FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES

Y DE LA EDUCACIÓN
Integrantes:
Carolina Cevallos
María Soriano
Andrea Quinto
Laura cantos
Rubí Lavayen
Adela Piguave
Curso:

IV Semestre de Educación Inicial

ASIGNATURA:

Narrativa académica de la carrera educación inicial

DOCENTE:

Msc. Ángela Jordán

Periodo Académico:

Abril/Septiembre 2019

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 DIAGNÓSTICO INICIAL CON UN ANÁLISIS DE NECESIDADES
DE LA COMUNIDAD

La presente sesión tiene como objetivo brindarles a los participantes elementos

teóricos y prácticos que se inician con una descripción general del diagnóstico y su
importancia dentro de los procesos de planeación relacionados con las temáticas de
diagnóstico comunitario y sus recursos, participación y desarrollo como herramientas; en
esta línea se desarrollan los enfoques metodológicos para elaborar diagnósticos
fundamentales para la formación de un especifico en su área de labor.

¿PARA QUÉ Y POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS

DIAGNÓSTICOS?
Para tener una información básica que sirva para programar acciones concretas,
llámense programas, proyectos o actividades.
Para tener un cuadro de la situación, que sirva para las estrategias de actuación.
En otras palabras, el diagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y
acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo.

OBJETIVOS

En un diagnóstico, además de caracterizar un problema social, se debe conocer

los siguientes puntos:

 ¿Cuáles son los problemas? y el porqué de esos problemas en una situación

determinada, que condiciona la situación-problema estudiada.
 Cuál es el contexto Cuáles son los recursos y medios disponibles para resolver
estos problemas.
 Cuáles son los factores más significativos que influyen, y los actores sociales
implicados.
 Qué decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y
estrategias de intervención.

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 PASOS PARA HACER UN DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

1. Formar un comité dirigente.

2. Establecer los temas que se quieren tratar.
3. Determinar metas del diagnóstico.
4. Establecer el instrumento a utilizar.
5. Desarrollar un plan de trabajo (quien, que, cuando, donde, como)
6. Implementar el instrumento escogido.
7. Analizar los resultados.
8. Reportar los resultados a la comunidad y demás personas.
PROBLEMAS PRIORITARIOS IDENTIFICADOS EN LOS
NIÑOS Y NIÑAS.
En el siguiente cuadro podemos apreciar los temas que fueron identificando por
los niños y niñas, adolescentes y jóvenes en los tres P.D.A seleccionados.
PDA NIÑOS NIÑAS
“Cerro de plata” º Delincuencia (en º Abuso sexual y droga.
Tegucigalpa especial el abuso físico y (Referenciado como
mental) actores fundamentales
en ambos temas a los
niños y hombres)
“Maya” en Copan º Maltrato físico. (en º Alcoholismo y drogas.
Ruinas contexto de otras (Referenciado como
manifestaciones de la actores fundamentales
violencia) en ambos temas a los
niños y hombres)
“Renacer” En el º Violencia (Escuela y º Maltrato a la mujer y
Negrito Yoro calle) asaltos. ( En contextos
de violencia e
inseguridad).

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