Ministerio De Educación

Dirección Regional De Educación De Veraguas

Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena
Licenciatura En Pedagogía Para La Enseñanza Primaria De
La Educación Básica General

II Cuatrimestre
Asignatura:
Tecnología Aplicada a la Educación
Profesor:
Julián Gonzales
Estudiantes:
Lilia Cortez 12-702-284
Karina Morales 9-754-1747
Leticia Cortez 9-757-395
Esaú Gonzales 9-755-1058

Grupo:
1.3

Año
2019
 APRENDIZAJE AUDITIVO, VISUAL Y KINESTESICO

AUDITIVO:
Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo de
aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído
y no por la vista. Si bien la gran mayoría de la gente tiende a ser principalmente
visuales en la forma de relacionarse con el mundo alrededor de ellos, la estimulación
de audio se emplea a menudo como un medio secundario de encontrar y absorber
conocimientos. Para un pequeño porcentaje de las personas, el aprendizaje auditivo
supera los estímulos visuales y sirve como el método de aprendizaje de primaria,
con el aprendizaje visual cada vez secundaria.

VISUAL:
El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que
utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar
información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con
ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos
permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la
información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de
conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas
Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.
Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas
resulta apropiada para representar un tipo particular de información.
A continuación, describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más
utilizados en procesos educativos:
• Clasificadores visuales
• Mapas conceptuales
• Mapas de ideas
• Telarañas
• Diagramas Causa-Efecto
• Líneas de tiempo
KINESTÉSICO:
Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al
cuerpo, se está utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este
sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas
otras actividades.
Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita
mirar donde está cada letra, de hecho, si se les pregunta dónde está una letra
cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que
tienen que hacer.
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con
cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje
kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y
olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se
olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria
muscular, es muy difícil que se olvide.

VAK, MODELO DE BANDLER Y GRINDER:

Tiene un mayor respaldo en la educación básica, ya que las otras teorías están
más enfocadas al ámbito empresarial y laboral como el modelo CHAEA y los
Hemisferios Cerebrales. Se basa en la idea de que aprendemos usando
esquemas de representación específicos como el visual, auditivo y kinestésico, los
cuales son los principales receptores en los seres humanos y por medio de los
cuales aprendemos incluso desde antes de nuestro nacimiento; sin embargo, no
todos aprendemos de la misma forma o la misma velocidad; cada uno de nosotros
posee un estilo único de percibir, reconocer, procesar, comprender y comunicar la
información.
En los estilos de aprendizaje, existen rasgos que pueden marcar la pauta o el
sentido de individualidad para cada uno de nosotros, por ejemplo: los rasgos
cognitivos, es decir la cantidad de conocimientos previos y nuestro acercamiento
con el objeto de nuestro aprendizaje; afectivos, etc.
 Conclusión

 La forma que tenemos de enseñar como maestros, no toma en cuenta

dicha individualidad, estamos tan pendientes en creer que debemos de ser
o tener una misma línea a la hora de enseñar, claro, nos ha funcionado en
alguna ocasión, pero recordemos que no siempre tendremos el mismo
grupo o contaremos con el mismo ambiente y personalidades dentro de
nuestra aula.
 Las actividades, ejercicios, presentación de la información y exposición de
la clase la hacemos de la mejor manera que podemos y de la cual
pensamos que será más fácil de comprender por nuestros estudiantes, sin
embargo, la forma en que ellos la perciben o reciben no siempre encaja con
nuestro sistema.
 Lo ideal sería presentar la información, basándonos en los estilos
predominantes o mejor aún, utilizando todos los esquemas, de esta manera
garantizaremos que, al terminar una lección, los niños podrán aplicar los
conocimientos que adquirieron durante ella, pues su sistema de
representación preferido les facilitará su entendimiento.
 Anexos
Auditivo Visual

Kinestésico