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Las actividades extraescolares afectan el desarrollo personal de un estudiante del CBCCB de

Zipaquirá

Diego Alejandro Naranjo Angrita

Asesora: Aleyda Fajardo

Colegio Bilingüe Campestre Colombo Británico

Seminario de investigación

Ante proyecto

Zipaquirá

06-06-2019
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Contenido

1. INTRODUCCION.......................................................................................................................................3

2. MARCO TEORICO.....................................................................................................................................4

3.JUSTIFICACION..........................................................................................................................................5

4. OBJETIVOS...............................................................................................................................................6

5. ANTECEDENTES........................................................................................................................................7
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1. INTRODUCCION

El mundo académico es un proceso que se sigue des de que somos muy menores, un proceso

donde no solo aprendemos conocimientos o nos damos cuenta de nuestras virtudes y debilidades,

sino que también es un proceso donde interactuamos casi a diario con otros niños, docentes y

demás personas que hacen parte de la institución.

Este proyecto tiene como finalidad el saber si las actividades extracurriculares contribuyen o

favorecen en la personalidad de estudiante, es decir si las actividades extracurriculares afectan en

como un estudiante del CBCCB se expresa o interactúa con los demás individuos tomando en

cuenta que ninguna personalidad es igual a otra, sabiendo eso se buscaran similitudes entre

individuos que practiquen una actividad extracurricular similar.

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2. MARCO TEORICO

A continuación, se darán conceptos de referencia para una mejor comprensión del trabajo,

abarcando temas como las actividades extracurriculares, la personalidad y todo la que esta

implica.

Las actividades extraescolares

Se desarrollan fuera del espacio académico y son importantísimas para el óptimo desarrollo de

un individuo en su ámbito general ya que lo distrae del mundo 'real' por un tiempo. Estas ofrecen

una amplia gama de opciones de acuerdo a los gustos del participante incitándolo a expandir sus

habilidades y conceptos de manera divertida y atractiva. Este tipo de actividades son un

complemento a lo recibido en el colegio tal como afirman (Duarte Rodriguez , Campiño

Castillo , & Lopez Vera, 2017) la escuela recibe INSUMOS en un PROCESO que resultara en un

PRODUCTO todo resultando en el CONTEXTO de un estudiante, en este sistema las actividades

extracurriculares entran como un complemento al PROCESO.

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3.JUSTIFICACION

En la sociedad actual el desconectarnos de nuestra rutina generalmente nos produce cierta

tranquilidad, e incluso esta puede aumentar si la actividad a realizar es de nuestro agrado. Pero

en ¿cómo afecta a nuestra personalidad o nuestro ser y de que manera nos puede cambiar?, esta y

otras preguntas fueron las causantes del realiza miento de este trabajo, por lo que su finalidad es

responder a esta pregunta, pero desengrosando esta pregunta surgen muchas otras, las cuales

podrían explicar como funciona nuestra personalidad y como esta nos desarrolla a mediada que

nosotros también nos desarrollamos, pero al no contar con los instrumentos necesarios para

estudiar el comportamiento humano a profundidad se opto el recurrir a medios mas personales ya

que esa es su finalidad, encuestas y entrevistas, las cuales son el medio por el cual puedo

interactuar con el individuo y saber realmente como es y si alguna actividad extracurricular se

relaciona o no con su personalidad.

Mirando el tema a tratar no se puede observar un uso importante para el desarrollo social, pero

considero que puede complementar tanto el conocimiento de personas comunes como

profesionales y por ende esas personas podrían darle un uso mas profesional a la información a

tratar en este trabajo, además la información sobre las actividades extraescolares es muy limitada

en la sociedad actual, casi no hay trabajos dedicados enteramente a este tema, ya que muchos de

estos las usan como complemento mas no como tema a tratar, por lo que un trabajo así puede

ampliar o extender el conocimiento acerca de este tema; y porque no cambiar los métodos de

educación sobre los jóvenes en Colombia, ya que el sistema educativo desde hace mucho tiempo

requiere de un cambio, un cambio que no únicamente pueda estar propiamente en el aula sino

que también lo puede estar afuera de esta, motivando al niño o joven a realizar cierta actividad

para su desarrollo tanto personal como académico y así mejorar como individuos.
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También esto nos puede dar a entender como una actividad mal o bien realizada, de agrado o no,

obligada o no nos puede afectar a nuestro ser y como eso nos puede llegar a afectar de una

manera tanto física, pero más importante emocional. Ya que mucha de las causas por la que las

actividades extraescolares no son practicadas son la desinformación y su mala ejecución, el no

saber como algo pude repercutirnos o repercutir a otra persona nos genera una incertidumbre que

se ve reflejada en simplemente no realizar de dicha actividad y por ende hasta que el individuo

no es consiente de sus beneficios y falencias no puede juzgar si esta bien o mal; esto

precisamente es lo que considero que se debe transmitir al lector del este trabajo, el informar

transferir conocimiento e información con datos reales y de comprensión sencilla es lo que me

motivo a realizar este trabajo

4. OBJETIVOS

Objetivo Generales: Identificar los cambios que suceden en la personalidad y en el

comportamiento psicológico de los estudiantes al realizar actividades extraescolares.

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Objetivos Específicos:

** Identificar los beneficios de las actividades extraescolares en los estudiantes teniendo en

cuenta su correcta aplicación.

** Conocer la incidencia de las actividades extraescolares en la actitud y el pensamiento de un

estudiante acerca de realizar una actividad de su agrado.

** Saber si el sistema educativo actual es apto para que los estudiantes mejoren sus habilidades

tanto académicas como personales o sociales.

** Conocer si los diferentes tipos de actividades extraescolares ya sea deportivas, culturales o

tecnológicas favorecen al estudiante no solo en las habilidades ofrecidas por la misma actividad

sino en otros ámbitos como por ejemplo en su desarrollo social.

5. ANTECEDENTES

Se tiene que en la Entidad Territorial Certificada de Nariño en septiembre de 2017 se presentó un

proyecto llamado Las características del aprendizaje: Actividades Extracurriculares por Jorge

Leonardo Duarte Rodríguez, Johny Ernesto Campiño Castillo y Diana Carolina Lopez Vera, y

publicado por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES).

Con este proyecto se buscaba contribuir al entendimiento de los factores de la calidad educativa,

para mejorar las herramientas educativas por medio de las actividades extraescolares a través de
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un estudio del proceso: Insumo-Proceso-Producto, donde el proceso de aprender se lo lleva la

escuela y es complementado con las A.E. Adaptando un modelo de CIPP ((Context, Input,

Process, Product) que se define como una conceptualización simplificada de los modelos de

eficacia escolar, creada por Daniel Stufflebeam en los 60's)

Tras realizado el estudio se percató que las A.E dan un sentido de pertenencia y autoestima

positiva al participante, se resaltan actividades donde se evidencia la ayuda a otros, de debates y

pensamiento crítico. Donde se evidencia el desarrollo personal y la auto enseñanza. Aclarando

también en las mismas conclusiones que todos estos beneficios son producidos en un buen

ambiente y con unas condiciones óptimas para su desarrollo; no obstante, la correcta

implementación de estas es vital, el poder realizarlas continuamente (mas no todo el tiempo) no

se limita al estudiante y tampoco lo sobre exponer a aburrirse en la A.E.

Por otra parte Guerrero,S (s.f) de la Universidad Complutense de Madrid (España) presento un

trabajo acerca de “Las actividades extraescolares y la innovación pedagógica” con el fin de

conocer la incidencia que tienen dos elementos en la vida académica de un estudiante: las

actividades extraescolares y pedagógicas, y conocer los mecanismos que traducen propiedades

organizativas en el aprendizaje; esto último con el propósito de saber y entender los factores y

variables que afectan el aprendizaje de un alumno.

A través de tres distintas metodologías, en primer lugar, se usarán conceptos sensibilizadores

tales como entrevistas y observaciones al propio alumno donde se les preguntara acerca de cómo

es su proceso académico y su agrado hacia este. Segunde se usarán fuentes secundarias como

investigaciones previas y búsquedas en línea, y por último se usaron criterios teóricos acerca de

lo que la pedagogía y las actividades extraescolares son y su relación con el mundo académico.

Todos estos métodos fueron aplicados en tres instituciones de educación. La primera es un

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colegio (El Colegio Libre Kandinsky) con 25 años de experiencia y también con una pedagogía

propia o en el texto expresada como 'pedagogía de autor' en este caso basado en Wassilly

Kandinsky el cual impartió clases y gestionó espacios para que artistas usarán la pedagogía como

parte su quehacer cotidiano y los museos fueran considerados espacios de aprendizaje. El

segundo lugar es un CEIP (Colegio Educación Infantil y Primaria) 'Carabanchel Alto' es un

colegio sin una completa 'pedagogía de autor' pero si con una libertad de catedra, un lugar donde

no hay resistencia ya que no hay un modelo pedagógico propio del lugar y se les da una catedra

libre al estudiante. Y por último una IES (Institución de Educación Superior) de recién creación,

el 'Valle del Kas' al ser nuevo no posee una metodología específica sino más bien se evidencio la

creación de 'subculturas' en ámbitos como el político o social. Las investigaciones se hicieron

entre noviembre de 2003 y marzo de 2004 de manera sucesiva y alternante, realizando

entrevistas tanto a directivos, alumnos y profesores.

Tras los estudios se llegó a la conclusión de que Los estudiantes no aceptan las A.E como una

obligación, sino que lo ven como nuevos logros. Además de tener una amplia gama de ellas estas

desarrollan el trabajo en equipo. Las nuevas formas de enseñanza distraen y alientan al alumno a

mejorar en una disciplina que le gusta.

Y por último se tiene que Begoña,L (s.f) y otros desarrollaron un proyecto acerca de La

importancia de las actividades extraescolares en la educación, donde se investigó sobre tratar las

ventajas para los alumnos al realizar alguna actividad extraescolar y su contribución a la

adquisición de las competencias del alumno en el mundo académico . Por medio de la

investigación de estímulos al momento de realizar la actividad y si sus resultados benefician o

perjudican al participante dependiendo de la misma actividad, teniendo en cuenta si la actividad

es de carácter deportivo, artístico o intelectual ya que cada actividad ofrece distintos beneficios.
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Tras realizando los estímulos se identificó que Las actividades extraescolares ayuda a

comunicarse y conversar, ya que está presente en la capacidad efectiva de convivir con los

demás, dependiendo de la actividad y su correcta realización esta mejorar actividades cognitivas

y sociales del alumnado, ayudándolo a tener mejor confianza en sí mismo y un mejor uso del

tiempo libre, donde el ocio no existe.