EVALUACIÓN DE LENGUAJE PARA PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA.

Escuela: _________________________________________________________________________
Nombre: ___________________________________________________ Grupo: ________________

APARATO FONOARTICULADOR Proceso

No
Labio fisurado
Si
Normal
Frenillo labial
Labios Corto
Normal
Tono labial Hipertonía
Hipotonía
Normal
Tamaño lingual Frenillo lingual
Tono lingual
No
Lengua Frenillo lingual
Si
Normal
Tono lingual Hipertonía
Hipotonía
No
Paladar ojival
Si
No
Fisura palatina
Paladar Si
Normal
Tamaño palatal Grande
Pequeño
Correcta
Oclusión dentaria Retracción maxilar inferior
Proyección Maxilar inferior
Abre
Abertura Bucal No abre
Mandíbula
Abre con dificultad
No
Salivación
Si
No
Boca abierta
Si
No
Falta de pieza
Si
dental
Cambio
Dientes Separación No
piezas dentales Si
Deformación No
piezas dentales Si
 Lleva prótesis No
dental Si
Lleva prótesis No
palatina Si
No
Mucosidad Si
Resfriado
Fosa nasal Vegetaciones No
adenoideas Si
Malformación No
tabique nasal Si

HABILIDADES PRE-LINGÜÍSTICAS
Habilidades respiratorias
Se le pedirá al niño que cante las vocales o las diga en forma alta.
Cuando él diga “ah”, puedes decir tú “ah” cinco veces seguidas, o decir “ah” primero en un tono alto y
luego en un tono bajo, y el tendrá que repetir contigo. Cantar con el sonido “ah” subiendo y bajando
en la escala tonal, o prolongar el sonido “ah”.
Indicadores Si No
Dice la vocal en tono bajo
Dice la vocal en tono alto
Repite la vocal 5 veces seguida
sin cansarse
Repite la vocal 10 veces seguidas
sin cansarse
Al terminar de mencionar las
vocales se muestra cansado
Puede cantar las vocales sin
cansarse
Puede prolongar el sonido
Su postura es correcta
Imita sonidos correctamente
Actividades motoras orales
a) Por medio de un dado el alumno tendrá que realizar las actividades que correspondan al lado que
resulte (anexo 3).
b) En caso que el alumno no responda al dado, se puede cambiar la actividad por la caja mágica
(anexo 4), la cual consistirá en realizar las actividades que el alumno descubra dentro de la misma.
Aspectos a observar Si No Proceso/Observaciones
Tiene una postura correcta de su
lengua
Logra soplar correctamente

Logra succionar
Sigue correctamente los
movimientos faciales
Mastica correctamente

Logra controlar su salivación

Su respiración es correcta

Sigue correctamente los

movimientos bucales
El alumno presenta movimientos
faciales involuntarios
El alumno presenta movimientos
bucales involuntarios
Logra una apertura correcta de su
boca
El alumno mantiene una presión
correcta al inflar los cachetes
El alumno rechina los dientes

Habilidades de emisión e imitación de sonidos

A partir de la canción “La granja del Tío Juan” se le presentarán imágenes de los animalitos
mencionados pollitos, vacas, patos, cochinitos, y perrito . A partir de la entonación y secuencia de la
misma se le muestran al alumno las imágenes de los animales, de igual forma como evaluador habrá
que entonar y estimular al alumno hacerlo, por lo menos que emita el sonido de cada animalito.
Habrá que anotar las observaciones en caso de dificultades o bien si resulto fácil para él alumno.
Observaciones:

Nota: Se recomienda fortalecer la misma, comparando el desempeño del alumno tras la

aplicación de la Batería de Evaluación de la Lengua Española en Articulación.
LENGUAJE
Aspectos fonológicos
Aplicación de la Batería de Evaluación de la Lengua Española (BELE). Articulación.
Resultados:

Aspectos semánticos y léxicos

1. Se le presenta al alumno un conjunto de tarjetas en donde tendrá que mencionar el nombre de
cada una. (Anexo 1)
2. Posteriormente tendrá que ordenar las imágenes según el campo semántico al que
corresponden con apoyo de un tarjetón el cual contendrá una imagen de referencia de cada
campo.
Categoría Observaciones Nombre
(Campo semántico) (Pronunciación)
Animales Si No

Frutas

Ropa

Transportes

Aspectos pragmáticos
1. A partir de la lectura del cuento “Caperucita Roja”, http://www.mundoprimaria.com/cuentos-
clasicos-infantiles/caperucita-roja/. Realizar los siguientes cuestionamientos al alumno:
¿Cómo se llamaba la niña del cuento?

¿A dónde iba?

¿Dónde quedaba la casa de su abuelita?

¿Quién se quería comer a la abuelita?
¿De qué color era el lobo?
¿De qué color era la caperuza de la niña?

¿En qué termina el cuento?

¿Te gusto el cuento?

MOTRICIDAD
Motricidad (Gruesa)
A partir de una ronda guiada, se analizara el dominio de las habilidades motrices que el alumno
posee de:
Observaciones:

Cabeza

Manos

Brazos

Piernas

Cadera

Pies

Motricidad (Fina)
Para la evaluación de este apartado se mostrarán diversas opciones de evaluación, en caso que el
material sugerido no sea adecuado a las características del alumno.

1. Con base al cuento de Caperucita Roja, se le proporcionara al alumno un dibujo para ilustrarlo.
Mismo que ira rellenando con algodones de colores mediante la técnica de la pinza.
2. Se le proporcionara al alumno un cubo para la inserción de figuras.
3. Se le otorgara al alumno un recipiente con arroz, que tendrá escondidas diversas piezas de
madera u otro objeto, con el objetivo que el alumno los encuentre.
Observaciones:

SOCIALES AFECTIVAS (SOCIO FAMILIAR)

1. A partir de lo observado durante la aplicación el niño: Si No Observaciones
Expresa sus sentimientos y necesidades
Establece diálogos con otras personas, o con el aplicador
Se expresa de forma coherente
Respeta los tiempos verbales
Hace distinción de géneros
Se muestra tímido ante los cuestionamientos
Mantiene contacto visual contacto visual
Se muestra ansioso ante las actividades
Presenta algún tic
Se muestra participativo
2. El alumno deberá seleccionar la opción que corresponda al estado de ánimo
correspondiente. (Anexo 2)
Observaciones: