Lengua Española

6to Grado

Descripción
La asignatura Lengua Española tiene como principal objetivo proporcionar a los
alumnos el conocimiento académico, para que puedan desarrollar: La capacidad de
comprensión mediante la práctica del análisis de textos, las habilidades de expresión a
través de prácticas de redacción que les encaminen a una correcta utilización del
lenguaje, a un uso adecuado del léxico y la ortografía.

La Lengua Española, permite que los alumnos adquieran y desarrollen de una

forma gradual, según el nivel correspondiente, las cuatro destrezas lingüísticas:
comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita.

Objetivo General
Producir diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios, en forma
individual o cooperativa, respetando tanto los aspectos lingüísticos como los formales
básicos de la escritura, transformando esta actividad en un proceso de desarrollo
personal, intelectual y emocional, de manera que manifieste una vinculación positiva
con la sociedad.

Objetivos Específicos
 Dialogar formal e informalmente a partir de un plan y con intenciones
comunicativas diversas previamente definidas: conversar a partir de una
agenda con conocidos o desconocidos, reunirse con amigos y compañeros de
la escuela para discutir tareas o problemas concretos de su interés, planificar
en grupo actividades escolares o sociales.
  Comprender y producir textos informativos de uso habitual: tarjetas, noticias,
telegramas, fax, informes sencillos, textos escotares y algunos documentos
de uso oficial.
 Identificar y producir esquemas de redacción en textos: introducción,
desarrollo y conclusión, identificado la situación de comunicación: ¿Quién? ¿A
quién? ¿Para qué?
 Reconocer en textos y explicar de manera sencilla las clases de oración según
la actitud del hablante (intenciones comunicativas) Enunciativas,
interrogativas, imperativas, desiderativas, exclamativas.
 Comprender y emplear en situaciones de comunicación registros de lengua
diversos correspondientes a distintos entornos del alumno o alumna: ciudad,
campo, escuela, lugar de trabajo, clubes o asociaciones comunitarias,
familiares y relacionadas

Temas
 Aplicación de estrategias de lectura diversas en la compresión de textos de
diferentes tipos: determinación del tipo de texto; formulación de hipótesis a
partir del reconocimiento de los signos gráficos o visuales; uso de diccionario
u otro recurso de consulta para resolver dudas sobre palabras, datos; análisis
y discusión de los referentes del contexto social para acercarse al sentido del
texto.
 Comprensión y producción de textos informativos de uso habitual: cartas,
tarjetas, noticias, fax, informes, textos escolares y algunos documentos de
uso oficial para desarrollarse en la vida social.
 Reconocimiento en textos y explicación sencilla de las clases de oración
según la actitud del hablante (intenciones comunicativas): enunciativas,
interrogativas, imperativas, desiderativas, exclamativas.
 Análisis elemental de la organización de actos de habla a partir de la
identificación de recursos lingüísticos que los caracterizan: relación yo/tú en
el diálogo; verbos de estado y adjetivación en la descripción.
  Producción de esquemas de redacción de actos de habla: introducción,
desarrollo y conclusión, identificando la situación de comunicación: ¿Quién?
¿A quién? ¿Para qué?.
 Ampliación del concepto de párrafo: explicación sencilla de sus componentes
gráficos en relación con sus equivalentes en comunicación oral; el párrafo
como unidad semántica.
 Comprensión y apreciación de textos literarios de diferentes géneros:
cuentos, novelas cortas, poemas, obras de teatro, ensayos.
 Resumen de diversos tipos de textos de carácter general, redactando con sus
propias palabras el tema, la idea o la información principal, para desarrollar la
capacidad de análisis, síntesis y resolver problemas concretos.
 Producción de textos sencillos con expresiones e intenciones literarias;
imitaciones de poemas, narraciones, descripciones, cuentos, obras de teatro
sencillas.

Metodología
La asignatura se desarrollara mediante una metodología dinámica, participativa,
integrando en lo posible la teoría y la práctica. Los estudiantes asumirán la
responsabilidad de cumplir con los objetivos propuestos mediante las siguientes
actividades: Exposiciones, Trabajo individual y en en grupo, Discusiones literarias,
Análisis y recreación de la poesía y obras de teatro, Presentación oral y escrita,
producción de Videos y foros.

Evaluación
 El sistema de evaluación será continuo y constante, además de los instrumentos
propuestos por la institución será tomando en cuenta los siguientes criterios: asistencia
y puntualidad, participación en las discusiones literaria, responsabilidad.
a) Tarea 20 puntos.
b) Trabajo en clase 30 puntos.
c) Participación 15 puntos.
d) Investigación 15 puntos.
e) Examen mensual 20 puntos.
100 puntos

Bibliografía
 Incháustegui, María Isabel (2012). Español 6, serie innova; República
Dominicana: editora Santillana, primera edición
 Camilo De Cuello, Lourdes (2011).Lengua y literatura 6. República Dominicana:
Vicens Vives; ediciones Taller
 Munguía Zatarain, Irma y Munguía Zatarain, Martha y Rocha Romero, Gilda
(2009). Gramática: lengua Española. México: editora Larousse, Nuevo Milenio
 Incháustegui, María Isabel (2012). Caligrafía 6, serie innova; República
Dominicana: editora Santillana, primera edición.

Libros de Lecturas
 Álvarez, Julia (2011). “De como tía Lola aprendió a enseñar”.República
Dominicana: editora Alfaguara Infantil Santillana, primera edición
 Álvarez, Julia (2011). “De cómo tía Lola salvo el verano”. República
Dominicana: editora Alfaguara Infantil Santillana, primera edición
 Brozon, M.B (2012). “Memoria de un amigo casi verdadero”. México,
editora Alfaguara Infantil Santillana, Novena Edición
 Iturralde, Edna (2008). “Lágrimas de ángeles”. México editora Alfaguara
Infantil Santillana, segunda edición