CAMPO DE CONOCIMIENTO STEM

TAREAS PREVIAS A LAS EVALUACIONES TRIMESTRALES

GRADO OCTAVO

Es propósito del campo de conocimiento STEM es propiciar a través de las ciencias naturales, el
desarrollo del pensamiento científico escolar, desde la concepción de éste conocimiento a partir de
dos perspectivas:

Primero: Como un constructo cultural que redimensiona el papel del ser humano en su ambiente, es
decir, los contextos sociales, económico, político y naturales del que hace parte.

Segundo: Reconocimiento de elementos mínimos en el campo científico, organizados en categorías

que se fundamentan en la materia, la naturaleza, las aplicaciones y los contextos de la ciencia.

Teniendo en cuenta el anterior contexto y en búsqueda de alcanzar dicho propósito, vemos en las
tareas previas de estudio y preparación de las evaluaciones trimestrales, una oportunidad de mejora
continua, por lo tanto, proponemos en el siguiente plan para la asignatura de química.

1. Cada estudiante debe asumir con mayor responsabilidad su rol en la construcción de su

conocimiento, mediante la apropiación de actitudes cognoscitivas como: interés,
autorregulación y sociabilidad, las cuales se evidencian a través del esfuerzo, la dedicación,
el compromiso, la perseverancia, la planificación, la organización, entre otros.

Desarrollar la siguiente tarea:

A. Un gas es sometido a tres procesos identificados con las letras X, Y y Z. Estos procesos son
esquematizados en los gráficos que se presentan a continuación:

Identifique y enuncie las propiedades que cambian en el proceso X.

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B. A temperatura constante y a 1 atmósfera de presión, un recipiente cerrado y de

volumen variable, contiene una mezcla de un solvente líquido y un gas parcialmente
miscible en él, tal como lo muestra el dibujo.
Si se aumenta la presión, ¿cómo cambia la concentración del gas en la fase líquida?

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C. Bajo condiciones adecuadas de concentración de iones calcio y de iones carbonato en la

naturaleza se logra la formación del carbonato de calcio, CaCO3, como parte del ciclo del
carbono. Estos carbonatos al hacerlos reaccionar con un ácido se descomponen liberando
CO2.

La cantidad de CO2 recogido se almacena a condiciones normales en un recipiente de

volumen constante. Si el recipiente se lleva a una temperatura de 25°C y a una presión de
1 atm, ¿qué sucede con la cantidad de gas?

D. Andrés introduce una cantidad inicial de aire (volumen inicial) en un recipiente con un
émbolo móvil. Luego, pone libros sobre el émbolo y registra el cambio de volumen
observado, (volumen final). A continuación se observan los datos obtenidos:

De acuerdo con lo anterior, una conclusión que puede sacar Andrés sobre el cambio de
volumen en el experimento es:

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E. A un pistón se le agregan 5 cm3 de un gas a presión atmosférica constante, como se

observa en la figura 1.
Posteriormente se aumenta la temperatura, sin afectar su presión, y se observa un cambio como
se muestra en la figura 2.

Con base en la información anterior, puede concluirse que la relación entre el volumen y la
temperatura en el interior del pistón es:

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F. Dos recipientes de igual capacidad contienen respectivamente oxígeno (Recipiente M) y

nitrógeno (Recipiente N), y permanecen separados por una llave de paso como se indica
en la figura

Si se abre completamente la llave, la gráfica que representa la variación de la presión (P) con el
tiempo (t) en el recipiente M, es (justifique la respuesta)
 G. En el siguiente esquema se muestra un proceso de compresión en un cilindro que
contiene el gas X

De acuerdo con la información anterior, si se disminuye la presión ejercida sobre el líquido X, es

probable que éste se

A. solidifique
B. evapore
C. sublime
D. licúe

(justifique la respuesta)

H. Un recipiente de volumen variable contiene dos moles de gas Q. Este gas se somete
a cierto proceso que se describe en la siguiente gráfica.

Se sabe que la presión, el volumen y la temperatura de un gas se relacionan de la siguiente

manera:

De acuerdo con la información anterior, es válido afirmar que en la etapa 1 las variables que
cambian son:

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I. A 20°C, un recipiente contiene un gas seco X. En el siguiente dibujo se muestra el volumen

del gas a diferentes presiones.
La gráfica que mejor describe la variación del volumen cuando cambia la presión es

J. Resolver los siguinetes ejercicios , haciendo evidente la demostración matemática

correspondiente:

1. En un experimento un gas ideal con 25 m 3 de volumen y presión de 1,5 atm, fue sometido
a una presión de 4 atm, manteniéndose a una temperatura constante. ¿Qué volumen en
litros ocupará?

2. Los neumáticos de un coche deben estar, a 20 ºC, a una presión de 1,8 atm. Con el
movimiento, se calientan hasta 50 ºC, pasando su volumen de 50 a 50,5 litros. ¿Cuál será
la presión del neumático tras la marcha?

3. Un globo de aire caliente tiene un volumen de 500 m3 a la presión atmosférica normal y una
temperatura del aire de 40 ºC. Cuando está en ascensión, la presión es de 0,8 atm y con el
quemador de gas aumentamos la temperatura hasta los 70 ºC. ¿cuál será el nuevo
volumen?

4. ¿Qué volumen ocuparan 2 moles de un gas que se encuentra a 280°K y 2.4 atm de presión?

5. Se libera una burbuja de 25 mL del tanque de oxígeno de un buzo que se encuentra a una
presión de 4 atmósferas y a una temperatura de 11°C. ¿Cuál es el volumen de la burbuja
cuando ésta alcanza la superficie del océano, dónde la presión es de 1 atm y la temperatura
es de 18 °C?

6. El volumen del aire en los pulmones de una persona es de 615 mL aproximadamente, a

una presión de 760 mm Hg. La inhalación ocurre cuando la presión de los pulmones
desciende a 752 mm Hg ¿A qué volumen se expanden los pulmones?

K. La tarea propuesta debe ser realizada por el estudiante de acuerdo a su interés por mejorar
sus desempeños

Esperamos que las anteriores estrategias permitan finalmente dar cumplimiento a nuestro único
interés, el cual es brindarles a nuestros estudiantes las herramientas (cognitivas, procedimentales y
actitudinales) suficientes y necesarias para explicar su entorno.

Juliet Ramírez

Licenciada en química