UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

SEDE CUENCA

CARRERA: PEDAGOGIA EN LA ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE

NIVEL: I

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:

APROXIMACIÓN AL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL-

EDUCATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA TRES DE
NOVIEMBRE

ESTUDIANTE: Pedro Borja y Jorge Montero

DOCENTE: Mst. Braulio Lima Machuca

Cuenca, Enero 30 2019

 INTRODUCCIÓN

El siguiente informe describe la situación del ámbito educacional, cultural y social de la

comunidad Bellavista llevándonos en específico a la Unidad Educativa Tres de
Noviembre, sobre la cual daremos a conocer ciertos criterios, que han servido para para
realizar nuestro informe. De esta forma la información recolectada se encuentra divida en
tres tipos de diagnósticos, en los mismos integraremos la enseñanza de las materias de:
metodología de la Investigación, Cátedra Integradora, Educación, Sociedad y Política,
Comunicación Oral y Escrita y Observación y Exploración de la Institución y su
Contexto.
Así mismo esta investigación nos permite observar condiciones económicas, culturales y
problemas sociales de la comunidad, evidenciando de esta manera las falencias o los
aciertos que se producen en dicha comunidad.
Dentro de la primera parte de esta investigación realizamos el diagnóstico situacional de
la comunidad y un acercamiento al contexto espacial en el cual se encuentra ubicada la
Unidad Educativa Tres de Noviembre, es así que abordaremos temas como la descripción
de la comunidad, los servicios básicos que esta posee, y adjuntamos el croquis de la
misma.
Como un segundo diagnóstico realizado durante esta investigación, describiremos varios
aspectos relacionados a la Unidad Educativa, como por ejemplo: fuentes de
financiamiento, jornadas de trabajo, la cantidad de estudiantado que posee la institución,
una breve descripción de la institución educativa; igualmente señalaremos la estructura
administrativa, la organización y cómo son desarrolladas las planificaciones
institucionales. De este modo una vez conocida la comunidad y la institución en general,
podemos indicar o dar a conocer cómo es un breve diagnóstico del aula de clase de la
institución.
Finalmente la tercera parte de estos diagnósticos trata sobre la situación del aula, sus
referencias generales, las panificaciones que realizan los docentes para el trabajo con los
alumnos durante el año escolar, además se puede apreciar cómo son las relaciones
alumno-maestro y las actividades extracurriculares realizadas en la institución.
Objetivo

Describir los aspectos del diagnóstico relizado en la comunidad Bellavista, la

Institución Educativa Tres de Noviembre y las dinámicas que se producen en el quehacer
educativo.
Comprender cómo la comunidad, institución educativa y el aula se correlacionan entre
sí para poder llevar a cabo las acciones educativas que integran las disciplinas de primer
nivel en la actualidad.

Método
Describiremos cuál ha sido el proceso y la utilización del método de investigación, los
diferentes instrumentos investigados, llenados y encuestados por medio de los cuales
hemos obteneido la información tanto de la comunidad Bellavista como de la Institución
Educativa Tres de Noviembre, para así nosotros generar un informe más detallado sobre
la situación Socio-Cultural-Educativo de dicha institución, obteniendo como resultado el
conocimiento de la información lo más exacta posible.

Partes del informe

Este informe está estructurado en tres partes principales:

 En la primera parte daremos a conocer la información obtenida en la práctica de

observación concerniente a la parte histórico-geográfica de la Comunidad
Educativa.

 Como una segunda parte analizaremos los contextos que influyen en las prácticas
educativas los cuales son: el contexto social, económico y cultural.

 Y en la tercera parte realizaremos una descripción que abarcará la estructura tanto

académica como administrativa de la institución escolar.
DESARROLLO DEL TRABAJO

1. Diagnóstico situacional sobre los aspectos relevantes que caracterizan

a la Comunidad Bellavista, donde se ubica la Unidad Educativa Tres de
Noviembre.

1.1 Descripción de la comunidad Bellavista:

La comunidad Bellavista se encuentra ubicada en al norte de la ciudad de Cuenca
provincia del Azuay, Ecuador; se encuentra limitada al Norte con la Convención del
45, al Sur con la Parroquia el Vecino, al Este con la parroquia el Cebollar y al Oeste
con la parroquia Yanuncay. Según el censo del año 2010 la población total es de
26.445 habitantes, divididos en 12.689 hombres y 13.756 mujeres. Un dato
importante de señalar es el de la población estudiantil que existe en la comunidad, la
cual es de 24.243 estudiantes siendo 11.585 hombres y 12.658 mujeres.
1.2 Características socio-económico-culturales:
De la comunidad Bellavista sus pobladores tienen estudios realizados de la siguiente
manera: el Nivel Básico un 50% de los pobladores un 35% de ellos terminaron el
Bachillerato y un 15% el nivel Superior. En esta parroquia la mayor parte de la
población pertenece a un estrato económico catalogado como “media-alta”, con esto
queremos decir que la población posee un nivel de vida bueno, debido a que realizan
trabajos en los cuales cumplen horarios de ocho horas o poseen microempresas de
las cuales son sus propios jefes y normalmente los fines de semana son dedicados a
su familia. Los pobladores de Bellavista tienen ocupaciones en los servicios públicos,
salud, artesanías, entre otros.
La comunidad cuenta con todos los servicios básicos necesarios para una vida digna
dentro de la pirámide de Maslow, existen centros culturales como: el conservatorio
José María Rodríguez, la radio la voz del Tomebamba unas de las primeras de la
ciudad de Cuenca, la Iglesia de María Auxiliadora, también se encuentra el
Economuseo Municipal Casa del Sombrero, emblemático por la realización y
exposición de sombreros de paja Toquilla. Así mismo en de la comunidad podemos
encontrar Instituciones Educativas que son importantes para la educación de los
niños y jóvenes, estas son : Iniciales (Ciudad de Cuenca), Educación Básica (Escuela
 Carlos Crespi), Colegios( Francisco Tamariz), Unidad Educativa (Tres de
Noviembre), Universidad Católica de Cuenca, Academias (Academia de Belleza
María Auxiliadora), la Facultad de Ciencias Hospitalarias ( de la Universidad de
Cuenca), Instituto de Inglés (Stephen Hawking).
1.3 Mapa de la comunidad Bellavista

Figura 1Tomado de: https://www.google.com/maps/@-2.8871131,-79.0012768,15z

Figura 2 Tomado de: https://www.google.com/maps/place/Escuela+Tres+de+Noviembre/@-2.8911929,-

79.0086824,19z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0xb2a91938d927703b!8m2!3d-2.8913929!4d-79.0081573
 2. Diagnóstico situacional de la Institución Educativa Tres de
Noviembre: Aproximación al contexto socio-cultural-educativo

Para comprender y realizar, una aproximación al contexto socio-cultural-educativo de la

Unidad Educativa Tres de Noviembre, integramos los diversos saberes provenientes de las
disciplinas y de las fuentes bibliográficas (textos: impresos y electrónicos) que los docentes
del primer nivel han utilizado en sus clases; para ello usamos el método hermenéutico.

Las disciplinas que nos proporcionaran datos son:

 Educación, Sociedad y Política

Dentro de este tema observamos cómo los docentes fomentan a sus alumnos a tener
una visión crítica del medio en cual se encuentran, también se pudo apreciar que el
medio en el cual está la institución es de clase media. En breves rasgos notamos
que los políticos en vez de mejorar la educación la están volviendo a tiempos
antiguos, ya que, por ejemplo en de la institución Tres de Noviembre por decisión
de las autoridades el laboratorio de computación se cerró y a los alumnos se los
manda a investigar en libros como se hacía anteriormente.
Esta institución podemos decir que se mantiene del prestigio que ha logrado con los
años, pero se está perdiendo ese carácter de enseñanza que la caracterizaba y la
ubicaba entre las mejores instituciones educativas. A manera de observación nos
hemos dado cuenta que los recursos o, materiales audio-visuales son limitados,
provocando trabas en los procesos de eseñanza-aprendizaje, puesto que tanto
docentes como estudiantes no pueden hacer uso las TIC, las cuales en estos
momentos son herramientas básicas en los procesos educativos a nivel mundial.
Igualmente en nuestro trabajo de observación apreciamos que en la institución
existe un proceso de interculturalidad, pues es un lugar de encuentro e integración
de personas o grupos con identidades culturales distintas.
Otro aspecto que llama la atención es que los profesores son quienes pagan de sus
propios bolsillos el internet, esto se debe a que el Ministerio de Educación no cubre
dicho gasto, a pesar que en los discursos de las autoridades estatales se dice que el
sistema educativo es de los mejores.
 Observación y exploración de la institución y su contexto
La institución se encuentra ubicada en el centro de la Ciudad de Cuenca por lo cual
se pudo advertir que el espacio que tiene la Unidad Educativa Tres de Noviembre
no sería el más adecuado para la cantidad de alumnado que posee, la infraestructura
es pequeña para la demanda de estudiantes; también hay que mencionar que esta
insitución posee una sola cancha deportiva que está a disposición de todos los
estudiantes, esto hace que el espacio para la recreación en el momento del receso
no sea el adecuado. De la misma manera se debería realizar un mayor control y
mejorar los espacios exteriores adyacentes al edificio de la institución, puesto que
existe la ciruclación de buses y se pueden ocasionar accidentes.

 Metodología de la Investigación Educativa I: Aproximación a la

realidad educativa
En lo referente a esta asignatura, inicialmente realizamos un proceso de
observación, la misma que fue no estructurada y posteriormente estructurada, por
la utilización de un instrumento de observación o ficha de observación.
Tambièn, cabe señalar, que por estar presentes en este proceso de observación,
fuimos observadores participantes. Dentro de lo cual en la Unidad Educativa Tres
de Noviembre, logramos identificar que los espacios de la institución no son los
favorables para la cantidad de estudiantado que posee, como siguiente paso
realizamos la observación estructurada de la comunidad, de la institución y del aula
obteniendo datos más exactos y puntuales sobre nuestra investigación como por
ejemplo: la comunidad se encuentra ubicada en una zona céntrica de la ciudad de
Cuenca, lo cual nos hace que haya cierto tipo de peligro para los estudiantes el
momento del ingreso y la salida de clases por el tráfico que existe en las calles
aledañas a la institución.
Se pudo observar de manera clara que la institución no posee demasiadas busetas
para los estudiantes, ya que a algunos de ellos los llegan a retirar sus padres o
familiares debido a que viven cerca de la institución. De manera más concreta la
infraestructura de la institución es pequeña para la cantidad de alumnos que asisten
a ella, los ebspacios recreativos no son los adecuados. De la misma forma logramos
observar y tomar como dato que por cada aula existen más de 30 alumnos y las
instalaciones son demasiado pequeñas en relación al número de estudiantes.
  Comunicación oral y escrita I
Dentro de esta materia logramos observar que los docentes y en especial nuestro
docente tutor de la unidad educativa tres de noviembre tenia una comunicación y
adecuada con los alumnos, asi mismo corregia las falencias ortográficas o el
vocabulario mal utilizado por los estudiantes permitiéndonos asi darnos cuenta la
calidad de enseñanza que impartia el docente hacia sus alumnos, logrando que ellos
puedan interactuar y obtener una mejor redacción y una facilidad de palabra en
cuanto a la exposision de sus tareas o trabajos grupales. Al igual que a los mas
pequeños se les enseña a leer, escribir de una manera correcta, para asi que en sus
futuros años de estudiantes no tengas ningún tipo de problema al ponerlo en
practica.
 Cátedra Integradora
En lo que se refiere a la materia de cátedra integradora podemos decir que nos ha
dado las pautas necesarias y los implementos que hemos necesitado para poder
realizar la investigación de este informe. Así mismo nos ha servido para poder
realizar las prácticas en la institución con mayor certeza y consiguiendo la
información más exacta al momento de la investigación; se debe señalar que hemos
realizado un diálogo con la tutora asignada en la institución, quien nos brindó toda
la información requerida para la realización de esta investigación. Igualmente
podemos decir que logramos obtener resultados beneficiosos como estudiantes de
primer ciclo.

AREAS COMPETENCIA DE FORMACION PROFESIONAL

3. Organización, estructura académica y administrativa, e importancia

de la infraestructura y equipamiento de la Institución Educativa Tres
de Noviembre.

La fuente de información es la observación directa, el registro de datos, de

entrevistas, del uso de cuestionarios con el propósito de realizar un
diagnóstico situacional de la institución Educativa Tres de Noviembre y de
aula.
3.1 Descripción de la Unidad Educativa Tres de Noviembre

La Institución educativa donde realizamos nuestra investigación se llama Unidad

Educativa Tres de Noviembre, esta se encuentra ubicada en la calle Vega Muñoz y Juan
Montalvo (esq.). Tiene doble jornada de trabajo: matutina y vespertina.
Esta insitucion posee un total de 1223 estudiantes divididos en 457 hombres y 766
mujeres; la institución se encuentra en la Zona 6, su distrito es 01D01 Cuenca Norte, y
con el circuito 01D01-03-04-13.

3.1.1 Síntesis histórica de la Institución educativa tres de noviembre

Antes de conocerse como Unidad Educativa Tres de Noviembre se llamó Escuela Central
de niñas del Sagrario, tiene como fecha de inicio de actividades el 25 de enero de 1917,
fecha en la cual el consejo escolar nombra a las señoritas Mercedes Fernández de Córdova
e Isabel Espinoza ayudantes de la Escuela Central. El 1 de Enero de 1918 por primera vez
se nombra a la Escuela Central de niñas el Sagrario como “Tres de Noviembre”. Otra
mención de la Escuela Central como Tres de Noviembre se halla en el oficio Nº.147 de
Abril de 1918, en la presidencia de José Alfredo Baquerizo Moreno, constaba con menos
de 200 alumnas. La Escuela en sus inicios funcionaba en las calles Gran Colombia y
Hermano Miguel, y en la actualidad se encuentra ubicada en las Calles Vega Muñoz y
Juan Montalvo esquina.

3.1.2 Situación actual de la institución educativa tres de noviembre

La Unidad Educativa Tres de Noviembre tiene como visión: alcanzar cinco años, la
formación integral del educando, con capacidad de resolver problemas cotidianos, una
participación dinámica, sustentada en la práctica de valores y lograr la excelencia
académica que le permita desenvolverse en la sociedad. Contar con sus docentes
capacitados y comprometidos con su labor y su apoyo de los representantes legales
concientes de sus derechos y obligaciones que generen un ambiente propio y a su vez
garantice el buen vivir.
La Unidad Educativa Tres de Noviembre es una institución que forma a niños, niñas y
adolescentes de la parroquia Bellavista y de otros lugares de la ciudad de Cuenca, para
que sean personas competentes, con sólidos valores, capacidades, habilidades y destrezas,
por que disponemos de espacios de formación dinámica, participativa y creativa, que
brinda oportunidades para que continue con sus estudios y sean protagnistas de su
formación y desarrollo personal en bien de la sociedad. La Institucion Eduativa Tres de
Noviembre su nivel académico ha disminuido y en estos tiempos se mantiene del prestigio
ganado en años pasados.

3.1.3 Estructura Academica de la Unidad Educatva Tres de Noviembrea

La Unidad Educativa Tres de Noviembre está formada por la educación básica y el

bachillerato unificado; el aprendizaje que se da en la institución es teórico ya que lo
práctico no se lo realiza; la modalidad de enseñanza es presencial y su educación es fiscal.
El sistema de evaluación que utiliza la institución es proporcionado por el Ministerio de
Educación, es decir se conforma por una parte diagnóstica y también realizan la parte
sumativa para así obtener los puntajes y calificaciones de los alumnos, estas calificaciones
son entregadas quimestralmente a los padres de familia o tutores del alumno.
La institución promueve una educación integral, porque dotan a los estudiantes de
conocimientos, habilidades y reglas básicas que son necesarias para que se puedan
desenvolver en su vida diaria,. La doctrina que usa la institución podríamos decir que es
laica pero son devotos de la virgen María Auxiliadora. En lo que se refiere a las
asignaturas que se imparten en la Unidad Educativa Tres de Noviembre están matemática,
estudios sociales, ciencias naturales, lenguaje y comunicación, emprendimiento, cultura
física, entre otras, que son las materias que comúnmente son impartidas en las
instituciones.
Como máxima autoridad está el Rector Magister (en Gerencia y Liderazgo Educacional)
Jorge Riera Bravo con 4 años en el cargo, la Vicerrectora la Licenciada (en Ciencias de
la Educación) Graciela Falconí con 15 años de experiencia en el magisterio y un año en
el cargo, el inspector de la Institución el Ingeniero (Eléctrico) Mario Mendieta con 13
años de experiencia en el magisterio y 4 meses en el cargo. Dentro de su personal docente
la institución cuenta con 53 profesores.

3.1.4 Mapa o Croquis de la Unidad Educativa Tres de Noviembre

Ilustración 1 Tomado de: https://www.google.com/maps/place/Escuela+Tres+de+Noviembre/@-2.8913094,-

79.008135,20z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0xb2a91938d927703b!8m2!3d-2.8913923!4d-79.0081573
3.2 Diagnóstico situacional del aula de la Unidad Educativa Tres de
Noviembre

3.2.1Planificación didáctica

Hemos tomado como referencia la planificación de la Docente Licenciada Graciela

Falconí a continuación redactaremos el mismo.

 Datos informativos: El nombre del docente es la Lcda. Graciela Falconí Pinos,

siendo ella quien imparte la asignatura de “Emprendimiento y Gestión” al tercer
año de bachillerato, a los paralelos A y B, dentro del mismo tenemos el número de
unidad de planificación el cual es número 2, consta de un título de unidad de
planificación el mismo que es : “Descripcion del Emprendimiento”se lo realiza en
12 periodos, la fecha de inicio es el 22 de octubre y su fecha fin el 07 de diciembre.
 Los objetivos específicos de la Unidad que tratara el docente durante la
planificación son
 Determina la forma sintetizada y sencilla bienes y servicios
 Identificar las características de un emprendimiento.
 En cuanto al Eje Transversal nos dice que es “la forma de una ciudadanía
democrática, aquí se implementa los criterios de evaluación quienes nos ofrecen
un nuev producto o servicio que impacte un segmento de mercado indefinido.
 Dentro de la planificación hacemos referencia a:
 Destrezas con criterios de desempeño.
 Actividades de aprendizaje.
 Recursos
 Evaluaciones
o Indicadores de logro
o Técnicas e instrumentos

3.1.2 Croquis del Aula de la Unidad Educativa Tres de Noviembre

Ilustración 2 Obtenido de la Unidad Educativa Tres de Noviembre Aula 2 DE TERCERO DE BACHILLERATO “A”
 CONCLUSIÓN

 La Comunidad Bellavista se mantiene en un nivel económico media-alta, lo que

les favorece a los habitantes ya que tienen una vida favorable en cuanto al
desarrollo de dicha comunidad.
 La investigación nos permite establecer que la institución no tiene el nivel
educativo esperado en relación al prestigio que posee y a su rica historia en el
campo educativo; se puede decir que se mantiene del prestigio y calidad
académica ganado en épocas anteriores.
 Dentro del aula cada docente mantiene una formación de acuerdo a los planes
curriculares dados por el Ministerio de Educacion, en cuanto a la infraestructura
cada aula no es la adecuada en referencia a la cantidad de alumnos por aula.
 Bibliografía
Criollo, L. d. (2018). GUia de practicas de Pedagogia. Cuenca-Ecuador.
Lima, B. (2018). Aproximacin al contexto socio- econoico-educativo. Cuenca-Ecuador.
Martinez, F. N. (2018). Practicas de aplicacion y experimentacion de los aprendizajes.
Cuenca.
Muñoz, L. G. (2018). LA EDUCACIÓN: UNA PRÁCTICA CULTURAL Y POLÍTICA.
Cuenca-Ecuador.
 ANEXOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA TRES DE NOVIEMBE

Ilustración 4Autor: Jorge Montero Ilustración 3 Autor: Jorge Montero

Ilustración 5 Autor: Jorge Montero Ilustración 6 Autor: Pedro Borja

Ilustración 7Autor: Pedro Borja

Ilustración 8Autor: Pedro Borja