ÁREA DE CONOCIMIENTO: Matemático.

DISCIPLINA: Magnitudes y medidas.

CONTENIDO: Las relaciones en los polígonos: superficie (área) y longitud del
contorno (perímetro).
CONCEPTO: Medida.
INTENCIONALIDAD: Aproximar al conocimiento de la relación entre área y
perímetro y extraer generalidades.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Inicio:

Presentación de la docente.
Dividir la clase en tres grupos.
Presentación de materiales: ¿Qué representan? ¿Cómo están formadas?

Desarrollo:

Planteo de consigna:

1-Utilizando los materiales dados construir las figuras que corresponden a posibles
jugadas en el tetris. (Ver anexo 1)

2-Compararlas reflexionando similitudes y diferencias.

Equipo 1 figuras con igual área y diferente perímetro.
Equipo 2: figuras con igual perímetro y diferente área.
Equipo 3: Igual área igual perímetro.

Se brinda tiempo para la resolución.

El docente acompaña y monitorea ambos grupos.
Socialización de las propuestas (cada equipo presenta sus construcciones en la pizarra)

Cierre:

Socialización de las reflexiones.

Posibles preguntas:
Observando la cantidad de cuadrados: ¿Existen similitudes entre las figuras formadas?
¿Qué representa esa cantidad?
Presentación y análisis de otro ejemplo:

Figuras con doble área diferente perímetro:

Figuras con doble área y doble perímetro:

Posibles conclusiones.
Existen polígonos:
 con igual área igual perímetro,
 igual perímetro diferente área,
 igual área diferente perímetro.

La relación entre área y perímetro no es proporcional, depende de la forma del

polígono.
Anexo 1

Equipo 1- figuras con igual área y diferente perímetro.

Equipo 2 figuras con igual perímetro y diferente área.

Equipo 3- Igual área igual perímetro.