PLAN DE SESION DEL AREA DE MATEMATICA

 AREA: Matemática
 Componente: Estadística
 Capacidades:

 Discriminan correctamente los problemas que impliquen principio de adición y de

multiplicación
 Plantea correctamente problemas que se desarrollen con el principio de la
multiplicación y de la adición.
 Aplica diversas estrategias en la resolución de problemas con el Principio de la adición
y de la multiplicación.
 Contenidos: Análisis Combinatorio “ Método de la adición y multiplicación”
 Nombre de la actividad: Resolviendo problemas
 Grado o año: 3ero de Secundaria
 Duración: 45 minutos
 TECNICA DE RESOLUCIÓN: Lectura Analítica- Modelos ramificados.

 Desarrollo de la sesión didáctica propuesta en el siguiente cuadro:

INDICADORES DE LOGRO ACCIONES DIDACTICAS EVALUACIÓN DE LA MATERIALES Y

ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO: INICIO Ficha de trabajo
 Discriminan Seles muestra una guía Paleógrafos
correctamente los positiva en la cual se muestra a Se observara si las Plumones
problemas que una adolecente con una alumnas participan Cinta adhesiva
impliquen principio interrogante ¿Que me pondré respondiendo a las Multimedia
de adición y de hoy para la fiesta? ¿Solo tengo interrogantes planteadas
multiplicación una forma para vestirme? ,
 Plantea ella tiene que escoger entre
correctamente sus ropas una muda.
problemas que se Las alumnas participan a
desarrollen con el través de lluvias de ideas sobre
principio de la las posibles respuestas.
multiplicación y de la Se les dice el propósito de la
adición. clase y que es lo que se quiere
 Utiliza lograr
correctamente
diversas estrategias PROCESO: PROCESO:
en la resolución de Se les agrupa a las alumnas Las alumnas deberán
los problemas. Se les entrega un material de encontrar una solución a
trabajo con 5 problemas los tipos de problemas
Se les piden que lean en que se les ha planteado
equipo los problemas, que
identifiquen los datos, La alumnas
condiciones etc. ( Método de esquematizaran la
Lectura analítica) estrategia de resolución
Se les pide que encuentren de los problemas
una solución a los problemas planteados
planteados a través de gráficos
( Método de modelos Se les revisara los
ramificados) problemas que planteen
Se les pide que den 2 los cuales deben estar
propuestas de problemas que resueltos con las
se desarrollen con las mismas estrategias anteriores.
estrategias de los problemas
anteriores.
Se les pide que plasmen en un
paleógrafo lo trabajado
anteriormente

CIERRE:
Cada grupo expone sus
estrategias en la resolución de
problemas
Se hace una comparación
entre los diversos esquemas
presentados.
Se acotara que los problemas
resueltos se desarrollan a
través de los principios de
multiplicación y adición.
CIERRE
Las alumnas deben llegar
a la conclusión que los
problemas planteados se
rigen a dos principios el
de la multiplicación y el
adición.

Se les pide que formulen para

la otra clase 5 problemas
que se desarrollen con el
principio de la adición y
multiplicación.
 INFORME SOBRE LA SESION DEL AREA MATEMATICA

A.IDENTIFICAR:

 AREA CURRICULAR : MATEMATICA- Estadística

 NOMBRE DE LA SESION: Resolviendo problemas
 GRADO O AÑO: 3er año
 DURACION: 45 minutos
 ESTRATEGIA: Lectura Analítica- Modelos ramificados.

B. ELABORAR LA REFLEXION CRITICA

 Logros de las estrategias :

 Las alumnas estuvieron muy interesadas en la clase.
 Las alumnas descubrieron que pueden lograr resolver un problema sin tener el
contenido matemático de por medio
 Las alumnas lograron esquematizar sus estrategias de resolución.
 Las alumnas compartieron sus estrategias personales para llegar a una sola
concusión.
 Las alumnas lograron formular problemas.
 Dificultades de las estrategias:
 A algunas alumnas tuvieron dificultades en esquematizar la solución de sus
problemas.
 Establecer con claridad y presión si la estrategia seleccionada permito lograr
óptimos resultados.
 La estrategia de “Lectura Analítica- Modelos ramificados” permitieron que las
alumnas identifiquen los datos, condiciones así como que esquematicen de
forma más clara la solución de los problemas planteados, de esta manera
pudieron llegar a entender y plantear los tipos de problemas sobre Principio
de adición y de multiplicación.

 Identificar por lo menos tres mejoras y cambios con claridad y precisión para las
siguientes sesiones.

 Agrupar a las alumnas de acuerdo al nivel de comprensión de los problemas.

 A partir de la compresión de estos principios, se planteara problemas de
permutaciones, variaciones y combinaciones siguiendo con las estrategias
para la mayor comprensión de estos.
 Elevar el nivel de dificultades en la resolución de problemas sobre este tema.

C. PRESENTAR EVIDENCIAS MATERIALES.

D.PRESENTAR LAS EVALUACIONES DE LOS ESTUDIANTES

 Señalar los resultados de la evaluación de cada sesión

 Al evaluar a las alumnas se pudo determinar que el 80% de alumnas logro el
indicador planteado.
 Analizar dichos resultados en función de los aprendizajes obtenidos.
 Se pudo lograr que las alumnas adquieran diversas estrategias para resolver
problemas a través de los resultados obtenidos.

E.ESTABLECER UNA VALORACION CUALIATATIVA

 Determinar de manera clara y sustentada si se consolido la capacidad propuesta en

los indicadores de logro.
 Se logro cumplir con los capacidades planteados ya que actualmente las alumnas
tienen menos dificultades para comprender y aplicar diversas estrategias en
problemas sobres permutaciones, variaciones, combinaciones y probabilidades.