de mucha importancia las entrevistas a
expertos sobre el problema investigado, así como la
aplicación de encuestas a indeterminado número de
personas que sean elegidas como una muestra
representativa del universo de estudio.

En síntesis se puede decir que el marco teórico

permite ampliar la descripción del problema
ubicándolo dentro de un determinado contexto, ya
que es la teoría acerca del problema, por tanto debe
existir una estrecha relación entre el marco teórico y
el problema investigado.

ASPCTOS QUE DEBE TENER EL MARCO TEÓRICO

Antecedentes del problema.- Se debe entender

por antecedentes del problema, a todos los hechos
anteriores a la formulación del problema estudiado y
sirve para tener ideas precisas coadyuven con la
interpretación del problema planteado y de ninguna
manera se trata de hacer un recuento histórico del
problema o presentar fuente bibliográficas que se
van a utilizar, o los datos recolectados en la
investigación o la descripción de las causas del
problema.

De lo que en realidad se trata, es de hacer una

síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos
realizados sobre el problema formulado, con el fin
de determinar el enfoque metodológico que se va
utilizar en la investigación.

En los antecedentes se pueden incluir

conclusiones que puedan establecer en torno al
problema planteado.

Así por ejemplo el investigador en una tesis de

derecho debe referirse a antecedentes legales sobre
un tema determinado, (Código abrogado, legislación
comparada, jurisprudencia, etc.), no debe transcribir
el texto de estos documentos, sino, los debe
interpretar, sintetizar y referirse a la significación
que tiene con respecto al problema formulado.

Breve sustento teórico.- Consiste en hacer una

breve referencia de algunas teorías que guardan
relación con el problema formulado. En nuestro caso
se debe mencionar las normas jurídicas que regulan
el problema planteado, tratando de determinar el
alcance y los efectos jurídicos que tiene. También se
pueden utilizar las referencias de la legislación
comparada que sustenten el problema identificado.

Valoración de las teorías que sustentan la

investigación.- Se debe realizar una valoración
jurídica de las teorías que tiene relación con el
problema planteado eligiendo una de ella, en las
cuales se basará el trabajo, fundamentando por
que.

Definición de términos básicos.- El investigador,

en el proceso de investigación hace uso de
conceptos que son específicos e indispensables
para poder referirse al objeto de estudio, y que
guardan estrecha relación con el área de
investigación (En nuestro caso, área jurídica) estos
pueden estar expresados por un término (palabra) o
varios términos, pero que están estrechamente
relacionados con una determinada realidad; ahora
bien, si se pretende que le lector del trabajo de
investigación u otro investigador, comprenda el
alcance del trabajo, es necesario aclarar el
significado de los conceptos a utilizarse.

De ahí, que los conceptos utilizados deben ser

definidos, otorgándoles el significado con el cual
están siendo utilizados.
 Así por ejemplo se deberá definir términos
como capacidad jurídica penal, in imputabilidad,
minoridad, según el objeto de investigación, o por
ejemplo conceptos de indivisibilidad, ganancialidad,
mancomunidad de bienes, indivisibilidad de bienes,
insuficiencia, incorporación, inaplicabilidad, bases
legales, fundamentos jurídicos, etc.

- Formulación de la hipótesis.-

La hipótesis, llamada también por algunos

investigadores “Proposición”, constituye un “Intento
de explicación o una respuesta provisional a un
fenómeno. Su función consiste en delimitar qué se
va a investigar según algunos elementos, tales
como el tiempo, el lugar, las características de los
sujetos, etc.”.

“Se considera a la hipótesis como la

formulación de una suposición que se realiza para
responder tentativamente al planteamiento del
problema”.

La hipótesis puede ser formulada de diferentes

maneras, puede estar basada en una suposición, en
el resultado de otras investigaciones o en una
teoría, de la cual, a través, de la deducción se
concluye que si se dan determinadas condiciones se
pueden obtener determinados resultados,
estableciendo la relación de la causalidad.

La hipótesis guarda estrecha relación con el

problema, porque permite responder
tentativamente al problema formulado, refleja que
es lo que se está buscando con el trabajo de
investigación.
 Al respecto, Grasseau expresa: “La hipótesis es
la suposición de una verdad que aún no se ha
establecido, es decir, una conjetura que se hace
sobre la realidad de aún no se conoce y que se ha
formulado precisamente con el objeto de llegar a
conocerla”.

Otra definición de la hipótesis dice: “La

hipótesis es una anticipación en el sentido de que
propone ciertos hechos o relaciones que pueden
existir, pero que todavía no conocemos y que no
hemos comprobado que existan”.

Según el criterio de algunos autores, en las

investigaciones experimentales, las hipótesis son
imprescindibles porque el objeto es establecer
relaciones entre variables para orientar el proceso
de investigación.

Existiendo también de que las hipótesis pueden

ser sustituidas pro preguntas científicas, cuando se
trata de investigaciones sociales.

Estas son las etapas del diseño teórico que en

el modelo de investigación se propone, ahora bien,
para asegurarse que este diseño está
coherentemente estructurado, es importante
asegurarse de que exista relación entre el problema,
objetivo e hipótesis sobre la base del marco teórico
conceptual.

- Diseño Metodológico.-

Para realizar cualquier trabajo de investigación es

necesario planificar una metodología o
procedimiento ordenado que se va seguir a lo largo
de todo proceso.

“La metodología constituye la médula del plan, se

refiere a la descripción de las unidades de análisis, o
de investigación, las técnicas de observación y
recolección de datos, los instrumentos, los
procedimientos y las técnicas de análisis”.

Cuando queda concluido el diseño teórico se debe

limitar la investigación en especio y tiempo, limitar
en el espacio significa determinar el grado de
extensión o generalidad de los resultados a
obtenerse, en el caso de nuestra especialidad,
significa establecer a que extensión de sujetos
jurídicos han de afectar los resultados a obtenerse
con la investigación, es decir, a que porción de la
población, si es a nivel local, departamento, o
nacional; además establecer la característica común
de esta porción de la población, si se trata de
menores de 16 años, o de un determinado sector
laboral, etc.

En cambio, limitar la investigación en el tiempo

significa realizar un cálculo aproximado del tiempo
que abarcará la investigación, además de, ubicar el
problema dentro de una época, así por ejemplo,
hacer una investigación de las principales causas
para el divorcio durante el último quinquenio o
década, dependiendo de la complejidad del
problema formulado y de los recursos con los que se
cuenta.

Esta limitación en el espacio y el tiempo permite

realizar una selección adecuada de los métodos y
técnicas a ser utilizados en la búsqueda de
información, así como, para la elaboración de los
instrumentos que sirvan para recopilar datos cuando
la investigación lo requiera y también para
proyectar un cronograma de trabajo. De ahí se
infiere que los métodos y las técnicas sirven de
medio para dar una solución al problema formulado,
porque permite obtener nuevos conocimientos.

 LA EJECUCIÓN.-

Esta segunda etapa de la investigación está

destinada a cuatro tareas importantes:
- Elaboración del diseño de campo, que
consiste en planificar como se va proceder
con la búsqueda de la información.
- Elaboración de los instrumentos que serán
utilizados en la recopilación de la
información primaria, como son los
cuestionarios, las guías de entrevistas,
cuadros, tablas, gráficos, etc. los mismos
que deben ser diseñados cuidando que
permitan realizar un fácil procesamiento
de la información obtenida. Para la
obtención de la información secundaria es
necesaria la elaboración de fichas, las
mismas que deben ser ordenadas en
base a un sistema de clasificadores y sub.
clasificadores que facilite su manejo para
la recopilación de la información. Ejem:
clasificador: “Evolución histórica”. sub.
clasificador: “Roma”.
- Realización de trabajote campo, que debe
ser de acuerdo al diseño teórico –
metodológico, consistente en la aplicación
de los instrumentos elaborados para la
recopilación de la información.
- Procesamiento de la información, en
realidad es una etapa del diseño de
 campo, ya que una vez que se ha
obtenido la información, se la debe
procesar en base a cuadros o tablas
elaboradas específicamente para
centralizar la información obtenida con la
aplicación de los instrumentos.

Para la presentación de los datos obtenidos se

puede elaborar una tabla o cuadro que permita
vaciar ordenadamente los datos, a esta operación
se la conoce con el nombre de tabulación.

Para procesar la información secundaria, se debe

agrupar las fichas de acuerdo a los clasificadores
utilizados, guardando el orden lógico que sigue la
investigación.

 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN OBTENIDA.-

Por medio del método del análisis se puede

clasificar y reclasificar los datos obtenidos en base a
determinados parámetros, hasta lograr optar por el
más preciso y que convenga más, y una vez
analizados e interpretados los datos, se procede con
la síntesis de los mismos en los cuadros o tablas
utilizados al efecto.

Interpretar los datos significa establecer, si existe,

una relación entre los datos obtenidos y el problema
formulado, así como el marco teórico conceptual, en
caso de que los resultados obtenidos no resultan
para establecer esta relación, también se debe
declarar en el trabajo.

 ELABORACIÓN DEL INFORME DE LA

INVESTIGACIÓN O INFORME FINAL.-
 Una vez concluida la investigación siguiendo los
pasos descritos en el diseño de la misma,
corresponde elaborar presentar e informe final de la
investigación.

El objetivo que persigue el informe final, es

presentar a los lectores y a los miembros del
tribunal, el proceso de solución al problema
planteado, para lo cual resulta indispensable
referirse al objeto, problema, objetivo, marco teórico
referencial, hipótesis o preguntas científicas,
métodos empleados para la solución, los resultados
obtenidos en la investigación, conclusiones y
recomendaciones.

Consecuentemente, el informe final debe ser

claro, para permitir al lector comprender el alcance
del trabajo realizado por el investigador.

ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL:

La estructura del informe finadle seguir los pasos
del diseño e la investigación que son los siguientes:

I. SECCIÓN INTRODUCTORIA:
1.PRESENTCIÓN.
- título.
- Nombre del autor.
- Nombre del tutor.
- Fecha.
- Dedicatoria. (Opcional)
- Agradecimiento. (Opcional)
2.INDICE.
3.INTRODUCCIÓN.
- Antecedentes.
- Fundamentación.
- Diseño teórico.
 - Tareas y métodos de investigación.
- Novedad científica y significación práctica.

II. SECCIÓN PRINCIPAL.

1.CAPÍTULO I.
- Marco teórico referencial.
(Fundamentación teórica del trabajo de
investigación).

2.CAPÍTULO II.
- Solución teórica del problema.
- Presentación de los resultados obtenidos.
3.CAPÍTULO III.
- Reservado a las investigaciones
experimentales.

III. SECCIÓN FINAL

1.CONCLUSIONES.
2.RECOMNENDACIONES.

IV. SECCIÓN COMPLEMENTARIA.

1.BILBIOGRAFÍA.
2.ANEXOS.

 APLICACIÓN DE LOS RESULTADOS.-

Esta etapa consiste en aplicar los resultados

obtenidos en la investigación a la realidad para
transformarla, porque supone la solución, al
problema planteado.

En la realización de esta etapa, generalmente

participan, otras personas, por un lado, las que
tienen poder de decisión en el ámbito dentro del
cual debe ser solucionado el problema y por otro,
las personas que tendrán a su cargo la ejecución de
la misma transformación.
 La aplicación de los resultados, es una etapa de
mucha importancia porque permite plasmar en la
realidad la solución encontrada frente a un
problema de la realidad y evita que las
investigaciones realizadas queden en el papel,
perjudicando la labor que realizan otros
investigadores.