UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS

EP DE FÍSICA

Ensayo
LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI

Alumno:
Código:
Curso: Metodología de la enseñanza
Profesor: Luis Bolarte
Semestre 2019-I
23-04-19
 LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI
INTRODUCCIÓN

¿Qué se espera de la educación en el siglo XXI? ¿Cómo podemos

formar sujetos para desempeñarse en una sociedad cambiante y
mediada por las tecnologías?, ciertamente estamos ante unas
necesidades sociales y culturales que reta a la educación a despojarse
de métodos tradicionales y repetitivos, que se convirtieron en la única
fórmula de enseñar sin importar el contexto de espacio, tiempo y lugar
que se esté viviendo en la escuela.

El gran reto supone pasar de los centros de enseñanza del siglo XX,
donde el centro era el profesor, a centros de aprendizaje del siglo XXI,
donde el centro es el alumno. En un mundo globalizado de altas
tecnologías, donde todo cambia a velocidad de vértigo y de forma
exponencial, la escuela tiene que ir mucho más allá de la dimensión
académica. Los contenidos caducan también muy rápido y
necesitamos educar a los alumnos en competencias, en diferentes
idiomas para leer la realidad y transformarla.

Los alumnos de Secundaria del Instituto “High Tech High San Diego”
(California, EE.UU.) están acostumbrados a realizar en clase
proyectos tan reales como la vida misma: pueden construir un brazo
mecánico, un prototipo de robot o diseñar un puente. Y en el Centro
para la Innovación en el Aprendizaje de Sidney (Australia) los
profesores y estudiantes deciden juntos los horarios y se reúnen en
superaulas, donde caben cerca de cien alumnos. En grupos o parejas
ocupan sillas, mesas, sillones, pufs o el suelo. En las escuelas suecas
Vittra no hay aulas cerradas, ni pizarras, los chicos circulan libremente
y cualquier lugar es ideal para aprender: en las escaleras o sofás,
sobre cojines o tumbados en tarimas. “El Ørestad Gymnasium de
Copenhague” (Dinamarca) se instala en un vanguardista edificio de
ocho plantas donde el cristal, la madera y la tecnología crean un
espacio en el que todo el mundo ve a todo el mundo, donde los
alumnos se mueven con libertad y donde no se dan clases sino que se
trabaja en sesiones de ochenta a cien minutos para realizar el
proyecto elegido.

Estas son algunas de las 50 escuelas más innovadoras del mundo que
aparecen en «Viaje a la escuela del siglo XXI», del psicólogo e
investigador Alfredo Hernando. Pero no hay que irse fuera de nuestras
fronteras para comprobar que cada vez existen más colegios que
apuestan por nuevas técnicas y métodos pedagógicos.

Según Ricardo Diez-Hochleitner para impulsar un proyecto más

fructífero y eficiente de acorde con las nuevas necesidades de hoy en
día de la población el proyecto educativo tiene que tener los siguientes
hilos conductores: enseñar a conocer, a hacer, a vivir juntos, a ser. La
educación tiene que ser, adaptarse a las necesidades locales,
intrínsecas de cada región, hay que tener una visión emprendedora,
convivir, aprender a ser tolerantes, de nuestras carencias hallar
soluciones al problema, sacar lo mejor, aprender aunque sea lo
básico, el aprendizaje es un proceso que toma su tiempo se va de a
pocos de menos a más con la finalidad de llegar a un bien común.

La publicación del “Informe de la comisión internacional sobre la

educación para el siglo XXI” patrocinada por la UNESCO menciona
que el siglo XX fue un tránsito de grandes paradojas; grandes males,
extraordinarios logros, marcados por dos guerras mundiales,
genocidios espantosos, degradación de la biosfera, mayor progreso
científico y tecnológico, aumento creciente de la pobreza, declaración
de los derechos humanos, etc.

Pero a pesar de todos estos contrastes comparto con el autor que hay
muchas esperanzas de un futuro mejor, todos debemos cooperar a ser
más eficiente, mejorar lo ya establecido, profundizar y extender el
saber, vivir con valores éticos y morales de los educadores.

Poner en práctica los llamados hilos conductores en la cual esta idea

se tiene que sostener para llegar a tener un modelo educativo de
acorde con las realidades de cada población.
DESARROLLO

¿Que entendemos por enseñar a conocer?, Como valorar toda

información que llegue a nuestras manos, seleccionar, ordenarlas,
distinguirlas según el grado de importancia y tipo de materia, ver si las
fuentes son confiables, dividirlos en niveles según el grado de
complejidad para un uso óptimo de estas.

Esta parte comprende el inicio del aprendizaje del individuo, en la cual

la familia juega un papel predominante, empezar a conocer en casa,
motivar al niño, enseñarle como conocer, al interactuar con su medio,
aplicar metodologías sencillas, básicas en el cual llegue al niño de
manera sencilla, enseñar el porqué de las cosas, las causas efectos
que el niños experimenta, saberlo llevar cuando participe en la
escuela, la necesidad de dedicarle tiempo a esto es la base, los
padres tienen que ser los primeros docentes de sus hijos, para esto es
necesario que tengan un tipo de capacitación seguir un modelo.

¿Cómo enseñamos a hacer?, entendemos por hacer el cómo aplicarlo

algo que ya hemos visto, el cual nos hemos informado, estudiado, etc.

Al tener ser provisto de conocimientos según el grado de aprendizaje

lo ponemos en práctica, lo aplicamos sea en el laboratorio, en el
trabajo, en la sociedad, masificar lo aprendido siendo conscientes y
teniendo ética y moral, para esto obviamente tenemos que haber
pasado antes por el primer paso (enseñar a conocer)

¿Cómo enseñamos a vivir juntos?, aquí es donde viene uno de los

factores más importantes el cual considero, el ser tolerantes, aprender
a vivir juntos, cada individuo puede conocer poseer la mejor educación
del mundo pero, sino somos tolerantes no puede haber progreso
efectivo.

Desde que nacemos, siendo infantes, luego niños al relacionarnos con

nuestro entorno, medio social siempre competimos, siempre queremos
ser el mejor, comenzando como juegos de niños y en la escuela
también experimentamos, propio del ser humano; ahora a donde
quiero llegar; cada individuo lograra obtener conocimientos desde que
nace hasta el final de sus días unos mejor, otros menos, dependiendo
en que realidad se encuentre, el reto mayor es compartir
conocimientos, ideas, debatir, cada individuo tiene su propia idea de
cómo avanzar, el debatir propone luego de exponer conocimientos,
ideas proyectos de cómo ser más eficientes en esto, apuntar a la
misma dirección todos, convivencia, tolerancia a pesar de pensar
diferente por aspectos socioculturales, etc. no debe ser un problema,
aunque a través de nuestra historia casi siempre lo fue; la tolerancia
basado en respeto, conciencia, ética y moral debe ser la premisa.

¿Cómo enseñamos a ser?, El ser se refiere a ser nosotros mismos,

nuestro yo, nuestra esencia, seguir nuestras ideas no ser doblegado a
ir por caminos que quizás por un lado nos conviene pero por otro sea
deprimente, hay que aprender a amar lo que hacemos, lo que
proyectamos, solo de esta forma podremos desarrollarnos mejor como
personas y ser más productivos para la sociedad, para esto hay que
incentivar a los niños desde muy pequeños, encontrar que les gusta
más, para que son buenos(en el sentido de hallar su talento en
determinadas áreas), esto supone avanzar y que el individuo a la hora
de elegir su profesión que será en la cual se dedique toda su vida, sea
por vocación y tener profesionales comprometidos al 100% en su
trabajo y serán más eficientes y competitivos en nuestra sociedad.

Sabemos que la educación es la vía esencial para la plena realización

personal, sinónimo de progreso y desarrollo de la sociedad. En los
años 60 hubo mucha inversión en educación, se formó el capital
humano (reconoció), correlativo desarrollo social, espoleado por la
democratización y la igualdad de oportunidades, crecimiento
económico, todos estas cosas conllevo a una progresiva demanda de
servicios educativos en todos los niveles, hubo un gran progreso en la
sociedad, pero a pesar de esto siempre hay altibajos no todo fue
uniforme dado la gravedad de otras “urgencias inmediatas” esto no ha
permitido del todo seguir con el esfuerzo de formación, aprendizaje,
investigación, etc. las autoridades descuidaron el modelo no
prosiguieron no produjeron nuevas alternativas, nuevos proyectos de
aprendizaje, falto renovación, actualización ante los nuevos cambios y
el mundo globalizado, se siguió con el modelo tradicional.

Ha faltado una visión amplia, objetivos prioritarios bien definidos,

estrategias más realistas y tácticas en la ejecución, autonomía de
centros educativos, medios financieros, materiales adecuados, el
aprovechamiento sensato de las nuevas tecnologías, ser más
creativos y adaptarlo a la realidad de cada espacio geográfico, buscar
tener identidad cultural; falto también convivencia política, social y
económica de la opinión pública y de sus líderes sobre el papel
decisivo en la cual están los bienes de la educación, ósea una
supervisión. Se tendría que tener un debate en vivo, continuo,
profundo, convocar a los grandes entes, ser realista y directo entre
todos los interlocutores (padres, alumnos, educación, etc.)

En este mundo globalizado en la cual estamos inmersos es como una

nueva era, ya que nunca estuvimos en un ámbito así, observamos que
el bien más preciado ahora es el trabajo por eso estamos ante la
inmensa tarea educativa social y personal, sino también un gran
esfuerzo político, empresarial y cultural para lograr que cada sociedad
adopte nuevos modelos de desarrollo acordes a su realidad.

¿A que referimos con que la educación ha roto con el pasado?, la

educación contribuyo a las grandes transformaciones sociales, el
desarrollo económico y el progreso científico y tecnológico que ayudo
en gran medida a la población, pero esto solo es el cascaron lo que se
ve desde afuera, la realidad nos da otra imagen muy distinta, en si la
educación misma no ha logrado quebrar este paradigma a pesar de
los grandes avances en reformas educativas; la educación sigue
viviendo en el pasado, su presente dista mucho al fin a la cual fue
concebida por esto es urgente la adaptación flexible de la educación a
las características de nuestras épocas e impulsar un esfuerzo
prospectivo.

Cada país que escoja un sistema educativo y de aprendizaje debería

de depender esencialmente de la sociedad que los integrantes de esta
deseen para ellos mismos; los ciudadanos queremos ser dueños de
nuestro propio destino, hacer nuestro futuro con nuestras propias
manos desde nuestros derechos comenzando en asumir nuestros
deberes, para estos se necesita estar informado, disponer de
conocimientos básicos interdisciplinarios y de conocimiento avanzado
en el campo de nuestra vocación, tener criterios para vivir en armonía
con valores que proclamamos.

Vivir en paz y en armonía, significa tener educación, es decir

aprendizaje, formación y ser profesional, adquirir hábitos, actitudes ser
optimista siempre,

Por eso debemos todos ir en un solo camino en la cual “los grandes

entes”(familia, empresa, ciudadanos, instituciones culturales,
científicas y educativas) deben andar hacia un esfuerzo colectivo,
tener debates abiertos y continuos, masificar la idea del modelo que la
voluntad política vaya de la mano y tener más recursos materiales y
humanos.

Todo es un proceso en la cual cada paso va seguido de otro saltarse

uno de estos, no lograra un modelo de educación y aprendizaje
integral, el sostén de las grandes ideas y proyectos tiene como base la
tolerancia he aquí es donde tenemos que apoyarnos, las diferencias
culturales no nos tienen que alejar del objetivo por el contrario
saquemos provecho de esto y hagámoslo más sólido, para tener más
variantes para resolver el problema y ser conscientes de lo que todo
esto significa, masifiquemos, convoquemos los hilos conductores son
el sostén del progreso.

En síntesis, podemos observar que la educación tiene que centrase en

el desarrollo del ser humano y no solo en el aprendizaje, en apropiarse
de conocimientos, en la memorización y no en el desarrollo de
competencias útiles para la sana convivencia en sociedad el desarrollo
afectivo de las personas, nos solo en el desarrollo de competencias
laborales o en competencias digitales las cuales están de moda dado
el acelerado desarrollo científico y tecnológico.
La educación debe centrase en el desarrollo del ser humano como tal,
respetando y comprendiendo que somos seres multidimensionales;
poseemos varias dimensiones como lo son; física, mental, emocional,
espiritual y social. En este sentido la educación debe ser capaz de
ayudar a formar a seres capaces de asumir su naturaleza, e
interrelacionarse sanamente en sociedad, con responsabilidad y
autonomía.

El aprendizaje no solo debe limitarse a solo impartirle conocimientos

académicos sino que debe estar basado en la educación integral,
creatividad, valores, imaginación, concentración, expresión corporal,
etc. se debe adicionar nuevos métodos innovadores para alcanzar una
educación más eficaz e inspiradora; herramientas de aplicaciones de
internet por ejemplo.

Ayudemos a la democratización de la educación para que sea

accesible a toda la población, la personalización de la educación
requisito importante transcendental, adaptabilidad del curriculum
académico a la realidad sociocultural y económica, mantener los
modelos efectivos constantes tiene que ser continua, debe ser
colaborativa la educación tiene que inspirar y motivar a profesores,
estudiantes, padres y la sociedad en general.

CONCLUSIONES

Podemos decir que la educación necesita:

Adaptarse con agilidad a los requerimientos de la sociedad, como son

el uso adecuado y de forma responsable de las nuevas tecnologías,
proporcionando a las personas de nuevas competencias para asumir
el reto de la automatización y robotización en las empresas y la
consecuente pérdida de muchísimos puestos de trabajo. Estas nuevas
tecnologías provocaran que la forma de trabajar cambie drásticamente
y a su vez ocasionara que las formas de empresa que hoy conocemos
se transformen, esto sin duda traerá no solo consecuencias, también
oportunidades para aquellos que estén preparados profesionalmente,
tal como lo señalan varios estudios de la UNESCO, quienes están
mejor formados a nivel profesional y serán menos vulnerables a las
consecuencias de desarrollo tecnológico y la aplicación de la
inteligencia artificial en las empresas como los son la masiva pérdida
de puestos de trabajo.

De otro lado es necesaria la renovación del currículo y de la didáctica

es un requerimiento inmediato para la educación, donde encontremos
contenidos flexibles y variados, que respondan a la solución de las
necesidades de la sociedad y no solamente al desarrollo de
competencias laborales para el siglo XXI. El modelo debe ser flexible
para permitir su propia renovación y así responder a los desafíos
actuales y aquellos que se llegaren a presentar en el mediano plazo.

Así mismo se requiere una transformación completa de la educación

para que el ser humano sea nuevamente el objeto, sujeto y el centro
de la educación, cuyo único fin sea el de ayudar a formar personas
capaces de vivir en sociedad, de forma responsable, autónoma y con
el desarrollo de cada una de sus inteligencias múltiples.

Por esto plasmemos la idea como principal actor a el “capital humano”;

individuos en el que se invierte, se le instruye de educación integral
sistemáticamente de diversas formas efectivas, que sea el principal
recurso del planeta, todo ello va englobado de lo que mencionamos
líneas atrás, este debe ser el fin al cual uno desea ser optimo en el
modelo educativo y aprendizaje en nuestra sociedad.
BIBLIOGRAFIA

http://www.unesco.org/education/pdf/DIEZ_3_S.PDF

https://www.fundacionbankinter.org/documents/20183/137550/RE+PDF+IN
+FTF_Educacion.pdf/99f90ffc-81c6-437f-892e-8f1bc4c09e05

https://www.abc.es/economia/abci-desafios-educacion-siglo-
201703021004_noticia.html

https://www.magisterio.com.co/articulo/los-cuatro-pilares-de-la-
educacion-para-el-siglo-xxi