PROGRAMACIÓN ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. GRE: 1.2. UGEL:

1.3. Institución
1.4. Área:
Educativa:

1.5. Director (a): 1.6. Subdirector (es):

1.7. Coordinador (a): 1.8. Profesor (es):

1.9. Ciclo y nivel: 1.10. Grado y sección:

1.11. Horas
1.12. Turno:
semanales:

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA 1: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR ESTÁNDAR
CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES: Indaga a partir de preguntas e

hipótesis que son verificables de
forma experimental o descriptiva
C1 C2 C3 C4 C5 con base en su conocimiento
Problemati Diseña Genera y Analiza datos e Evalúa y científico para explicar las causas o
za estrategias para registra datos e información. comunica el describir el fenómeno identificado.
Diseña un plan de recojo de datos
situaciones hacer información. proceso y
con base en observaciones o
. indagación resultados experimentos. Colecta datos que
de su contribuyan a comprobar o refutar
indagación la hipótesis. Analiza tendencias o
relaciones en los datos, los
interpreta tomando en cuenta el
DESEMPEÑOS: error y reproducibilidad, los
Obtiene datos interpreta con base en
Formula Propone Compara los Sustenta si sus
cualitativos/cuantitati conocimientos científicos y formula
preguntas procedimientos datos obtenidos conclusiones
vos a partir de la conclusiones. Evalúa si sus
acerca de las para observar, (cualitativos y responden a la
manipulación de la conclusiones responden a la
variables que manipular la cuantitativos)
variable pregunta de pregunta de indagación y las
influyen en para establecer
variable independiente y indagación, y si comunica. Evalúa la fiabilidad de los
un hecho, relaciones de
independiente, mediciones métodos y las interpretaciones de
fenómeno u causalidad, los los resultados de su indagación
objeto medir la variable repetidas de la correspondencia, procedimientos,
natural o dependiente y variable equivalencia,
dependiente. mediciones y
tecnológico, y controlar pertenencia,
selecciona aspectos que Controla aspectos similitud, ajustes
aquella que modifican la que modifican la diferencia u realizados
puede ser experimentación. otros; contrasta contribuyeron a
experimentación.
indagada Organiza los datos y los resultados con
Selecciona demostrar su
científicamen hace cálculos de la su hipótesis e
herramientas, moda, mediana, hipótesis.
te. Plantea información
materiales e proporcionalidad u Comunica su
hipótesis en científica para
las que instrumentos otros, y los confirmar o indagación a
establece para recoger representa en refutar su través de
relaciones de datos gráficas. hipótesis, y medios
causalidad cualitativos/cuan elabora virtuales o
entre las titativos. Prevé el conclusiones. presenciales.
variables. tiempo y las
medidas de
seguridad
personal y del
lugar de trabajo.
COMPETENCIA 2: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES ESTÁNDAR
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO”

CAPACIDADES: Explica, con base

en evidencia con
C1 C2 respaldo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres Evalúa las implicancias del saber y del científico, las
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y quehacer científico y tecnológico. relaciones
universo cualitativas y las
cuantificables
entre: el campo
DESEMPEÑOS eléctrico con la
estructura del
• Describe las propiedades de la materia, y explica • Sustenta que la luz visible es una región átomo, la
los cambios físicos y químicos a partir de sus del espectro electromagnético compuesta energía con el
interacciones con transferencia de energía. por ondas de distinta longitud y trabajo o el
• Describe cualitativa y cuantitativamente el frecuencia. movimiento, las
funciones de la
movimiento de un cuerpo a partir de la aplicación • Explica el modelo actual de la estructura
célula con sus
de fuerzas por contacto o a distancia. del átomo, a partir de la comparación y
requerimientos
• Explica que la dinámica y sostenibilidad de un evolución de los modelos precedentes.
ecosistema depende del flujo de la materia y la de energía y
Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en
energía a través de las cadenas o redes tróficas. materia, la
ese proceso.
selección natural
• Describe las áreas naturales protegidas como • Explica cómo se relacionan los factores y
o artificial con el
ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y elementos que generan la variedad
sus interrelaciones, y describe los diversos climática que influye en el desarrollo de la origen y
servicios ecosistémicos que brinda a la sociedad. diversidad de la vida en la Tierra. evolución de
especies, los
• Explica que las sustancias inorgánicas y • Explica que las sustancias inorgánicas y
flujos de materia
biomoléculas que conforman la estructura de la biomoléculas que conforman la estructura
célula le permiten cumplir funciones de nutrición, y energía en la
de la célula le permiten cumplir funciones Tierra o los
relación y reproducción para su propia de nutrición, relación y reproducción para
supervivencia o la del organismo del que forma fenómenos
su propia supervivencia o la del organismo meteorológicos
parte.
del que forma parte con el
• Explica cómo los organismos actuales de los • Explica cómo el desarrollo científico y
diversos reinos se originan a partir de ancestros funcionamiento
tecnológico ha contribuido a cambiar las de la biosfera.
comunes mediante la selección natural. ideas sobre el universo y la vida de las
Argumenta su
• Explica cómo se generaron las condiciones que se personas en distintos momentos
consideran favorables para la vida en la Tierra, a posición frente a
históricos.
partir de la evolución del universo. Describe las las implicancias
• Fundamenta su posición respecto a sociales y
modificaciones de la hidrósfera, litósfera y
situaciones donde la ciencia y la ambientales de
atmósfera hace aproximadamente 4500 millones
de años. tecnología son cuestionadas por su situaciones socio
impacto en la sociedad y el ambiente. científicas o
•
frente a cambios
en la
cosmovisión
suscitados por el
desarrollo de la
ciencia y
tecnología.

COMPETENCIA 3: ESTÁNDAR
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

CAPACIDADES: Diseña y
construye
C1 C2 C3 C4 soluciones
• Determina • Diseña la • Implementa • Evalúa y tecnológicas al
una alternativa y valida la comunica el delimitar el
alternativa de solución alternativa funcionamiento alcance del
de solución tecnológica. de solución y los impactos problema
tecnológica. tecnológica. de su tecnológico y las
alternativa de causas que lo
 solución generan, y
tecnológica. propone
alternativas de
DESEMPEÑOS: solución basado
• Describe el problema Representa su • Ejecuta la secuencia Comprueba el en
tecnológico y las alternativa de solución de pasos de su funcionamiento de su conocimientos
causas que lo con dibujos alternativa de solución tecnológica según científicos.
generan. Explica su solución
estructurados. Describe los requerimientos Representa la
alternativa de manipulando
solución tecnológica sus partes o etapas, la materiales, establecidos. Explica su alternativa de
sobre la base de secuencia de pasos, sus herramientas e construcción, y los cambios solución, a
conocimientos características de forma instrumentos, o ajustes realizados sobre la través de
científicos o prácticas y estructura, y su considerando normas base de conocimientos esquemas o
locales. Da a conocer de seguridad. Verifica
los requerimientos función. Selecciona el funcionamiento de científicos o en prácticas dibujos
que debe cumplir esa instrumentos, cada parte o etapa de locales, y determina el incluyendo sus
alternativa de herramientas, recursos y la solución impacto ambiental durante partes o etapas.
solución y los materiales considerando tecnológica, detecta su implementación y uso Establece
recursos disponibles su impacto ambiental y errores en los
características
para construirla. procedimientos o en
seguridad. Prevé de forma,
la selección de
posibles costos y tiempo materiales, y realiza estructura,
de ejecución ajustes o cambios función y explica
según los el
requerimientos
establecidos. procedimiento,
los recursos para
implementarlas,
así como las
herramientas y
materiales
seleccionados;
verifica el
funcionamiento
de la solución
tecnológica,
considerando los
requerimientos,
detecta errores
en la selección
de materiales,
imprecisiones en
las dimensiones,
procedimientos
y realiza ajustes.
Explica el
procedimiento,
conocimiento
científico
aplicado, así
como las
dificultades en el
diseño e
implementación,
evalúa el alcance
de su
funcionamiento
a través de
pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y
propone
mejoras. Infiere
impactos de la
solución
tecnológica
MATRIZ DE ARTICULACIÓN CON LOS ESTÁNDARES:

CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE ARTICULACIÓN ENTRE

• Problematiza situaciones.
Formula preguntas acerca de las
variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico, y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente.
Plantea hipótesis en las que establece
relaciones de causalidad entre las
variables.
ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que
son verificables de forma experimental o
descriptiva con base en su conocimiento
científico para explicar las causas o describir
el fenómeno identificado.

• Diseña estrategias para hacer
indagación.
Propone procedimientos para observar, Diseña un plan de recojo de datos con base en
manipular la variable independiente, observaciones o experimentos
medir la variable dependiente y
controlar aspectos que modifican la
experimentación. Selecciona
herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos. Prevé el
tiempo y las medidas de seguridad
personal y del lugar de trabajo.

• Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a . Colecta datos que contribuyan a comprobar
partir de la manipulación de la variable o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o
información. independiente y mediciones repetidas relaciones en los datos, los interpreta
de la variable dependiente. Controla tomando en cuenta el error y
aspectos que modifican la reproducibilidad, los interpreta con base en
experimentación. Organiza los datos y conocimientos científicos y formula
hace cálculos de la moda, mediana, conclusiones.
proporcionalidad u otros, y los
representa en gráficas.

• Analiza datos e información.
Compara los datos obtenidos Evalúa si sus conclusiones responden a la
(cualitativos y cuantitativos) para pregunta de indagación y las comunica.
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros; contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.

• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Sustenta si sus conclusiones responden
a la pregunta de indagación, y si los
procedimientos, mediciones y ajustes
realizados contribuyeron a demostrar su
hipótesis. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o presenciales.
• Describe las propiedades de la
materia, y explica los cambios
físicos y químicos a partir de sus
interacciones con transferencia
de energía.
Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones de los resultados de su
indagación
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrico con la estructura del
átomo, la energía con el trabajo o el
movimiento, las funciones de la célula
con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial
con el origen y evolución de especies, los
flujos de materia y energía en la Tierra o

• Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
• Describe cualitativa y Argumenta su posición frente a las
cuantitativamente el movimiento
de un cuerpo a partir de la
aplicación de fuerzas por contacto
o a distancia.
• Explica que la dinámica y
sostenibilidad de un ecosistema
depende del flujo de la materia y
la energía a través de las cadenas
o redes tróficas.
• Describe las áreas naturales
protegidas como ecosistemas
donde se conserva la
biodiversidad y sus
interrelaciones, y describe los
diversos servicios ecosistémicos
que brinda a la sociedad.
• Explica que las sustancias
inorgánicas y biomoléculas que
conforman la estructura de la
célula le permiten cumplir
funciones de nutrición, relación y
reproducción para su propia
supervivencia o la del organismo
del que forma parte.
• Explica cómo los organismos
actuales de los diversos reinos se
originan a partir de ancestros
comunes mediante la selección
natural.
• Explica cómo se generaron las
condiciones que se consideran
favorables para la vida en la
Tierra, a partir de la evolución
del universo. Describe las
modificaciones de la hidrósfera,
litósfera y atmósfera hace
aproximadamente 4500
millones de años.
• Sustenta que la luz visible es una
región del espectro
electromagnético compuesta por
los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera.
implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo
Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrico con la estructura del
átomo, la energía con el trabajo o el
movimiento, las funciones de la célula
con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial
con el origen y evolución de especies, los
flujos de materia y energía en la Tierra o
los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera.
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrico con la estructura del
átomo, la energía con el trabajo o el
movimiento, las funciones de la célula
con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial
con el origen y evolución de especies, los
flujos de materia y energía en la Tierra o
los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera.
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrico con la estructura del
átomo, la energía con el trabajo o el
movimiento, las funciones de la célula
con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial
con el origen y evolución de especies, los
flujos de materia y energía en la Tierra o
los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera.
Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo
Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a

Determina una alternativa de
solución tecnológica.
ondas de distinta longitud y
frecuencia.
• Explica el modelo actual de la
estructura del átomo, a partir de
la comparación y evolución de los
modelos precedentes. Evalúa el
rol de la ciencia y la tecnología en
ese proceso.
• Explica cómo se relacionan los
factores y elementos que generan
la variedad climática que influye
en el desarrollo de la diversidad
de la vida en la Tierra.
• Explica que las sustancias
inorgánicas y biomoléculas que
conforman la estructura de la
célula le permiten cumplir
funciones de nutrición, relación y
reproducción para su propia
supervivencia o la del organismo
del que forma parte
• Explica cómo el desarrollo
científico y tecnológico ha
contribuido a cambiar las ideas
sobre el universo y la vida de las
personas en distintos momentos
históricos.
• Fundamenta su posición respecto
a situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por
su impacto en la sociedad y el
ambiente.
• Sustenta que la luz visible es una
región del espectro
electromagnético compuesta por
ondas de distinta longitud y
frecuencia.
• Describe el problema tecnológico y
las causas que lo generan. Explica su
alternativa de solución tecnológica
sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a
conocer los requerimientos que debe
cumplir esa alternativa de solución y
los recursos disponibles para
construirla.
cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo
Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrico con la estructura del
átomo, la energía con el trabajo o el
movimiento, las funciones de la célula
con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial
con el origen y evolución de especies, los
flujos de materia y energía en la Tierra o
los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera.
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrico con la estructura del
átomo, la energía con el trabajo o el
movimiento, las funciones de la célula
con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial
con el origen y evolución de especies, los
flujos de materia y energía en la Tierra o
los fenómenos meteorológicos con el
funcionamiento de la biosfera.
Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo de la ciencia y
tecnología
Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo de la ciencia y
tecnología
Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo de la ciencia y
tecnología
Diseña y construye soluciones
tecnológicas al delimitar el alcance
del problema tecnológico y las causas
que lo generan, y propone
alternativas de solución basado en
conocimientos científicos.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Representa su alternativa de solución Representa la alternativa de
con dibujos estructurados. Describe sus solución, a través de esquemas o
partes o etapas, la secuencia de pasos, dibujos incluyendo sus partes o
sus características de forma y etapas.
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y
materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de ejecución

Implementa y valida la alternativa de • Ejecuta la secuencia de pasos de su Explica el procedimiento,

solución tecnológica. alternativa de solución manipulando conocimiento científico aplicado, así
materiales, herramientas e
instrumentos, considerando normas como las dificultades en el diseño e
de seguridad. Verifica el implementación, evalúa el alcance
funcionamiento de cada parte o de su funcionamiento a través de
etapa de la solución tecnológica, pruebas considerando los
detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
requerimientos establecidos y
materiales, y realiza ajustes o propone mejoras. Infiere impactos
cambios según los requerimientos de la solución tecnológica
establecidos.

Evalúa y comunica el funcionamiento Comprueba el funcionamiento de su Explica el procedimiento,

y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica.
solución tecnológica según los conocimiento científico aplicado, así
requerimientos establecidos. Explica su como las dificultades en el diseño e
construcción, y los cambios o ajustes implementación, evalúa el alcance
realizados sobre la base de de su funcionamiento a través de
conocimientos científicos o en prácticas pruebas considerando los
locales, y determina el impacto requerimientos establecidos y
ambiental durante su implementación y propone mejoras. Infiere impactos
uso de la solución tecnológica

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

SITUACION UNIDAD EVIDENCIA TIEM COMPETENCIA PERIODO/BIM
SIGNIFICATIVA DIDÁCTICA/PR PO RELACIONADA CON ESTRE
OYECTO OTRAS ÁREAS
HOR I II III IV
(TIPO, NRO. Y AS
TÍTULO )
Unidad de C(comunicación):
aprendizaje N°
1 “”
Proyecto de
aprendizaje N°
1 “”
Unidad de
aprendizaje N°
2 “”

U
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES

DERECHOS Conciencia de derechos disposición a conocer ,valorar los derechos

Libertad y responsabilidad disposición a elegir de manera voluntaria

Diálogo y concertación disposición a conversar

AMBIENTAL Solidaridad planetaria y disposición para colaborar con el bienestar y

equidad intergeneracional la calidad de vida

Justicia y solidaridad disposición a evaluar los impactos y costos

ambientales
Respeto a toda forma de vida
aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida

INCLUSIVO O DE Respeto por las diferencias reconocimiento al valor inherente de cada

ATENCIÓN A LA persona
Equidad en la enseñanza
DIVERSIDAD
disposición a enseñar ofreciendo a los
Confianza en la persona estudiantes las condiciones y oportunidades
disposición a depositar expectativas en una
persona

ENFOQUE Respeto a la identidad reconocimiento al valor de las diversas

INTERCULTURAL cultural identidades culturales

Justicia disposición a actuar de manera justa

Diálogo intercultural interacción equitativa entre diversas culturas,

mediante el diálogo

IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y dignidad reconocimiento al valor inherente de cada

Justicia persona
Empatía
que se dé a cada quien lo que le
corresponde
evitan reforzamiento sensible

ORIENTACIÓN AL BIEN Equidad y justicia compensaciones a aquellos con mayores

COMÚN Solidaridad dificultades
Empatía
disposición a apoyar incondicionalmente
Responsabilidad
restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran
proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo

BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad disposición para adaptarse a los cambios

EXCELENCIA Apertura
Superación personal
V. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL ESTUDIANTE

PARA EL PROFESOR

OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
AREQUIPA, …………………………..

DOCENTE DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA

DIRECTOR DE LA INSITUCIÓN EDUCATIVA