Reto 3 – Aprendizaje Unadista - Entrega de actividad

Estudiante

Daniel Fernando Ortiz Donoso

Rodolfo Mauricio Cardozo Rueda

Stefany Albarracín

Grupo: 434206_22

Tutor

Diana Alicia Díaz Sánchez

Curso

CATEDRA UNADISTA (E_LEARNING) - (434206A_613)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniería Electrónica

2019

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 C. (Cuento)

Tema= “Aprendizaje Autónomo”1

Historias motivadoras del arte de aprender.

En los años 40 por allá en la época de los caudillismos políticos y las epopeyas guerreristas

entre los bipartidistas liberales y conservadores, la autonomía política en la población presente y

ausente estaba en su diario vivir , era solo parte de su educación , la cual solo aplicaba para los

ilustres cachacos y gentuza de lustres económicos y sociales de alto estirpe, la educación existía

pero no para la prole iletrada y de poca monta educativa, en todo ese acérrimo de gente existió

un cura, sacerdote, párroco o padrecito como le decían los iletrados, llamado José Joaquín

Salcedo Guarín , el cual el observo que la educación en la gentuza maniatada, la prole inconclusa

y manejada , era nula, analfabeta, iletrada y entonces al padrecito se le ocurrió la idea de

inventarse un sistema de educación en la cual pudiese llegar a todos los rincones de nuestra

patria boba de la época y aun en nuestras huestes épocas modernas, él inicio la consecución de

una educación formal integral para nuestros campesinos llamada acción cultural popular,

funciono pero las pocas probabilidades de educación y recibimiento de información y modus

conceptual de adquirir información por la poca letrada educación de nuestros campesinos y la

falta de interés de la alta alcurnia estatal , el programa siguió su proceder gracias a la Radio, la

prensa escrita y otros medios como a través del clero y fue uno de los ítems de inicio de la

educación autónoma y a distancia.

Este aprendizaje autónomo y a distancia se reforzó con el surgimiento e interés de

universidades como la javeriana, la universidad del valle( por fin una universidad de índole

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Cuento de: Rodolfo Mauricio Cardozo Rueda

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estatal ) y otras universidades , lo cual mejoro el concepto o mejoraron el concepto de educación

a distancia , ¡o siiiii¡¡, todas estas universidades dijeron ¡Yo quiero participar!, ¡yo quiero Jugar!¡

yo quiero ser partícipe de la política educativa nacional a distancia, y fue entonces que papa

estado dijo, si mis pequeños letrados institucionales, ¡adelante con la educación a distancia!

¡Adelante con la autonomía Educativa! ¡Adelante con el Aprendizaje Autónomo¡ y todo empezó.

Todos entraron a participar en la creación de modelos en la cual se evaluaría la capacidad

educativa, las señoras universidades se motivaron para gestionar el proceso de formación,

aunque no todas, y estas señoras universidades aplicaron en sus educandos, todo lo concerniente

a la autodeterminación en el proceso de aprendizaje y estudio, tener autocontrol en la ejecución

de las actividades, ya que el tiempo, el trabajo de los educandos, ¡si señoras Universidades!

Tengan en cuenta eso, ¡pero señores educandos, también es su RESPONSABILIDAD!, la

disciplina esta en ustedes, adquirir conocimientos es su decisión para gestionarse en la vida

señores educandos, porque ustedes ¡señoras universidades! Deberán aplicar las respetivas

evaluaciones y así saber si la autogestión del conocimiento aplicados por ustedes y llevado a

cabo por sus hormigas los educandos, ha servido de algo.

Entonces durante un buen largo tiempo, la autonomía universitaria aplicada a la educación, se

aplicó a las señoras universidades y se gestionó a la muchedumbre llamada estudiantes

autónomos en su educación, por lo tanto una de las formas de gestionar ese aprendizaje, es el

llamado “Aprendizaje Autónomo” por lo cual esto nos centra en dilemas sociales que es dar el

modus de aprender y en dilemas modales que es el querer aprender. Y punto!!

Pero la historia no termina ahí, la falta de oportunidades educativas en lo personal da para

todo, dado las circunstancias de las plebes ya que a estas están dirigidas este sistema educativo

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distancia, como se podría notar, el “Aprendizaje Significativo” daban criterios de historias del

día a día y aquí va la historia de uno de esos personajes, cierto día se encontraba una señora

llamada María recorriendo y conociendo la cuidad, iletrada como se puede ver ¡Valga la

redundancia¡, se encontró en una caja de cartón una cantidad considerable de dinero, dinero que

no caía mal de acuerdo su nivel socioeconómico, Recordemos¡¡ ¡es de las Plebes! , María quedo

impactada porque nunca había visto tanta dinero, pensó en primera instancia en disfrutar ese

dinero e irse de viaje y en comprar cosas insatisfechas como lencerías y ropa y otras cosas; al

llegar a su casa le comento lo sucedido a su hijo, que de acuerdo a su nivel educativo, era o se

presentaba mucho mejor que el de su madre, el cual al principio se también se emocionó, pero el

muchacho tenía ya esa interacción educativa y significativa de lo que es hacer bien bien las cosas

con las oportunidades que se presentan, darle “significado” a una oportunidad lo cual él dijo.

¡¡Madre los placeres de la vida pueden esperar, las oportunidades que te da la vida , NO!¡ Así

que al pensarlo bien le propuso a su mama que con esa dinero en vez de malgastarla, se dieran la

oportunidad de iniciar un negocio, al principio su madre lo miro con asombro, dada las

circunstancias presentadas por el dinero y la atribución de los gustos que ella quería satisfacer

con este, pero termino aceptando la idea de su hijo y montaron un supermercado, pequeño pero

practico, compraron los muebles, el surtido, porque al fin al cabo el hijo de la señora María tenia

u aprendizaje significativo de cómo deberían obrarse y hacerse las cosas y les fue bien.2

Cuento

Tema central Aprendizaje significativo

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Cuento de: Daniel Fernando Ortiz Donoso

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 Temas relacionados los otros tipos de aprendizajes

En cierta época donde la educación comenzó a ser reconocida como factor de desarrollo

económico de un pueblo existió en Asia y Europa un señor de apellido Vygotsky que planteó una

pregunta súper importante para la educación, ¿pero será que lo que estamos enseñando sí está

siendo aprendido? con esta premisa los sicólogos educativos y pedagogos comenzaron a

plantearse preguntas relacionadas como ¿en qué medida se aprende? ¿Cómo se aprende? ¿Qué es

aprender?

Para responder estas preguntas el señor Vygotsky centró su atención en la adquisición del

conocimiento útil para la sociedad. Diseñó una teoría socio-cultural donde la función social del

conocimiento era la más importante por tanto, el centro de su teoría es el medio social del

estudiante y se reconocía por primera vez la importancia del contexto en el que se enseña y no

sólo el contenido.

Estas teorías no fueron del agrado de todos los docentes de la época debido a que suponía un

replanteamiento de la educación. De inmediato aparecieron detractores y personas que proponían

que el medio debe ser transformado por el sujeto independientemente de la naturaleza del

entorno.

Esta batalla ideológica duró varias décadas. Uno de los personajes que decidió apoyar a

Vygotsky fue Ausubel. Él diseñó una teoría paralela que no contradecía sino que fortalecía la de

Vygotsky. Propuso el término aprendizaje significativo y entre los dos establecieron

características con las cuales podían ser abordadas las situaciones de enseñanza y aprendizaje

bajo una teoría mucho más grande, el constructivismo.

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 Poco a poco Vygotsky y Ausubel fueron reconocidos ante la comunidad educativa como

líderes del movimiento de la nueva educación. Aumentaron los seguidores de estas teorías de

manera sustancial produciéndose un cambio en el paradigma educativo. Ya la atención no se

centraba tanto en qué enseñar sino en cómo enseñar según cómo se aprende. Hasta el día de hoy

este legado ha impactado tanto que se continúan formulando teorías de aprendizaje basadas en

sus teorías enmarcadas en el constructivista.3

El hermoso arte de aprender música-STEFANY

En un pueblito muy lejano, perdido en las altas montañas de Colombia, había un pequeño niño

amante de la música, su nombre era José y su sueño era hacer música para que la gente pudiera

disfrutarla, pero la familia de José no tenía los medios para lograr que el pequeño niño tomara

clases, todo lo que su padre, don Pedro había logrado hacer era regalarle una flauta para su

cumpleaños, pero esto no era impedimento para José, su deseo de hacer música era tanto que

decidió buscar la manera de aprender por sus propios medios, José solía salir con su flauta en la

mano y adentrarse en el bosque a escuchar los sonidos de la naturaleza e interpretar su instrumento,

con el paso del tiempo, su madre, doña Isabel, noto que su hijo mejoraba cada vez más, intrigada

por esto, le pregunto cómo hacía sin tener un maestro para aprender, la respuesta que recibió de

José la dejo asombrada, José le dijo que al sentirse motivado por aprender, comenzó a escucharse

a sí mismo, autoevaluando sus avances, José le conto a su madre que esto se llamaba aprendizaje

autónomo, y que lo había aprendido de un viejo libro que encontró en la biblioteca, y que de esta

manera podía aprender el mismo, también le explico porque se internaba en el bosque para ensayar,

José decía que escuchar otros sonidos lo inspiraban para crear música nueva, motivada por esto y

con ánimo de ayudar a su pequeño hijo, doña Isabel decidió llevar al pequeño José a la plaza del

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Cuento de: EDGAR CAMILO CASTRO CANTOR

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pueblo, donde todos los sábados en la tarde, se reunían otros jóvenes músicos a interpretar sus

instrumentos para la gente que por allí pasaba, ese día José conoció a una niña llamada Margarita,

la cual tenía un gran talento para interpretar su pequeño violín, con el tiempo se volvieron grandes

amigos, se reunían todo el tiempo a compartir ideas y a hacer música juntos, ambos se dieron

cuenta que al interactuar entre ellos, al compartir sus ideas y sus puntos de vista, su aprendizaje se

potenciaba, intrigado por saber esto por qué pasaba, José fue a la biblioteca y allí encontró la razón,

resulta que sin saberlo ellos estaban poniendo en práctica el aprendizaje colaborativo, y por esto

es que habían avanzado tanto estando juntos, alegre por saber esto, José corrió a la casa de su

amiga para contarle lo que había descubierto, al llegar se dio cuenta que Margarita lo estaba

esperando, ya que le tenía preparada una sorpresa, resulta que el padre de Margarita había

contactado a un profesor de música de la capital para que les enseñara cosas nuevas , sin pensárselo

dos veces José tomo su flauta y se puso a estudiar con el profesor, quien al ser profesional les podía

dar nuevas ideas y nuevos conocimientos que hicieran más amplio el conocimiento de los niños,

y efectivamente así paso, Margarita y José con el paso de los días comenzaron a crear música

nueva, llena de muchas cosas que hasta la llegada del profesor no sabían, el padre de Margarita

felicito al profesor, ya que veía que su trabajo con los niños había sido muy bueno, el profesor le

conto al padre de Margarita que si los niños estaban haciendo eso era todo gracias al aprendizaje

significativo, el padre de Margarita no comprendía que era esto, así que el profesor le explico, que

ese proceso se daba gracias a que los niños tenían un conocimiento previo, y gracias a esto les era

más fácil relacionar los conocimientos nuevos que estaban adquiriendo, en pocas palabras los

niños estaban complementando y fortaleciendo sus conocimientos, así paso un buen tiempo, los

niños seguían aprendiendo cosas de su profesor y fortaleciendo sus conocimientos, hasta que un

día se les presento una oportunidad, mientras tocaban en la plaza del pueblo, el alcalde los escucho

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y quedo encantado con lo que hacían, se acercó a ellos y les dijo que en un mes el presidente

vendría al pueblo, y que quería que ellos hicieran una canción original para presentarse frente a

todo el pueblo, felices por esto los niños aceptaron sin ninguna duda y comenzaron a pensar en

qué tipo de canción podrían hacer, en eso, José tuvo una idea, le dijo a Margarita que lo acompañara

al bosque, le conto a su amiga que ahí había aprendido a tocar su flauta escuchando la naturaleza

y que tal vez allá, les surgirían más ideas, Margarita acepto y partieron para allá, por el camino

antes de llegar, juntos comenzaron a planificar una estrategia para desarrollar sus ideas, así

acordaron reunirse todos los días en la tarde para ensayar, y así organizar su tiempo y su esfuerzo,

al llegar se sentaron en un par de rocas y empezaron a escuchar lo que pasaba a su alrededor, se

quedaron en silencio para poder percibir los sonidos, comenzaron a observar detalladamente todo

lo que pasaba, como el viento movía los árboles, como los pájaros salían de sus nidos, se dieron

cuenta de que todo tenía su propio sonido, pudieron luego interpretar su experiencia con palabras

y así compartir uno al otro su propia percepción de lo que habían experimentado, tratando de

explicar todo lo que habían escuchado, y con esto empezar a analizar lo que aprendieron, estaban

asombrados pues luego del análisis se dieron cuenta que podrían asociar cada sonido nuevo que la

naturaleza hacía con un sonido producido por sus instrumentos, con esto Margarita tuvo la idea de

clasificar cada sonido que escuchaban, para así saber cuáles podían ser sonidos de percusión,

cuales podían ser sonidos de vientos y cuáles de cuerdas, José inspirado por la gran idea de su

amiga, sugirió también que podían darle a cada sonido una jerarquía, así podrían crear una melodía

principal con los sonidos más llamativos y un acompañamiento con los que no eran tan llamativos,

así, lograron crear una sinfonía completa, felices, los niños corrieron a contarle su experiencia a

su profesor, el cual se sorprendió mucho al escucharlos y les conto que lo que ellos habían hecho,

se llamaba proceso de pensamiento, un estilo de aprendizaje basado en el aprendizaje

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constructivista, así mismo el profesor los felicito, ya que habían logrado hacer esto por ellos

mismos, luego de su explicación el escucho la obra que los niños crearon y nuevamente quedo

sorprendido de lo buena que era, no cabía duda que esa obra iba a gustarle mucho a toda la gente

del pueblo, y así fue, llegado el día de la visita del presidente al pueblo, los niños en compañía de

otros músicos de apoyo interpretaron su obra, el pueblo, el alcalde e incluso el presidente se

asombraron por el talento de esos dos niños, no cabía duda que les encantaba hacer música y

aprender de ella, su dedicación para aprender había rendido frutos y José vio realizado su sueño, a

partir de ese día y en compañía de su gran amiga Margarita comenzó a crear todo tipo de melodías

que compartía con todo el pueblo, que cada vez admiraban más a sus dos niños músicos.

Aprendizaje autónomo

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje significativo

Procesos del pensamiento

Estrategias de aprendizaje

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¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del trabajo

colaborativo?

Para entender esta pregunta primero debemos saber que es la solidaridad y recordar que la

solidaridad es al sentimiento y la actitud de unidad basada en metas o intereses común, en el

trabajo colaborativo la solidaridad para salir adelante en un proyecto es fundamental, debido a

que tenemos que ser solidarios con cada persona que conforma el trabajo colaborativo por

diferentes temas como el no entender tema, nuestra misión es dar a entender o enseñarle a

aquella persona el tema para no hacerle el trabajo sino que el aprenda también.4

¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del trabajo

colaborativo?

La solidaridad cómo valor es fundamental para cualquier grupo debido a su naturaleza

cooperativa. En el caso de un grupo de trabajo, la solidaridad permite que los integrantes del

grupo avancen a un rimo más parejo aunque no todos tengan el mismo rendimiento. La

cooperación solidaria permite que las dificultades de un integrante puedan ser superadas gracias

a la ayuda de otro integrante del equipo sin necesidad de acudir a un instructor. La mayor pare de

las dificultades en cuanto al trabajo colaborativo se presentan debido a la comunicación, en este

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Respuesta de: Daniel Fernando Ortiz Donoso

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aspecto la solidaridad se ve reflejada en el entendimiento indirecto de las condiciones de los

demás, parte de la buena fe de ambas partes.5

Bibliografía

https://www.cosasdeeducacion.es/tecnicas-de-estudio-individuales-y-grupales/

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Respuesta de: EDGAR CAMILO CASTRO

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