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evaluación más concordar en cada etapa de desarrollo de la competencia, pero Anderson (2001)
sigue al nivel de aplicación, donde los estudiantes pueden explorar el significado detrás de la
información que han aprendido hasta ahora en su unidad. Al final está el nivel de evaluación,
donde los aprendices pueden escribir un documento con la información que han aprendido
teniendo en cuenta la clasificación en niveles desde el (más sencillo hasta lo más complejo), y un
1. Dimensión afectiva:
Es el grado de interiorización que una actitud, como las personas reaccionan a diferentes
Recepción: El nivel más bajo; (No puede haber aprendizaje y el estudiante presta
Caracterización: El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora ejerce
generalizados).
ellas.
formar un todo, un esquema o estructura que antes no estaba presente de manera clara.
Nombre del plantel educativo: Fundación Educativa de Timaná Huila – FUNDET (Colegio La
Anunciación)
UNIDADES A DESARROLLAR
Temas
El Cuento
Objetivos:
(Dimensión Afectiva-Evaluación)
TEMAS:
Adverbio
Objetivos:
(Dimensión Afectiva-Evaluación)
TEMAS:
Objetivos:
(Dimensión Afectiva-Evaluación)
Expresar sentimientos artísticos utilizando palabras primitivas y derivadas.
UNIDADES PLANTEADAS
Objetivos:
Identificar el cuento y sus momentos. Con este objetivo se pretende que el estudiante
Comprenda la estructura del texto tipo cuento, de acuerdo a los tres momentos en que
Se comienza la clase con apoyo de una presentación en la que los estudiantes podrán
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas: ¿Qué pueden decir de lo que
observan?, ¿se comprende la historia que se presenta en estos párrafos?, ¿por qué? y
en las que tendrán que aplicar sus conocimientos, para organizar diferentes textos y que
objetivo se pretende que el estudiante debe establecer que los cuentos se componen de
Asumir una actitud positiva frente a la lectura y valorar las enseñanzas. Con esto objetivo
se pretende que el estudiante terminado este ejercicio, los estudiantes son invitados a
espera dejar registro de lo desarrollado y aprendido durante la jornada ya que permite que
Objetivos:
Identificar el adverbio de otros tipos de palabras con este objetivo se pretende que el
Diferencia y Reemplazar palabras por los adverbios en la oración Con este objetivo se
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Lengua/Pa
acerca del adverbio posteriormente en una mesa redonda participará dando sus aportes
respecto a la temática.
Expresar sentimientos con locuciones adverbiales. Con este objetivo se pretende que el
Objetivos:
Identificar palabras primitivas y derivadas de otros tipos de palabras con este objetivo se
http://nuestroblogde5primaria.wordpress.com/lengua/tema-6/familia-de-palabras/.
Ordena y completa oraciones utilizando palabras primitivas y derivadas Con este objetivo
http://nuestroblogde5primaria.wordpress.com/lengua/tema-6/familia-de-palabras/.
temática trabajada.
UBICACIÓN TAXONÓMICA A LA LUZ DE LA NUEVA TAXONOMÍA DE MARZANO
Unidades a desarrollar.
Temas
El Cuento
Objetivos:
Identificar el cuento y sus momentos. Con este objetivo se pretende que el estudiante
Comprenda la estructura del texto tipo cuento, de acuerdo a los tres momentos en que se
objetivo se pretende que el estudiante debe establecer que los cuentos se componen de
este texto es contar una historia, este texto debe presentarse de tal manera, que sea
comprensible para quien lo lea. (Dominio procesos mentales- etapa cognitiva –niveles 2
y 3).
Asumir una actitud positiva frente a la lectura y valorar las enseñanzas. Con esto objetivo
se pretende que el estudiante terminado este ejercicio, los estudiantes son invitados a
espera dejar registro de lo desarrollado y aprendido durante la jornada ya que permite que
los alumnos puedan corregir su error si es que éste existiera. . (Dominio procedimientos
TEMAS:
Adverbio
Objetivos:
Identificar el adverbio de otros tipos de palabras con este objetivo se pretende que el
Diferencia y Reemplazar palabras por los adverbios en la oración Con este objetivo se
Expresar sentimientos con locuciones adverbiales. Con este objetivo se pretende que el
nivel 3 y 4).
UNIDAD 3: ASPECTOS DEL GÉNERO NARRATIVO
TEMAS:
Objetivos:
Identificar palabras primitivas y derivadas de otros tipos de palabras con este objetivo se
Ordena y completa oraciones utilizando palabras primitivas y derivadas Con este objetivo
1y 2).
KATHERINA EDITH GALLARDO CÓRDOVA, MARÍA EUGENIA GIL RENDÓN . (s.f.). INCORPORACIÓN
DE LA NUEVA TAXONOMÍA COMO REFERENTE PARAEL DISEÑO DE HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEEL DISEÑO DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJEEL DISEÑO DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CONDUCIDA EN UNA MATERIA DE POSGRA. Recuperado el 07 de Julio de 08, de
Memorias del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. :
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_07/0550.pdf
UDES, U. d. (s.f.). Evaluacion de Aprendizaje Mediada por las TIC. Recuperado el 03 de Julio de
2019, de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html