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CVUDES.
Este taller es presentado como evidencia de la actividad 3 del módulo electivo de la teoría de la
Virtual
Email: Llianaliseth_91@hotmail.com
Julio de 2019
Introducción
León Guerrero donde se realizará la observación de clases del profesor Manuel Monsalve
Delgado, el cual se desempeña como docente de tecnologías en todos los cursos y el cual está
institución educativa tomando como ejemplo la práctica docente del profesor, el cual no es un
referente y esto nos ayudará a comprender las debilidades, oportunidades y fortalezas con que
Objetivos
Objetivo General:
Objetivos específicos:
su quehacer pedagógico.
relacionar el actuar pedagógico del docente Manuel Monsalve Delgado, con la práctica
INFORMATICA.
Siendo las 8:30 del martes 9 de julio de 2019, se reúnen la Docente Liliana Liseth López
Jesús León Guerrero, el cual se dispone a ejecutar una clase en los cursos Octavo, Noveno y
Décimo.
Universidad, el cual se viene desempeñando como docente del área de tecnologías e informática.
Se realizó la observación en una clase que realizó de manera extemporánea el día martes
9 de Julio del presente año, dando apoyo al refuerzo de las pruebas saber de los
estudiantes, en los cuales los fortalecía en la lectura crítica, basándonos en el libro de Steve Job,
fundador de Apple;
Comenzó la clase de manera puntual a las 8:30 de la mañana, y comenzó la clase con el
3. Les explicó a cerca de una fotocopia con un texto que se llamaba la vida de Steve Job,
4. El docente les saca unas palabras específicas de terminología, de las cuales les
Menciona de algún personaje que se le robó una de sus ideas “Bill Gates”
8. Al terminar de responder las preguntas, el docente las socializa con los estudiantes.
RESUMEN DE LA ENTREVISTA REALIZADA Y LAS OBSERVACIONES DE
CLASE
Rasgos de la dimensión estética del educador. ¿Cuáles son los rasgos que muestra en su
El docente comenzó por mostrarle a los estudiantes los celulares más costosos del mundo,
teléfonos celulares y les habló de manera corta a cerca del creador; además les dijo que a pesar
que no son los mejores teléfonos celulares, son los más costosos, le preguntó a los estudiantes
¿saben porque?, al captar la atención de los estudiantes ellos se vieron interesados por
qué los teléfonos IPhone son de los más costosos del mercado y los introdujo en la lectura.
Al final observé que los rasgos que muestra en su práctica pedagógica es despertarles el
interés por algo común que genera prestigio la obtención de aquellos dispositivos; al
parecer es muy común que se utilicen estrategias como esas en su práctica pedagógica, debido a
que todas las clases que tienen que ver con las tecnologías, el las representa con lo que es
tendencia en el momento sin salirse de los parámetros de enseñanza; es decir, en este caso los
niños aprendieron un poco sobre conversiones de unidades, de pasar giga bytes, a mega bytes,
Rasgos de la dimensión cognoscitiva del educador. ¿Cuáles son los rasgos que muestra
dimensión cognoscitiva?
El docente en su dimensión cognoscitiva es de observar que debido a que no existen unos
informática, y en este caso el docente se basa en la actualidad tecnológica, para introducir a los
Acciones del educador. ¿Qué otra acción ejerce el educador dentro de su quehacer en la
institución, que refleja su concepción del proceso formativo? Entre las otras acciones
el área de las tecnologías e informáticas con las otras áreas del saber, en donde no
ve a las tecnologías como un todo en el saber pedagógico, sino que comprende que
lectora, está haciendo parte del apoyo fuerte a las necesidades de los estudiantes
las temáticas tocadas en la clase realizada, ya que determina fechas exactas, conoce
mantiene a la audiencia pendiente del tema a tratar, los estudiantes se notaron cómodos
con la pedagogía tratada, no utiliza gritos ni palabras ofensivas para los estudiantes
distraídos, sino que utiliza los nombres de ellos en los ejemplos de aquellos estudiantes
que se encuentran inquietos para captar su atención y de esa manera se ha podido realizar
una buena conclusión del tema tocado y se notaron en los resultado de las preguntas que
su mayoría no conocían lo que eran los Hertz, o los bytes, y realizando los ejemplos de
una manera muy sencilla, los estudiantes saben diferenciar la frecuencia con la
a entender como evaluador, que a veces no hay que ser directo para enseñar, sino que por
aprendizaje.
su próxima etapa que es la formación para la profesionalización la manejen con todas las
facilidades posibles. en las manos del docente está la creación de escenarios que
transparencia y la proyección de vida para mostrar a sus estudiantes, otras realidades que
proactivos, se han desarrollado plataformas que facilitan el que hacer docente, se han
pequeño cuarto para que los docentes aplique y realicen actividades concernientes a sus
temas de interés implementando las nuevas tecnologías, todo esto con el apoyo de
Referencias
CVUDES, L. M., Galeano Quintero , R., & Rueda Ordoñez, E. (s.f.). Capitulo 3: El saber pedagógico.
Obtenido de Capitulo 4: La práctica pedagogica: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html