RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

HERRAMIENTA DE LA WEB 2.0

Aprendiente

MARLENY GÓMEZ FRANCO

Actividad 2.1

NELSON MICHAEL MENDEZ SALAMANCA

Profesor - Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2019
 2

TABLA DE CONTENIDO

Entrevista – Encuesta ______________________________________________________3

Análisis de Resultados _____________________________________________________5

Conclusiones ____________________________________________________________12

Determine los aspectos que debe conocer el docente para aplicar las herramientas de la Web
2.0 en el aula de clase ______________________________________________________14

Guía de estrategias para la incorporación de la Web 2.0 en el aula de clase para lograr mayor
provecho de las herramientas Web 2.0 _________________________________________16

Referencias bibliográficas __________________________________________________18

 3

Encuesta

Tema: Recursos de TIC para la enseñanza y el aprendizaje

Dirigida a: Encuesta dirigida a docentes

Institución Educativa Juan Cancio Restrepo – Municipio de Medellín

Objetivo: Determinar el nivel de aplicación de la Web 2.0 En la Institución Educativa Juan

Cancio Restrepo del municipio de Medellín – Ant.

CUESTIONARIO

1. ¿Utiliza las herramientas Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje?

a. Sí
b. No

2. Que herramientas de la Web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseñanza y

comunicación entre docentes y estudiantes
a. Plataformas
b. Red social Facebook
c. Blogs

3. ¿En la Institución se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una
biblioteca completa y global?
a. Sí
b. No
¿Por qué?
 4

4. ¿En la Institución se utiliza herramientas para la enseñanza y aprendizaje virtual?

a. Siempre
b. A veces
c. No se utiliza
d. La Institución no cuenta con una red con capacidad para mantener el servicio y
de calidad

5. ¿Qué herramienta Web 2.0 utiliza para el diseño de los planes de estudio?
a. Herramientas audiovisuales
b. Entornos para el desarrollo de redes
c. Aplicación de edición

6. ¿Cuál de las líneas básicas utiliza para el proceso de enseñanza?

a. Redes sociales
b. Organización social e inteligente de la información (buscadores de internet,
marcadores sociales, nubes de tags, descriptores y palabras claves)
c. Aplicación y servicios (mashups)
d. Contenidos

7. ¿Cree que una red social facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje?

a. Sí
b. No
¿Por qué?

8. ¿Utiliza la Web 2.0 como un espacio de expresión multimedia y audiovisual para el

proceso de aprendizaje?
a. Sí
b. No
9. ¿Cómo docente utiliza los entornos virtuales interactivos?
a. Siempre
b. A veces
 5

c. No utilizo
ANALISIS DE RESULTADOS

1. ¿Utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza aprendizaje?

Utiliza las herramientas web 2.0 en el

proceso de enseñanza aprendizaje

3.2

6.8

Sí No

Figura 1. Utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza aprendizaje Fuente: este estudio

Teniendo en cuenta que la web 2.0 está conformada diversas herramientas y

aplicaciones que permiten la intercomunicación entre docentes y estudiantes para
lograr que el aprendizaje sea significativo. Por ello en la encuesta el 6,8% de los
docentes afirma utilizar las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

Lo anterior quiere decir que la Web 2.0 es una ayuda muy importante para el
proceso educativo, pues tiene una gran variedad de herramientas que pueden ser
utilizadas para el manejo de las diferentes temáticas académicas y que por tanto la
mayoría de los Docentes en la Institución tiene claro esto.

2. Que herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseñanza y

comunicación entre docente y estudiantes
 6

¿Que herramientas de la web 2.0 utiliza

frecuentemente para la enseñanza y
comunicación entre docente y estudiantes ?
…
0 0

5 5

Plataforma Facebook Aplicaciones y Servicios Comunicación Virtual

Figura 2: Que herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseñanza y comunicación entre
docente y estudiantes

Según la encuesta para el 5% de los encuestados una de las herramientas que

utilizan tanto estudiantes como docentes es Facebook. Y otro 5% dice que utiliza
un blog. Lo anterior porque la red social que manejan los estudiantes y sobre todo
los jóvenes por tanto hay que aprovechar esa red para interactuar con los
estudiantes, pero también los blogs se ha vuelto muy importante porque en estos
se puede utilizar de manera más privada la información y por tanto los docentes
pueden interactuar mejor con los estudiantes.

3. ¿En la Institución se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una
biblioteca completa y global?

¿ En la Institución se enseña a los

estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una
biblioteca completa y global?

3.3
6.7

Sí No

Figura 3: ¿En la Institución se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca completa y global?
 7

Los resultados muestran que en la institución sí enseña a utilizar las web 2.0
como una biblioteca universal eso lo afirma el 6,7% de los encuestados y solo un
3,3% dice que no les enseña. Lo anterior se debe a que en la institución aún existen
docentes que no quieren dejar su educación tradicional, todo esto debido a que
según ellos reservar una sala de internet para dictar una clase es muy engorroso,
además tampoco saben el manejo de otras herramientas que se puedan utilizar en
el salón de clase como son el Video Beam.

4. ¿En la Institución se utiliza herramientas para la enseñanza y aprendizaje virtual?

¿En la Institución se utiliza herramientas para la

enseñanza y aprendizaje virtual?
1 0.2

2
6.8

Siempre
A veces
No se utiliza
La Institucion no cuenta con una red con capacidad para mantener el servicio y de calidad

Figura 4: ¿En la Institución se utiliza herramientas para la enseñanza y aprendizaje virtual?

En este caso para el 6,8% de los docentes utilizan herramientas de enseñanza

aprendizaje virtuales y un 2% dice que solo en algunas ocasiones las utilizan. Lo
anterior refleja que la mayoría de docentes utiliza la herramienta Web 2.0 en su
metodología pedagógica, los otros dos porcentajes manifiestan que no las utilizan
porque no les gusta.
Dicho esto cabe resaltar la importancia del manejo de las herramientas TIC
para los docentes que están poco dispuestos en emplear las TIC en la pedagogía
educativa.
 8

5. ¿Qué herramienta Web 2.0 utiliza para el diseño de los planes de estudio?

¿Qué herramienta Web 2.0 utiliza para el diseño

de los planes de estudio?

2
7

Herramientas audiovisuales Entornos para el desarrollo de redes

Aplicación de edición

Figura 5: ¿Qué herramienta Web 2.0 utiliza para el diseño de los planes de estudio?

Como se puede observar el 7% de los docentes encuestados comparten la

opinión de que utilizan herramientas audiovisuales y bibliotecas virtuales
mientras un 3% comparten en que utilizan entorno de redes y aplicaciones de
edición.

6. ¿Cuál de las líneas básicas utiliza para el proceso de enseñanza?

¿Cuál de las líneas básicas utiliza para el proceso

de enseñanza?
0.4
0.6
1.8
7.2

Redes sociales
Organización social e inteligente de la información
Aplicación y servisios
Contenidos

Figura 6: ¿Cuál de las líneas básicas utiliza para el proceso de enseñanza?

La línea que más utilizan los docentes en su quehacer diario, son las redes
sociales con un 7,2%, un 1,8% utiliza organización social e inteligente de
información, caracterizada generalmente por el uso de la nube y un 1% utiliza
 9

contenidos. Lo cual quiere decir que si bien es cierto que las redes no aportan
información académica si se las puede utilizar para enviar información de carácter
informativo y educativo.

7. ¿Cree que una red social facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje?

¿Cree que una red social facilita el

proceso de enseñanza y aprendizaje?

1.7

8.3

Sí No

Figura 7: ¿Cree que una red social facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje?

El 8,3% de los docentes encuestados cree que las redes sociales no facilitan el
proceso de enseñanza aprendizaje y un 1,7% dice que sí. Esto es porque muchos
de los estudiantes utilizan la redes sociales para hacer amigos, divertirse, bromear
o interactuar con otras personas u opinar pero no para aprender y son muy pocos
los estudiantes que utilizan estas redes en beneficio de su aprendizaje.

8. ¿Utiliza la Web 2.0 como un espacio de expresión multimedia y audiovisual para

el proceso de aprendizaje?
 10

¿Utiliza la Web 2.0 como un espacio de

expresión multimedia y audiovisual para
el proceso de aprendizaje?

5 5

Sí No

Figura 8: ¿Utiliza la Web 2.0 como un espacio de expresión multimedia y audiovisual para el proceso de aprendizaje?

Para el 5% de los docentes si se utiliza la web 2.0 como espacio de expresión

multimedia y audiovisual y otro 5% dice que no. Es importante recalcar que si los
estudiantes les gusta mucho utilizar las redes sociales y estos espacios
contribuyen a que los estudiantes puedan expresarse a través de una serie de
elementos, así mismo aprenden de manera audiovisual y por ello debería de
aprovecharse ese ambiente para crear un espacio entre docentes y estudiantes.

9. ¿Cómo docente utiliza los entornos virtuales interactivos?

¿Cómo docente utiliza los entornos virtuales

interactivos?

1.7
5
3.3

Siempre A veces No Utilizo

Figura 9: ¿Cómo docente utiliza los entornos virtuales interactivos?

En este caso, el 5% de los docentes afirma que siempre utiliza entornos

virtuales interactivos, un 3,3% dice que algunas veces y un 1,7% dice que no
 11

utilizan estos entornos. Es importante destacar que los entornos virtuales se

constituyen en una necesidad para la sociedad, pero en muchos casos los docentes
no saben cómo aprovecharlos para obtener los mejores resultados para sus
alumnos o el lugar de trabajo no les brinda las herramientas necesarias para
hacerlo.
 12

CONCLUSIONES

Según la encuesta realizada a los docentes se ha obtenido varias conclusiones, entre

ellas y más relevantes son:

En la Institución Juan Cancio Restrepo, se está utilizando las herramientas que ofrece
la web 2.0 en la enseñanza aprendizaje en la mayoría de los Docentes, gracias a la buena
estructura tanto de equipos como de señal WIFI, ya que dicha Institución está en el centro –
oriente de la ciudad de Medellín.

Dicho lo anterior la Institución cuenta con los equipos y la infraestructura necesaria

para que se pueda utilizar las herramientas de la Web 2.0 en forma eficaz y eficiente.

La mayoría de los docentes de la institución poseen el dominio de las herramientas

que ofrece la Web 2.0, y se están preparando cada día más para su incorporación en la
educación, lo cual propicia que los estudiantes tengan una metodología pedagógica moderna
mediada por las TIC.

En cuanto a los Docentes que casi no emplean las TIC en su metodología pedagógica
utilizada, deben crearse espacios con el fin de reflexionar con ellos acerca de la importancia
de emplear dichas herramientas en este siglo XXI vista como una metodología pedagógica,
innovadora, moderna y de calidad. Entre otros.

Se debe enseñar a los estudiantes para que aprovechen las redes sociales no solo como
herramienta de diversión si no para ser utilizadas como medio de interactuar entre los
docentes y estudiantes de tal manera que las redes sociales se conviertan en la herramienta
perfecta para que fluya la comunicación entre alumnos y profesores y que los estudiantes al
 13

familiarizarse con estas, se sientan más cómodos y menos obligados a tener una relación más
estrecha con sus docentes y además.
 14

Determine los aspectos que debe conocer el docente para aplicar las herramientas de
la Web 2.0 en el aula de clase

La Web ha ido evolucionando ya que antes las paginas eran de sólo lectura basadas
en una simple recolección acumulada de contenidos, pero gracias a esta evolución dicha Web
la han convertido en un conjunto de nuevas tecnologías y herramientas que ayudaron a que
estos contenidos estuvieran de manera abierta, es decir, permitiendo que los usuarios tuvieran
una nueva dimensión social y participativa; hoy en día ellos también pueden ser creadores de
contenidos, por medio de la interacción con otros usuarios de una manera global.

Es importante, mencionar la gran acogida que estos cambios han venido teniendo,
porque por ejemplo en el ámbito educativo estas herramientas son casi necesarias, por lo que
es necesario que en el ámbito educativo se emplee la Web 2.0 ya que esta permite interactuar
de una manera bastante completa y a nivel universal con los estudiantes, es necesario
entonces que el Docente reconozca la importancia del mismo, con el fin de que pueda aplicar
la Web 2.0 en las aulas de clase, entre ellas, el Docente deberá:

Pasar de la enseñanza tradicional a ser creador de conocimientos e investigador.

“Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al
alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a
organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el
constructivismo y la investigación por parte de los discentes” (Moreno, 2012).

También deberán tener un cambio de metodología y emplear nuevos estilos de

aprendizaje. Es importante que el Docente cambie de metodología y genere nuevos estilos
de aprendizaje basados en las herramientas Web para garantizar un buen proceso de
aprendizaje, didáctico y de calidad. Pues la sociedad evoluciona y con ella también lo debe
hacer la educación.

En la formación del Docente, debe estarse capacitando, para que vaya a la vanguardia
de los adelantos tecnológicos y no seguir con los métodos de enseñanza tradicionales porque
“de nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como
 15

profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas

metodologías de aprendizaje” (Moreno, 2012).

Además de ello, desarrollar nuevas competencias. Debe “fomentar el desarrollo de

nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y
convertirla en conocimiento” (Moreno, 2012). Y de esta manera el proceso de enseñanza
aprendizaje sea más significativo.

Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta
única y exclusivamente con dotar de recursos tecnológicos a las escuelas ni formar al
profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la metodología
pedagógica y formarla en los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,…),
aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse
a la nueva sociedad del conocimiento.
 16

Guía de estrategias para la incorporación de la web 2.0 en el aula de clase para

lograr mayor provecho de las herramientas web 2.0

Es importante fomentar el uso de herramientas de edición colectiva como el wiki,

porque este es una herramienta que permite a los estudiantes o a los usuarios editar sus
contenidos a través de un navegador web. Además tanto Docentes como estudiantes pueden
tener acceso a él y pueden dejar comentarios e interactuar entre ellos.

También con las wikis se pueden hacer diferentes tipos de actividades colaborativas:
sobre temas de interés, elaborar proyectos, elaborar materiales didácticos coordinar
actividades y presentar ideas a otros usuarios que deseen hacer partícipes al público.

Fomentar el uso del Podcast/Videocaset: que “consiste en crear archivos de sonido y

distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa
que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera” (Udes, 2016, cap.
II). Material que proporciona a los docentes el material introductorio de las temáticas dentro
 17

del aula de clases. Además permite la grabación de charlas y clases para que los alumnos
puedan volver a escucharlas y verlas.

Esta herramienta ayuda en el aprendizaje de los idiomas, puesto que posee profesores
nativos que ayudan a una mejor comprensión y pronunciación en las clases de idiomas.

Muestra videos de procedimientos experimentales y prácticos dentro de los

laboratorios que si no se cuenta con un espacio en la institución se puede observarlo mediante
la web sin poner en peligro a los estudiantes cuando se utilicen materiales con los cuales se
ponga en riesgo a los estudiantes.

Uso de los Blog Educativos, con esta herramienta se genera un historial de los
artículos, productos y actividades desarrolladas por los estudiantes durante el periodo escolar.
Lo que contribuiría al control de rendimiento académico de los estudiantes y los estudiantes
tendrían una forma de demostrar que si se realizaron los trabajos.

Aplicar grupos virtuales. Espacio donde el docente puede colocar los recursos de
aprendizaje y los estudiantes pueden enviar sus actividades y mantener una comunicación
interactiva con los estudiantes mediante el uso del chat.

Usar redes sociales educativas. Con esta herramienta, “los docentes pueden explotar
los conocimientos que los alumnos tienen de las redes sociales y su buena predisposición a
utilizarlas, pero esta vez con fines académicos, y fomentar una interacción docente/alumno
más fluida fuera del aula” (Scorians, 2017).
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

MORENO, Antonio José. La web 2.0. Recurso educativo. (En línea). 07 de

Septiembre de 2012. (Consultado: 27, 02, 2019). Disponible en la dirección electrónica:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-
20recursos-educativos

SCORIANS, Érica Elena. Redes sociales educativas. (En línea). 04 de febrero de

2018. (consultado: 03, 03, 2019). Disponible en la dirección electrónica:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/66311/Documento_completo__.pdf-
PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

UDES. 2016. Libro Electrónico Multimedia: Recursos de TIC para la Enseñanza y

el Aprendizaje. Bucaramanga: Universidad de Santander. Cap. II.
http://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MP/recursos/14maestria/index.
html