¿Enseñanza o educación?

Los padres los primeros responsables

Las instituciones, los profesores y los padres somos conscientes de la responsabilidad

que tenemos al participar, de una manera u otra, en la formación de las próximas
generaciones..

La labor educativa es más amplia que la puramente intelectual y en esta tarea

debemos estar todos comprometidos, tanto los padres, como los profesores y los
alumnos.

Los padres son los primeros responsables de educar a sus hijos y, sin embargo, a
veces parece que lo olvidamos. Hoy en muchas familias el padre y la madre trabajan
fuera de casa, los niños están desde una edad muy temprana en el colegio y sin
querer se acaba por delegar en los profesores muchas funciones no estrictamente
académicas; por ejemplo, enseñarles a comer, a comportarse, a ser ordenados,
etcétera.

¿Quién no quiere que su hijo sea una persona leal, honrada, generosa, sincera,
trabajadora… en definitiva, que sea feliz?

DINÁMICA DEL BOTÓN DE AYUDA.

Este ejercicio pone especial énfasis en el efecto de la responsabilidad dividida que

existe en un grupo, en cómo el pequeño esfuerzo y participación de cada uno de los
integrantes es indispensable para el resultado final.
Se coloca a todos los participantes en una hilera, mirando todos a un mismo punto de
una pared, o de una pizarra. Han de situarse de tal manera que no se tapen unos a
otros, y todos tengan a alguien a su derecha e izquierda. En caso de que el grupo
fuera numeroso, pueden hacer dos filas paralelas, una delante y otra detrás.
El moderador puede dar la siguiente instrucción para empezar: “Desde este momento
no se puede hablar, no se puede reír, ni mirar a los lados o hacia atrás. Todos
tenemos que concentrar y aunar nuestras miradas en un solo punto de la pared
/pizarra (que está dibujado). Ese punto simbólicamente representa el botón que
suministrará agua y alimentos a los países más subdesarrollados, y sólo se puede
apretar y mantener activado con la mirada de todos a la vez. Si alguien deja de mirar
ese punto o botón, significaría que automáticamente dejan de aportarse las provisiones
necesarias”.
Después, el facilitador se ubica a la espalda de la hilera, periódicamente va repitiendo
la consigna de partida, procurando que el silencio se mantenga, y recordando la
responsabilidad que implica la acción emprendida entre todos.
La dinámica no tiene una duración prefijada, se da por finalizada cuando una sola
persona se rebele o desmotive, y deje de mirar de forma comunitaria. No obstante,
para que suponga un esfuerzo razonable, es recomendable que no lleve un tiempo
inferior a los 20 minutos.
Al finalizar se aconseja tener un momento de reflexión para valorar cómo se ha
sentido cada uno, si se han considerado un equipo, si honestamente reconocen haberse
movido o haber dejado de mirar, si aguantaron hasta sus máximas posibilidades o si
delegaron en los demás. Es importante observar cómo muchas veces el que desiste
antes en el fondo piensa que su esfuerzo no es tan indispensable, que apenas se va a
notar, que el de los demás compañeros lo compensará. Entonces se puede lanzar en
voz alta la siguiente pregunta: “¿y si todos los allí presentes hubieran pensado lo
mismo, hubieran delegado y depositado la responsabilidad en los demás?, ¿qué hubiera
pasado?”.

chttp://youtu.be/nJluU1mixkg.
Disciplinar es guiar con decisión, hacer cum- plir estimulando y razonando, construir
auto- estima y a la vez corregir el mal comporta- miento. El objetivo de la disciplina
es enseñar a los niños a hacer las cosas bien; el objetivo del castigo es enseñarles a
no hacer las cosas de forma incorrecta
EDUQUE CON UNA MANO FIRME Y LA OTRA EN EL CORAZON
 UN NUDO EN LA SÁBANA

En la reunión de padres de familia de una escuela, la directora resaltaba el apoyo que

los padres deben darle a los hijos.
Ella entendía que aunque la mayoría de los padres de la comunidad eran trabajadores,
debían encontrar un poco de tiempo para dedicar y pasar con los niños.
Sin embargo, la directora se sorprendió cuando uno de los padres se levantó y explicó,
que él no tenía tiempo de hablar con su hijo durante la semana.
Cuando salía para trabajar era muy temprano y su hijo todavía estaba durmiendo y
cuando regresaba del trabajo era muy tarde y el niño ya estaba acostado.
Explicó además, que tenía que trabajar de esa forma para proveer el sustento de la
familia.
Dijo también que el no tener tiempo para su hijo lo angustiaba mucho e intentaba
reemplazar esa falta dándole un beso todas las noches cuando llegaba a su casa y
para que su hijo supiera que él le había ido a ver mientras dormía, hacía un nudo en la
punta de la sábana.
Cuando mi hijo despierta y ve el nudo, sabe que su papá ha estado allí y lo ha besado.
El nudo es el medio de comunicación entre nosotros.
La directora se emocionó con aquella singular historia y se sorprendió aún más cuando
comprobó que el hijo de aquel hombre era uno de los mejores alumnos de la escuela.
Este hecho nos hace reflexionar sobre las muchas formas en que las personas pueden
hacerse presentes y comunicarse con otros.
Aquél padre encontró su forma, una forma simple pero eficiente. Y lo más importante
es que su hijo percibía a través del nudo, todo el afecto de su papá.
Algunas veces nos preocupamos tanto con la forma de decir las cosas que olvidamos lo
principal que es la comunicación a través del sentimiento.
Simples detalles como un beso y un nudo en la punta de una sábana, significaban para
aquél hijo, muchísimo más que un montón de regalos o disculpas vacías.
Es válido que nos preocupemos por las personas, pero lo más importante es que ellas
sepan y puedan sentir nuestra preocupación y cariño por ellas.
Para que exista la comunicación, es necesario que las personas “escuchen” el lenguaje
de nuestro corazón, ya que los sentimientos siempre hablan más alto que las palabras.
Es por ese motivo que un beso, revestido del más puro afecto, cura el dolor de
cabeza, el golpe de la rodilla o el miedo a la oscuridad.
Las personas tal vez no entiendan el significado de muchas palabras, pero saben
distinguir un gesto de afecto y amor, aunque ese gesto sea solamente un nudo en la
sábana. Un nudo cargado de afecto, ternura y amor.
“Vive de tal manera que cuando tus hijos piensen en justicia, cariño, amor e
integridad, piensen en ti”

Plegaria de los niños

No me des todo lo que pida. A veces yo sólo pido para ver hasta cuánto puedo
obtener.
No me des siempre órdenes; si en vez de órdenes, me pidieras las cosas, yo lo haría
más rápido y con más gusto.
Cumple las promesas buenas o malas. Si me prometes un premio dámelo; pero también
si es un castigo.
No me compares con nadie, especialmente con mi hermano o hermana. Si tú me haces
lucir peor que los demás, entonces seré yo quien sufre.
No me corrijas mis faltas delante de nadie. Enséñame a mejorar cuando estemos
solos.
No me grites. Te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar a mi también
y yo no puedo hacerlo.
Déjame valirme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo nunca aprenderé.
No digas mentiras delante de mí, ni me pidas que las diga por tí, aunque sea para
sacarte de un apuro. Me haces sentir mal y perderé la fe en lo que me dices.
Cuando yo hago algo malo no me exijas que te diga el “por qué” lo hice. A veces ni yo
mismo lo sé.
Cuando estés equivocado en algo, admítelo y crecerá la opinión que yo tengo de tí y
me enseñarás a admitir mis equivocaciones también.
No me pidas que haga una cosa si tú no la haces. Yo aprenderé y haré siempre lo que
tú hagas, aunque no lo digas, pero nunca lo que tú digas y no lo hagas.
Enséñame a conocer y a amar a Dios; pero de nada vale si yo veo que ustedes no
conocen ni aman a Dios.
Cuando te cuente un problema mío no me digas “no tengo tiempo para boberías” o “eso
no tiene importancia” .
Trata de comprenderme y ayudarme, quiéreme y dímelo. Me gusta oírtelo decir,
aunque tú no lo creas necesario decírmelo.

Los niños practican lo que aprenden

Si un niño vive con críticas, aprende a condenar.
Si un niño vive con hostilidad,
aprende la violencia.
Si un niño vive con el ridículo, aprende a ser tímido.

Si un niño
vive con vergüenza, aprende a sentirse culpable.

Si un niño vive con palabras de aliento, aprende a tener confianza.
Si un niño vive con
elogios, aprende a apreciar.
Si un niño vive con equidad, aprende la justicia.
Si un
niño vive con seguridad, aprende a tener fe.
Si un niño vive con aprobación, aprende a
quererse a sí mismo.
Si un niño vive con aceptación y amistad, aprende a amar al
mundo.

Tomado del libro «Zig Zigar, criar a los niños en un mundo negativo»

LA EDUCACIÓN EN LA FAMILIA

Muchos padres consideran, erróneamente, que lo relacionado con los estudios de los
hijos es responsabilidad únicamente de los profesores y de los propios hijos. De
acuerdo con esta creencia, algunos padres exigen buenos resultados en los estudios sin
haber colaborado previamente con los profesores y con los hijos para el logro de
dichos resultados. Éstos son los padres con mentalidad de “clientes” del colegio, que
deben cambiar la idea de que el término educación está asociado a un deber exclusivo
que posee la escuela hacia sus hijos.

La educación se da en diversos ámbitos; algunos son institucionalizados como la

escuela, pero existe también la educación no institucionaliza- da que es de vital
importancia. Esta educación es, entre otras, la que se da en la familia.

La educación familiar debe contemplarse

como una colaboradora de la escolar, ya que se encuentra dentro de una sociedad y

por ello, su papel consiste en enlazar los conocimientos y habilidades que el hijo va
adquiriendo en la escuela con el medio que le rodea y, en primer lugar, con la familia.
En otras palabras, es tarea de la familia el materializar los aprendizajes y fomentar
las habilidades adquiridas por el hijo en la escuela en la vida cotidiana, para que se
desarrolle plenamente como un individuo social.

Es papel de la familia el ampliar el marco educativo del niño al resto de ámbitos

sociales en los que interactúa ampliando sus conocimientos. Esto ocurre porque la
escuela tiene cantidad de limitaciones en cuanto a: cercanía con el niño, espacio,
tiempo y funciones.

Así, los padres deben adoptar el papel de educadores en el ámbito familiar y

colaboradores del escolar. Deben tener a su alcance todos los recursos educativos
posibles para desarrollar las actitudes, valores y habilidades del hijo hacia la
consecución de una personalidad completa. Y al menos deben comprometerse consigo
mismos en alcanzarlos.

En la educación de los hijos la responsabilidad principal corresponde a los padres,

mientras que la responsabilidad de ayuda y complemento es de los profesores. El
centro educativo puede y debe complementar a la familia en sus funciones educativas,
pero nunca sustituirla.

La colaboración o complemento de la Escuela a los padres se centra fundamentalmente

en la función delegada que tiene esta para la enseñanza de materias y asignaturas,
pero lo que se refiere a los principios básicos de la educación y formación como
persona corresponde a la familia. Cierto que la Escuela también aporta a sus hijos
educación integral pero nunca se la debe contemplar como sustituta de la familia.

PERO RECUERDE

• Cuanto más pronto estimule el proceso de desarrollo de las capacidades de su hijo

mejor para él.
EL GRAN RETO DE A PATERNIDAD NO ESTRIBA EN COMO TRATAR MEJOR A
NUESTROS HIJOS, SI NO EN COMO DARLES EL MEJOR EJEMPLO

RECORDEMOS:
LA PALABRA MUEVE… EL EJEMPLO ARRASTRA

SIEMPRE ES TIEMPO DE APRENDER

SIEMPRE ES TIEMPO DE MEJORAR
SE LO DEBEMOS A NUESTROS HIJOS

EL RETO DE UN PADRE ES: HACER HIJOS FELICES CAPACES DE VIVIR SU VIDA

PLNAMENTE EN PAZ, ARMONIA Y AMOR.

BILIOGRAFIA

1.“COMO LOGRAR UNA AUTORIDAD POSITIVA”. Pablo Pascual Sorbías, Maestro,

licenciado en historia y logopedia, Revista electrónica Sólo Hijos, www.solohijos.com

2.“LA CAPACIDAD DE PODER DECIR NO”. Marta Chiarelli, Revista Psicología

Integradora, www.es- asi.com.ar

3.“¿LOS PREMIOS Y LOS CASTIGOS SON EDUCATIVOS?”. José María Lahoz

García, Pedagogo )orientador escolar y profesional), profesor de educación primaria y
de psicología y pedagogía en la secundaria, Revista electrónica Sólo Hijos,
www.solohijos.com

4.“REFLEXIONES SOBRE LA AUTORIDAD DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN DE

SUS HIJOS”. Guillermo Ballenato, http://juanmago.com/¿que-es- contracictorio?
5.“MANUAL DE ORIENTACIÓN FAMILIAR I”, Curso Práctico dirigido a maestros
de los niveles del sistema de educación básica. Secretaría de Educación Jalisco,
www.zona-bajio.com