Examen de Ciencia y Ambiente

CETPRO P.
“San Luis Gonzaga”

DURACIÓN
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 01
6 Hrs.Pedag. / 270 min.
MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS
Lab./Taller Fecha
UNIDAD DIDÁCTICA 1: ORGANIZACIÓN DE TALLER DE CONFECCIÓN
Confección 23/05/19
Textil
1. ACTIVIDAD: Organizando su puesto de trabajo y practica normas de seguridad en el talle r
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Organización del taller de confección de acuerdo a las máquinas y equipos.
3. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Pregona la fe cristiana ante sus semejantes en todo momento no solo con palabras, sino también
FE
con acciones.
Conoce y utiliza eficientemente los conocimientos técnicos y científicos, que permiten diseñar y
TECNOLOGÍA
crear bienes y/o servicios que facilitan su trabajo productivo.
SUPERACIÓN Manifiesta automotivación para seguir mejorando en el desarrollo de sus actividades.
4. EJES TRANSVERSALES
 Ciudadanía  Equidad
 Medio ambiente  Interculturalidad
5. SECUENCIA METODOLÓGICA
ACCIONES MÉTODO / TÉCNICA DURACIÓN

INICIO
Presentación de la actividad.
La docente da la bienvenida a los estudiantes, al nuevo módulo.
Realiza una dinámica de integración entre ellos:
Nombres, que espera del módulo, cuáles son sus anhelos, etc.
Exposición 45 minutos
Luego de conocerse docente y estudiantes, se realiza la siguiente pregunta:
¿Conocen un taller de confecciones?
¿Qué observamos en un taller?
¿Es importante tener bien distribuido el taller de confección? ¿Por qué?
 Los estudiantes contestan las preguntas y se desarrolla un plenario
PROCESO
Proporcionar información:
La docente explica la organización del taller de acuerdo al módulo que se
desarrolla.
Exposición
Se expondrá a los estudiantes los proyectos que se realizaran para que ellos tengan 90 minutos
Demostración
en cuenta la preparación del taller y sobre todo las medidas de seguridad e higiene
que deben tener en cuenta para un trabajo óptimo.
Seguidamente se explica el trabajo y las pautas a tener en cuenta.
Se informa acerca de las normas del CETPRO y los acuerdos.
DESARROLLAR LA PRÁCTICA
Los estudiantes juntamente con la docente realizan sus normas de convivencia del
taller, para así realizar un buen trabajo en equipo.
Luego la docente explica acerca de las normas de seguridad e higiene que se Práctica dirigida 85 minutos
debe tener en los tres ámbitos:
Personal – Eléctrica – Mecánica.
Los estudiantes realizaran afiches sobre las normas de seguridad e higiene.
CIERRE Práctica
Los estudiantes organizados en grupos ubican las máquinas según las características calificada 40 minutos
aprendidas y colocan los carteles de las normas de seguridad e higiene.
Práctica de Extensión: Sin ayuda del docente – aplica los conocimientos adquiridos
Observación 5 minutos
en el desarrollo de la actividad.
6. RECURSOS: Medios Y Materiales
MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

hoja de información, imágenes. Pizarra / Plumones, Ficha de actividad, cuaderno, lapiceros, cartulinas, hojas
bond A4
7. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Establece áreas de trabajo ubicando máquinas, herramientas, instrumentos y equipos con seguridad.
Acondiciona el área de trabajo utilizando medios de seguridad con responsabilidad.
INDICADORES DE EVALUACIÓN MÉTODO / TÉCNICA INSTRUMENTOS
Elaboran croquis del taller. Observación, práctica
Realizan la señalización de áreas de trabajo Cuadro de progresión
Analizan el orden en que están colocadas las máquinas y equipos del taller.
Identifican normas de Seguridad en el Taller.
Textil y Confección Prof. Pilar Cayetano Enciso

CETPRO P. “San Luis Gonzaga”
DURACIÓN
MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS
Lab./Taller Fecha
UNIDAD DIDÁCTICA 02: LAS MÁQUINAS DE CONFECCIÓN
1. ACTIVIDAD: Enhebrado y regulación de la máquina. Textil
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Acondicionando la máquina de coser
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente toma asistencia a sus estudiantes y realiza lo siguiente:
Los estudiantes observan un video de la máquina de coser y su funcionamiento y
responden a las siguientes preguntas:
¿Qué diferencia encuentra en la máquina del video y las que están en el taller?
¿Qué tipo de máquinas de coser has operado?
PROCESO
La docente entrega las hojas de información sobre: Exposición
60 minutos
La máquina de coser: partes, piezas principales y accesorios. Demostración
Los estudiantes dan una lectura a la separata y resaltan las partes mas importantes,
y en ayuda con la docente conocen las partes principales de la máquina.
Desarrollar la práctica
La docente ubica a los estudiantes con sus materiales, equipos en las máquinas
para realizar la parte práctica de la clase:
Costura en la banda al vacío, para medir la velocidad de las máquinas y su
Práctica dirigida 150 minutos
funcionamiento, teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene
La docente monitorea el trabajo e indica las diferentes pautas de acuerdo al

progreso de sus estudiantes.
CIERRE
En un plenario los estudiantes manifiestan sus logros y temores al sentarse en la Exposición 30 minutos
máquina, analizan algunas fallas y las resuelven en el aula.
Práctica de Extensión: Sin ayuda del docente – aplica los conocimientos adquiridos

Maquinas, herramientas, equipos de costura. Pizarra / Plumones, Ficha de actividad, cuaderno, lapiceros, cartulinas, hojas
bond A4
7. EVALUACIÓN
Establece áreas de trabajo ubicando máquinas, herramientas, instrumentos y equipos con seguridad
Acondiciona el área de trabajo utilizando medios de seguridad con responsabilidad
Reconocen partes y piezas principales de la máquina de coser.
Instalan accesorios y enhebrado de la parte superior e inferior Observación, práctica Cuadro de progresión

CETPRO P. “San Luis Gonzaga” DURACIÓN
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 03 6 Hrs.Pedag. / 270 min.
MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

Textil
1. ACTIVIDAD: Practicando costuras en banda al vacío
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Ejecución del enhebrado, regulación de puntadas y tensión del hilo
Utilización de la máquina de confecciones.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente toma asistencia a sus estudiantes.
La docente y los estudiantes realizan una serie de ejercicios con las manos y pies.
La docente realiza una demostración junto con sus estudiantes y responden a las
preguntas:
¿Qué máquinas de coser conoces?
¿ crees que es importante la concentración en el manejo de la banda?
PROCESO
La docente entregara a los estudiantes una banda la cual tendrán que practicar sin
hilo y con aguja. Exposición
60 minutos
Se le entregara para que puedan practicar dirección y velocidad. Demostración
tendrán que realizar ejercicios de manipulación para el control de la velocidad de
la banda
la docente observara y explicara cómo es que se debe manipular la banda.
Costura en la banda al vacío, para medir la velocidad de las máquinas y su
funcionamiento, teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene. Práctica dirigida 150 minutos
Práctica de manipulación, de encendido y apagado de la máquina.
Practican puntadas al vacío y con banda de tela tocuyo
CIERRE
Práctica de Extensión: Sin ayuda del docente aplica los conocimientos adquiridos

bond A4
7. EVALUACIÓN
Realiza el enhebrado, regulación de puntadas y tensión del hilo para operar la máquina de coser con precisión.
 Elaboración de habilidades de confección. Observación, práctica Cuadro de progresión


1. ACTIVIDAD: Practicando Costuras en banda con hilo. Textil
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Ejecución del enhebrado, regulación de puntadas
y tensión del hilo
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
Saluda a las estudiantes, toma breves instantes para resaltar las recomendaciones
de las normas de seguridad e higiene.
Enseguida la docente realiza dialogo con las estudiantes
La docente y los estudiantes realizan una serie de ejercicios de calistenia con las
manos y pies.
La docente realiza la demostración junto con sus estudiantes, de la banda con
aguja e hilo y responde a las interrogantes.
PROCESO
La docente entregara a los estudiantes una banda la cual tendrán que practicar con
hilo y con aguja.
Exposición
La docente realiza la regulación y tensión del hilo de las maquinas. 60 minutos
Demostración
Se le entregara para que puedan practicar dirección y velocidad.
tendrán que realizar ejercicios de manipulación para el control de la velocidad de
la banda
la docente observara y explicara cómo es que se debe manipular la banda.
Costura en la banda al vacío, para medir la velocidad de las máquinas y su Práctica dirigida 150 minutos
funcionamiento, teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene
CIERRE
Práctica de Extensión: Sin ayuda del docente aplica los conocimientos adquiridos

bond A4
7. EVALUACIÓN
Realiza el enhebrado, regulación de puntadas y tensión del hilo para operar la máquina de coser con precisión
Instalan accesorios y enhebrado de la parte superior e inferior Observación, práctica Cuadro de progresión


Textil
1. ACTIVIDAD: Realizando actividades de confección.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Elaboración de habilidades de confección
VALORES ACTITUDES
Pregona la fe cristiana ante sus semejantes en todo momento no solo con palabras, sino también con
FE acciones.
Conoce y utiliza eficientemente los conocimientos técnicos y científicos, que permiten diseñar y crear bienes
TECNOLOGÍA y/o servicios que facilitan su trabajo productivo.
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente mostrara a los estudiantes un álbum donde se encuentran los formatos
que tendrán que realizar.
Los estudiantes observan cada detalle del acabado que se debe tener en el Exposición 20 minutos
momento de la práctica.
Se realizará preguntas como:
¿ustedes lo podrán realizar?
Se mostrara a los estudiantes el mural que se encuentra pegado en la pared para
explicarle cual es el orden del trabajo.
PROCESO
La docente entregara a los estudiantes un formato la cual tendrán que practicar con
hilo y con aguja. Exposición
60 minutos
Se le entregara de a uno para que puedan practicar dirección y velocidad. Demostración
Lo tendrán que realizar los 10 formatos que son diferentes (líneas rectas, semi curvas
y curvas) la docente observara y explicara cómo es que se debe de manipular los
formatos para su mejor precisión (técnicas y velocidad).
Los estudiantes realizaran la practica en los formatos con hilo y aguja.
la docente ira evaluando de uno en uno y realizara las correcciones. Práctica dirigida 150 minutos
Cada formato tendrá un grado de dificultad diferente de acuerdo al dibujo y sobre
las cuales el estudiante practicara diferentes tipos de costura.
CIERRE
Los estudiantes manifiestan sus logros y temores al sentarse en la máquina, analizan Exposición 30 minutos
algunas fallas y las resuelven en el aula.
Práctica de Extensión: Sin ayuda del docente aplica los conocimientos adquiridos en
el desarrollo de la actividad.

bond A4
7.- EVALUACIÓN
Ejecuta la operatividad de la máquina en la elaboración de costuras básicas considerando las normas de seguridad e higiene
con habilidad.
Operatividad de la máquina
Observación, práctica Cuadro de progresión
Elaboran costuras


Textil
1. ACTIVIDAD: Ejecutando habilidades en control de calidad.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Elaboración de habilidades de confección
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente mostrara a los estudiantes un álbum donde se encuentran las diferentes
muestras que tendrán que realizar.
Los estudiantes observan cada detalle del acabado que se debe tener en el
momento de la práctica.
Se realizará preguntas como:
¿Saben a qué prenda pertenece la muestra que se realizara?
Las estudiantes comentaran entre ellas sobre lo visto en el álbum.
PROCESO
La docente entregara a los estudiantes los cortes de diferentes muestras, así mismo
explicara el proceso de confección de cada uno de ellos teniendo en cuenta la Exposición
graduación de puntadas y el acabado de las muestras. 60 minutos
Demostración
Se dará a cada estudiante el corte para que pueda realizar el muestrario de atraque
con remalle siempre teniendo en cuenta cómo debe realizarse el acabado.
Cada uno de las estudiantes elaborara una muestra identificando cada una de las
piezas para el pre ensamble y ensamblado.
Utiliza diferentes tipos de máquinas para la ejecución del proceso de la muestra. Práctica dirigida 150 minutos
la docente ira evaluando de uno en uno y realizara las correcciones.
Cada proceso tendrá un grado de dificulta en el cual los estudiante practicara
diferentes tipos de costura.
CIERRE
Los estudiantes manifiestan sus logros al sentarse en las diferentes máquinas, analizan Exposición 30 minutos
algunas fallas y las resuelven en el aula.

bond A4
7. EVALUACIÓN
Ejecuta la operatividad de la máquina en la elaboración de costuras básicas considerando las normas de seguridad e higiene
con habilidad.
.
 Ejecutan habilidades de confección. Observación, práctica Cuadro de progresión


Textil
1. ACTIVIDAD: Realizando mantenimiento diario y preventivo de la máquina de coser.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Ejecución de limpieza y mantenimiento de la máquina
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente inicia con una lluvia de ideas sobre el mantenimiento preventivo de las
maquinas.
La docente motiva a los estudiantes compartiendo una lluvia de ideas con las
preguntas:
¿Cuántos tipos de manteamiento conoces?
¿Cómo realizarías un manteamiento preventivo?
¿Qué materias utilizarías para la limpieza de las maquinas?
PROCESO
La docente dirá a las estudiantes que saquen sus separatas y explicara sobre el Exposición
60 minutos
mantenimiento básico que se debe realizar a las maquinas recta, recubierta y remalle Demostración
para que tenga un buen funcionamiento.
la docente escribe en la pizarra el aprendizaje a desarrollar y el indicador a evaluar
Las estudiantes observan el proceso y mantenimiento que se debe hacer a las
maquinas antes de operarlas.
CIERRE
Los estudiantes demuestran lo aprendido en la realización del mantenimiento de Exposición 30 minutos
diferentes máquinas y analizan la importancia.

bond A4, Retales, brochas.
7. EVALUACIÓN
Ejecuta la operatividad de la máquina en la elaboración de costuras básicas considerando las normas de seguridad e
higiene con habilidad.
 Realizan limpieza de la máquina de coser. Observación, práctica Cuadro de progresión


UNIDAD DIDÁCTICA 03: ELABRACION DE MOLDES PARA PRENAS DE VESTIR
Textil
1. ACTIVIDAD: Elaboración de Moldes para prendas de vestir de Damas
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Utiliza las herramientas, Materiales, técnicas para la elaboración del Molde de falda
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente mediante lluvia de ideas recoge ideas previas de los estudiantes.
Mostrándoles, reglas, lápiz, borradores, ruleta, Pinzas.
Se fomenta el dialogo y se presenta el tema del patronaje de falda.
PROCESO
La docente entrega información a los estudiantes haciendo uso de la ficha técnica Exposición
60 minutos
para proceder a la elaboración de molde de la falda. Demostración
La docente aclara dudas de los estudiantes.
La docente realiza el trazo de la falda junto con los estudiantes paso a paso de
acuerdo de la hoja del procedimiento y aclara las dudas que se presentan durante
el proceso de trabajo.
Los estudiantes copian el molde patrón a la cartulina dúplex y luego realizan la
enumeración de pinzas y codificaciones.
CIERRE
Los estudiantes demuestran lo aprendido en la que elabore el molde de la falda en Exposición 30 minutos
½ de medida.
Práctica de Extensión: La docente aplica los conocimientos en la elaboración del
molde de la falda, de manera individual a los estudiantes si fuera el caso y se aclara Observación 10 minutos
dudas que se presenten.

Máquinas, herramientas, equipos de costura. Pizarra / Plumones, Ficha de actividad, cuaderno, lapiceros, cartulinas, hojas
7. EVALUACIÓN
Determina las técnicas para elaboración del molde de falda, blusa, pantalón y polo con seguridad .
Selecciona materiales e instrumento de trazos, papeles, lápices
reglas curva, francesa y escuadras.


Textil
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: utiliza las herramientas, Materiales, técnicas para la elaboración del Molde de la
Blusa.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente inicia con una lluvia de ideas previos de los estudiantes. Exposición 20 minutos
Mostrándolos, reglas curva y francesa, lápiz, borrador, ruleta, punzón, papel Graf y
cartón dúplex y pregunta para que se utilizan estos materiales y equipos.
Se fomenta el dialogo y se presenta el tema de patronaje de la blusa.
PROCESO
La docente entrega información a los estudiantes haciendo uso de la ficha técnica, Exposición
60 minutos
separatas para proceder a la elaboración del molde de la blusa. Demostración
La docente aclara duda de los estudiantes.
La docente realiza en trazo de la blusa junto con los estudiantes paso a paso de
acuerdo a la hoja de procedimiento en el papel de molde (graf) aclarando dudas
de los estudiantes.
CIERRE
Los estudiantes demuestran lo aprendido en la que elabore el molde de la blusa en Exposición 30 minutos
½ de medida.
molde de la blusa de manera individual a los estudiantes, haciendo rectificaciones Observación 10 minutos
si fuera el caso y se aclara dudas que se presenten en el taller.

7. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Determina las técnicas para la elaboración del molde de blusa, Teniendo en cuanta las
medidas de seguridad en higiene.
 Comprobar el trazo de los moldes de comprensión con las medidas dadas . Observación, práctica Cuadro de progresión


Textil
9. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: utiliza las herramientas, Materiales, técnicas para la elaboración del Molde del
pantalón.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA

MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
Se fomenta el dialogo y se presenta el tema de patronaje del pantalón.
PROCESO
60 minutos
separatas para proceder a la elaboración del molde del pantalón. Demostración
La docente realiza en trazo del pantalón, junto con los estudiantes paso a paso de
de los estudiantes.
CIERRE
Los estudiantes demuestran lo aprendido en la que elabore el molde de la blusa en Exposición 30 minutos
½ de medida.
molde del pantalón de manera individual a los estudiantes, haciendo rectificaciones Observación 10 minutos
si fuera el caso y se aclara dudas que se presenten en el taller.

14. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Determina las técnicas para la elaboración del molde del pantalón, Teniendo en cuanta las
 Compraban el trabajo de los moldes con precisión con las medidas dadas . Observación, práctica Cuadro de progresión


Textil
16. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: utiliza las herramientas, Materiales, técnicas para la elaboración del Molde del
polo.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA

MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
Se fomenta el dialogo y se presenta el tema de patronaje del polo.
PROCESO
60 minutos
separatas para proceder a la elaboración del molde del polo. Demostración
La docente realiza en trazo de la polo junto con los estudiantes paso a paso de
de los estudiantes.
CIERRE
Los estudiantes demuestran lo aprendido en la que elabore el molde de la polo en ½ Exposición 30 minutos
de medida.
molde de la polo de manera individual a los estudiantes, haciendo rectificaciones si Observación 10 minutos
fuera el caso y se aclara dudas que se presenten en el taller.

21. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Determina las técnicas para la elaboración del molde de polo, Teniendo en cuanta las
 Comprobar el trazo de los moldes de comprensión con las medidas dadas . Observación, práctica Cuadro de progresión


UNIDAD DIDÁCTICA 04: CORTE DE PRENDAS DE VESTIR Confección 07/06/19
Textil
1. ACTIVIDAD: Verificando los materiales, realiza el tendido, tizado y corte para faldas.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Utilización de las herramientas, materiales y técnicas para la elaboración de cortes
de falda.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente lleva a los estudiantes el área de corte y muestra retales en tejido punto Exposición 20 minutos
y plano cortados de diferentes líneas geométricas y les pregunta con qué tipo de
maquina se realizó estos cortes fomentando el dialogo.
La docente aclarada interrogantes de los estudiantes.
PROCESO
Exposición
La docente mediante la ficha técnica, separatas y la hoja de información de la 60 minutos
Demostración
falda muestra a los estudiantes el trabajo a realizar y presenta la cortadora industrial.
La docente aclara dudase interrogantes de los estudiantes.
La docente explica el funcionamiento de la cortadora industrial y los estudiantes
realizan prácticas en retales.
La docente con los estudiantes realiza el trizado, teniendo en cuanta la distribución
de los moldes y ancho de la tela. Práctica dirigida 150 minutos
La docente con los estudiantes realiza el tendido de la tela para proceder a cortar
las piezas de la falda teniendo en cuenta la seguridad e higiene industrial.
La docente y los estudiantes realizan la clasificación de las piezas cortadas y el
control de calidad.
CIERRE
Los estudiantes y la docente realizaran una retroalimentación del funcionamiento de Exposición 30 minutos
la cortadora, tizado, tendido y corte.
Práctica de Extensión: La docente aplica los conocimientos pide a los estudiantes
que realicen los cortes de diferentes figuras geométricas en retales

7. EVALUACIÓN
 CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica los procedimientos para el corte de material y técnicas de tendido de telas con
seguridad.
 Verifique la calidad de las piezas cortadas de la falda Observación, práctica Cuadro de progresión

DURACIÓN

Textil
1. ACTIVIDAD: Verificando los materiales, realiza el tendido, tizado y corte para Blusas.
de Blusas.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
PROCESO
Exposición
La docente mediante la ficha técnica, separatas y la hoja de información de la 60 minutos
Demostración
blusa muestra a los estudiantes el trabajo a realizar y presenta la cortadora industrial.
control de calidad.
CIERRE

7. EVALUACIÓN
seguridad.
Preparan y utilizan herramientas de corte. Aplican el corte de
numeración de las piezas de la prenda de vestir


Textil
1. ACTIVIDAD: Verificando los materiales, realiza el tendido, tizado y corte para Pantalones.
de Blusas.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
PROCESO
La docente mediante la ficha técnica, separatas y la hoja de información del Exposición
60 minutos
pantalon muestra a los estudiantes el trabajo a realizar y presenta la cortadora Demostración
industrial.
control de calidad.
CIERRE

Máquinas, herramientas, equipos de Pizarra / Plumones, Ficha de actividad, cuaderno, lapiceros,
costura. cartulinas, hojas bond A4, Retales, brochas.
7.- EVALUACIÓN
seguridad.


Textil
1. ACTIVIDAD: Verificando los materiales, realiza el tendido, tizado y corte para Polos.
de Polos.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
PROCESO
Exposición
La docente mediante la ficha técnica, separatas y la hoja de información del polo 60 minutos
Demostración
muestra a los estudiantes el trabajo a realizar y presenta la cortadora industrial.
control de calidad.
CIERRE

7. EVALUACIÓN
seguridad.


Textil
1. ACTIVIDAD: Verificando las piezas a ensamblar de la falda.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de confección para elaborar faldas.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente mediante recortes de revistas, periódicos le presenta a los
estudiantes diferentes modelos de faldas de damas de acuerdo a la Exposición 20 minutos
tendencia de la moda de actualidad.
¿Que observan en estos recortes de revistas y periódicos? y si alguna vez
han realizado algún trabajo con estos modelos. Se fomenta el dialogo y la
docente responde algunas interrogantes a los estudiantes.
PROCESO
La docente entrega información a los estudiantes haciendo uso de las Exposición
60 minutos
fichas técnicas para proceder a la confesión de la falda de dama según el Demostración
molde seleccionado.
La docente aclara dudas de los estudiantes
La docente Forma grupos de trabajo y explica a los estudiantes como
elaborar el D.O.P. y verifica las piezas marcadas cortadas.
La docente explica paso a paso los procedimientos de ejecución y la unión
de piezas de acuerdo a la ficha técnica.
La Docente aclara dudas y da soluciones de sus inquietudes
CIERRE
La Docente corrige observaciones y aclara dudas a los estudiantes sobre el Exposición 30 minutos
proceso y armado de la falda de damas
que realicen el armado de la falda.

7. EVALUACIÓN
Identifica las partes de una prenda de vestir y ejecuta el proceso de ensamblaje de la prenda con seguridad.

Identifica como funciona la sección de costura.
Verifica las piezas, marcas y señales de las piezas cortadas


Textil
1. ACTIVIDAD: Realiza la confección de la falda.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de confección para elaborar faldas.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
estudiantes diferentes modelos de faldas de damas de acuerdo a la Exposición 20 minutos
PROCESO
La docente entrega información a los estudiantes haciendo uso de las
fichas técnicas para proceder a la confesión de la falda de dama según el Exposición
molde seleccionado. 60 minutos
Demostración
La docente retorna el proceso de armado de la falda siguiendo la
secuencia de la confesión con los estudiantes.
La Docente haciendo uso de la ficha técnica aplica a los estudiantes el
proceso acabado de la falda (Pegado de cierre, pretina, basta)
La docente realiza el control de calidad y acabados teniendo en cuanta Práctica dirigida 150 minutos
las tolerancias de acuerdo a la ficha técnica.
La docente enseña a os estudiantes el planchado, Doblado embolsado de
la prenda.
CIERRE

7. EVALUACIÓN


DURACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 05: CORTE DE PRENDAS DE VESTIR
Textil
1. ACTIVIDAD: Verificando las piezas a ensamble de la blusa.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de confección para elaborar Blusas.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
estudiantes diferentes modelos de blusas de damas de acuerdo a la Exposición 20 minutos
PROCESO
La docente entrega información a los estudiantes haciendo uso de las
fichas técnicas para proceder a la confesión de la falda de dama según el Exposición
molde seleccionado. 60 minutos
Demostración
La docente retorna el proceso de armado de la falda siguiendo la
secuencia de la confesión con los estudiantes.
La Docente elabora junto con los estudiantes el diagrama de Operaciones
(D.O.P)
La docente enseña a los estudiantes como verificar las piezas marcadas y
cortadas de la blusa Práctica dirigida 150 minutos
La docente enseña el habitado de las piezas de la blusa; cuello, mangas,
delanteros, pinzas de la espalda y delantero.
La docente aclara algunas dudas que se presenta durante el proceso de
confección.
CIERRE

7. EVALUACIÓN
Aplica técnicas de confección de cada prenda y colocación de abalorios con habilidad.



Textil
1. ACTIVIDAD: Realiza la confección de la blusa.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de confección para elaborar blusa.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
estudiantes diferentes modelos de blusa de damas de acuerdo a la
tendencia de la moda de actualidad. Exposición 20 minutos
Estando los grupos ya formados la docente muestra prendas terminadas de
la blusa de diferentes modelos y tejidos.
PROCESO
La docente verificar el habitado de las piezas de las blusas a los estudiantes Exposición
60 minutos
Demostración
para proceder al armado de la blusa.
La docente aclara dudas y corrige observaciones a los estudiantes..
La docente da la demostración del armado de la blusa haciendo uso de
las máquinas de CR y RE, teniendo en cuenta los estándares de calidad y
ficha técnica.
Los estudiantes procederán al armado de la blusa: unión de hombros, Práctica dirigida 150 minutos
embolsado de cuellos, pegado de cuello, asentado de cuello, pegado de
mangas cerrado de costados, embolsado de las prendas de la basta y
botones
La docente aclara dudas y corrige observaciones a los estudiantes.
CIERRE
proceso y armado de la blusa.
que realicen el armado de la blusa.

7. EVALUACIÓN


1. ACTIVIDAD: Verificando las piezas a ensamblar del Pantalón. Textil
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de confección de pantalones
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
estudiantes diferentes modelos de pantalón de acuerdo a la tendencia de Exposición 20 minutos
la moda de actualidad.
PROCESO
60 minutos
fichas técnicas para proceder a la confesión del pantalón según el molde Demostración
seleccionado.
CIERRE
que realicen el armado de la pantalón.

7.- EVALUACIÓN



Textil
1. ACTIVIDAD: Realiza la confección de pantalones.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de confección para elaboración de pantalón.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente mediante recortes de revistas, periódicos le presenta a los estudiantes diferentes
modelos de pantalón de damas de acuerdo a la tendencia de la moda de actualidad.
La docente muestra a los estudiantes un prototipo de pantalón de dama de acuerdo a la
tendencia a los estudiantes, fomentas el dialogo y aclara interrogantes.
¿Que observan en estos recortes de revistas y periódicos? y si alguna vez han realizado algún
trabajo con estos modelos. Se fomenta el dialogo y la docente responde algunas
interrogantes a los estudiantes.
PROCESO
La docente explica el habitado de las piezas del pantalón de dama para Exposición
60 minutos
Demostración
proceder al amado de la prenda.
La docente da la demostración del armado de la blusa haciendo uso de las máquinas de CR y RE,
teniendo en cuenta los estándares de calidad y ficha técnica.
La docente realiza el balance de lima de acuerdo al D.O.P., y selecciona a los estudiantes para ubicarlos
en la maquinas según las operaciones a ejecutar del armado del pantalón teniendo en cuenta la
seguridad e higiene industrial.
- La docente explica a los estudiantes el armado de piezas, pegado de cierre garanton + el cuerpo, Práctica
Pegado garete + pegado de cierre. 150 minutos
- Pespunte de garete dirigida
- Cerrados de Costuras
- Cerrado de pierna inferior
- Unión de tiros (E Y D)
- Pegado de pretina + costado de pretina
- Orillado de basta + basta del pantalón
La docente aclara dudas y corrige observaciones a los estudiantes .
CIERRE
proceso y armado del pantalón.
Práctica de Extensión: La docente aplica los conocimientos pide a los estudiantes que
realicen el armado de la pantalón.

7. EVALUACIÓN


7. ACTIVIDAD: Verificando las piezas a ensamblar de Polos. Textil
8. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de confección de polos.
VALORES ACTITUDES
FE
con acciones.
TECNOLOGÍA

MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
estudiantes diferentes modelos de polos de acuerdo a la tendencia de la Exposición 20 minutos
moda de actualidad.
PROCESO
60 minutos
fichas técnicas para proceder a la confesión del pantalón según el molde Demostración
seleccionado.
CIERRE
que realicen el armado de polos.

7.- EVALUACIÓN


Textil
1. ACTIVIDAD: Realiza la confección de Polos.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de confección para elaboración de polos.
VALORES ACTITUDES
Pregona la fe cristiana ante sus semejantes en todo momento no solo con palabras, sino
FE
también con acciones.
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente mediante recortes de revistas, periódicos le presenta a los estudiantes diferentes
modelos de polos de damas de acuerdo a la tendencia de la moda de actualidad.
La docente muestra a los estudiantes un prototipo de polo de dama de acuerdo a la
tendencia a los estudiantes, fomentas el dialogo y aclara interrogantes.
¿Que observan en estos recortes de revistas y periódicos? y si alguna vez han realizado algún
trabajo con estos modelos. Se fomenta el dialogo y la docente responde algunas
interrogantes a los estudiantes.
PROCESO
Exposición
La docente explica el habitado de las piezas de polos de dama para proceder al amado 60 minutos
Demostración
de la prenda.
La docente realiza un balance de línea de acuerdo al D.O.P. y selecciona a los
estudiantes para ubicarlos en las maquinas según la operación a ejecutar del
proceso del polo box con cuello rectilíneo. Funcionan basta del bolsillo y pechera
Hacer basta de bolsillo, faldón y mangas en las maquina CR, RE, RC.
Fichar Pechera, Embolsado de prendas de cuello, Unión de Hombros, Pegado de
Práctica
topes +cuello, Asentado tope (Insertar etiqueta). 150 minutos
dirigida
Preparado de pechera
Atraque de pechera
Pegado de mangas
Recubierto de mangas
Cerrados contados + orillado de pechera
Hacer pinzas + armado de vértices
CIERRE
proceso y armado de polos.
realicen el armado de polos.

7. EVALUACIÓN


UNIDAD DIDÁCTICA 06: ACABADOS Y CONTROL DE CALLIDAD Confección Textil 25/06/19

1. ACTIVIDAD: Aplicando y ejecutando procedimientos para un buen acabado de las prendas de vestir.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de acabado y limpieza de la prenda de vestir
VALORES ACTITUDES
FE
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente muestra a los estudiantes prendas terminadas de polo, falda y pantalón en
tejido punto y plano. Exposición 20 minutos
La docente pregunta a los estudiantes que es los que observan en las prendas, (Tipo de
tejido, calidad en los acabados de confección)
Se fomenta el dialogo y se aclara algunas interrogantes
PROCESO
La docente presenta a los estudiantes las herramientas y equipos para analizar la Exposición
60 minutos
importancia poner en práctica y obtener un buen control de calidad en las prendas Demostración
confeccionando.
La docente aclara dudas si fuera en caso con los estudiantes
La docente presenta el tema sobre conceptos de empresas y diferentes empresas de
confección textil que existe en el mercado, y su organización.
La docente mediante la dinámica el reloj se forma grupos de trabajo, se les asigna el tema
para que analicen conceptos de empresas, identifiquen las áreas principales de las Práctica
150 minutos
empresas utilizando el organigrama. dirigida
Presentación de organizadores visuales.
Los alumnos analizan y exponen su trabajo mediante la dinámica del museo.
La docente aclara dudas e interrogantes a los estudiantes en la empresa de confección
textil.
CIERRE
control de calidad y acabados de las prendas
Práctica de Extensión: La docente brinda comportamientos a los estudiantes sobre las
cadenas productivas.

7. EVALUACIÓN
Realiza operaciones de pre ensamble de cuellos, bolsillos, faldón, vents con precisión.
Realiza la confección del prototipo del polo con habilidad.
Selecciona tipos de acabados de acuerdo a la prenda.
Verifica la calidad de la prenda, costura y confección.
Aplica técnicas de acabados de vestir limpieza de la prenda
de vestir

UNIDAD DIDÁCTICA 06: ACABADOS Y CONTROL DE CALLIDAD Confección Textil 26/06/19

1. ACTIVIDAD: Utiliza técnicas e instrumentos para un buen control de calidad.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Aplicación de técnicas de acabado y limpieza de la prenda de vestir
VALORES ACTITUDES
FE
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente muestra a los estudiantes prendas terminadas de polo, falda, y pantalón en
tejido punto y plano. Exposición 20 minutos
La docente pregunta a los estudiantes que es los que observan en las prendas, (Tipo de
tejido, calidad en los acabados de confección)
Se fomenta el dialogo y se aclara algunas interrogantes
PROCESO
La docente presenta a los estudiantes las herramientas y equipos para analizar la Exposición
60 minutos
importancia utilizando las técnicas e instrumentos y poner en práctica un buen control de Demostración
calidad en la prenda confecciona
La docente aclara dudas si fuera en caso con los estudiantes
Desarrollar la práctica dirigida
La docente forma grupos de trabajo y facilita los materiales, herramientas y equipos a los estudiantes para su respectivo
aprendizaje.
La docente hace una simulación de empresa para explicar los métodos y técnicas del control de calidad de una prenda
haciendo uso de las fichas técnicas.
La docente hace la demostración con los estudiantes por grupos de inspección de una prenda utilizando la técnica de
reloj, se comienza a revisar por la basta observando los defectos de costura, puntadas, bastas, huecos en la prenda etc.
De esta manera se procede a realizar las costuras del costado de calidad del remalle, puntadas saltados picados de las
telas, casados, mangas, forma de mangas, calidad de mangas etc. Hombros puntadas saltadas, acabados del remalle Práctica
150 minutos
cuello puntas saltadas, pespunte este bien ubicado y que el cuello entrado de etiqueta. dirigida
Pechera; acabados, pespuntes, las botones y ojales.
Revisa la pechera completa por la espalda y delantero para observar si están en buen estado y no tiene directo como,
manchas, engolas, huecos y contaminados si fuera el caso se procederá a la recuperar la prenda. Haciendo uso de:
Alcohol, bencina, agujas, etc.
Cada grupo pone en práctica lo aprendido se aclara dudas a los estudiantes.
La docente enseña a los estudiantes a utilizar los estiqueres de colores para corregir la composturas y defectos de las
pendas.
La docente explica a los estudiantes cuando una prenda es para el mercado local y nacional.
CIERRE
La Docente corrige las observaciones y aclara dudas a los estudiantes sobre el control de Exposición 30 minutos
calidad y acabados de las prendas.
realicen el control de calidad de las prendas.

7. EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 07: GESTION EMPRESARIAL Y EMPRENDIMIENTO Confección Textil 27/06/19

1. ACTIVIDAD: Elabora la idea de negocios preparando el estudio de mercado.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Elaboración de una idea de negocio teniendo en cuenta algunas herramientas
para su exitosa creación.
VALORES ACTITUDES
FE
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
Saluda a las estudiantes, toma breves instantes para resaltar las recomendaciones de trabajo
Enseguida la docente presenta una imagen y realiza dialogo con las estudiantes. Exposición 20 minutos
¿Qué te sugiere la imagen?
¿crees que para tener éxito en el negocio es necesario hacer lo que te sugiere la imagen?
¿Cuál será la importancia del mercado? La docente escribe en la pizarra las repuestas en la pizarra
El docente presenta el tema: Conociendo el mercado
PROCESO
La docente proporciona información de ideas de negocio se analizan la información y se Exposición
60 minutos
inicia el dialogo con los estudiantes Demostración
Porque es importante tener diferentes ideas de negocio a emprender.
La docente aclara dudas si así fuera el caso.
La docente forma grupos de trabajo, mediante la dinámica los sonidos de loa animales
unas ves formadas los grupos la docente le asigna las siguientes preguntas a cada grupo
la docente escribe en la pizarra el aprendizaje a desarrollar y el indicador a evaluar.
La docente organiza grupos de 2 estudiantes para realizar la actividad para conocer el
análisis de mercado pasos e instrumentos se entrega las separatas a las estudiantes,
elaboran en papelote según la separata. La docente va explicando cada punto del tema
haciendo mención en un organizador visual
Práctica
1. ¿Determinación de un negocio? 150 minutos
dirigida
2. ¿Importancia?
3. ¿Mercados?
4. ¿Competencias?
Los alumnos analizas e interpretan el tema asignado.
Me diente el plenario analizan el trabajo en equipo.
Los estudiantes y docente hacen preguntas a los integrantes sobre el tema expuesto.
La docente haciendo uso de la pizarra para da un ejemplo de cómo poner un negocio.
La docente aclara dudas interrogantes de los estudiantes
CIERRE
¿Qué aprendieron?¿para qué le sirve lo aprendido? Exposición 30 minutos
Se solicita al estudiante traer para la siguiente clase su trabajo para presentarlo tipiado y con
imágenes. Observación 10 minutos

7. EVALUACIÓN
Plante una idea de negocio teniendo en cuenta u estudio de mercado con seguridad.
Realiza una lluvia de ideas y se obtiene una relación de ideas
de negocio.

UNIDAD DIDÁCTICA 07: GESTION EMPRESARIAL Y EMPRENDIMIENTO Confección Textil 28/06/19

1. ACTIVIDAD: Elaborando el marketing para mi negocio, calculando el presupuesto del negocio.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Reconocimiento e importancia del mercado para planificar un negocio
VALORES ACTITUDES
FE
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
Saluda a las estudiantes, toma breves instantes para resaltar las recomendaciones de trabajo
Enseguida la docente realiza dialogo con las estudiantes. Exposición 20 minutos
¿Cómo elaboramos un plan de negocio?
¿Qué información me ayudara a realizar mi plan de negocio?
¿Por qué será importante hacer un plan de negocio? ¿porque? La docente escribe en la pizarra las
repuestas en la pizarra.
PROCESO
La docente proporciona información de ideas de negocio se analizan la información y Exposición
60 minutos
se inicia el dialogo con los estudiantes Demostración
Porque es importante tener diferentes ideas de negocio a emprender.
La docente aclara dudas si así fuera el caso.
la docente escribe en la pizarra el aprendizaje a desarrollar y el indicador a evaluar
La docente entrega las fichas para elaborar el plan de negocios al estudiante
elaboran su plan de negocios con el monitoreo de la docente. La docente va
explicando cada punto del tema haciendo mención la información obtenida en las
sesiones anteriores. Las estudiantes participan con sus comentarios.
Luego la docente da las indicaciones para realizar las actividades presentando un
modelo de plan de negocios.
La docente muestras imágenes de los pasos para elaborar un estudio de mercado. Práctica dirigida 150 minutos
Se entrega a los estudiantes algunas herramientas para el estudio de mercado, luego
replica a situación actual.
Los alumnos analizas e interpretan el tema asignado.
Me diente el plenario analizan el trabajo en equipo.
Los estudiantes y docente hacen preguntas a los integrantes sobre el tema expuesto.
La docente haciendo uso de la pizarra para da un ejemplo de cómo poner un
negocio.
La docente aclara dudas interrogantes de los estudiantes
CIERRE
Comprobación de lo aprendido: ¿Qué aprendieron?¿para que le sirve lo aprendido? Exposición 30 minutos
Práctica de Extensión: Se solicita al estudiante traer para la siguiente clase su trabajo

para presentarlo tipiado y con imágenes. Observación 10 minutos

7. EVALUACIÓN
Realiza una lluvia de ideas y se obtiene una relación de ideas de
negocio.

UNIDAD DIDÁCTICA 08: FORMACION Y ORIENTACION LABORAL Confección Textil 01/07/19

1. ACTIVIDAD: Aprendiendo a conocer utilizando la comunicación asertiva aprendiendo tomar decisiones.
2. APRENDIZAJE / CAPACIDAD ESPECÍFICA: Identifica sus fortalezas y debilidades personales.
VALORES ACTITUDES
FE
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
La docente recoge saberes previos sobre la orientación laboral como buscar empleo en
estos tiempos y que actitudes se debe tener en cuenta para enfrentar una entrevista
laboral. Se socializa la información.
La docente aclara dudas e interrogantes a los estudiantes.
PROCESO
Exposición
La docente proporciona información mediante recorte, periódicos de diferentes formas de 60 minutos
Demostración
orientación laboral llevándoles a los alumnos a un conflicto de como calificar.
Mediante un plenario se socializa la información con los estudiantes
La docente forma grupos de trabajo de cinco integrantes mediante la dinámica de
integración los países.
La docente entrega información a los grupos ya formados sobre la D.L. 28518. Práctica
150 minutos
Los alumnos analizan e interpretan el tema asignado y socializan en equipo. dirigida
Formulando un plenario expresan sus trabajos utilizando organizadores visuales.
Los estudiantes y el docente hacen preguntas a los ponentes.
La docente realiza una retroalimentación del tema
CIERRE
La Docente corrige las observaciones y aclara dudas a los estudiantes. Exposición 30 minutos
realicen una buena orientación laboral.

7. EVALUACIÓN
de negocio.

UNIDAD DIDÁCTICA 08: FORMACION Y ORIENTACION LABORAL Confección Textil 02/07/19

1. ACTIVIDAD: elaborando su curriculun vitae. Preparando una entrevista de trabajo.
VALORES ACTITUDES
FE
TECNOLOGÍA
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
PROCESO
Exposición
Demostración
L docente hace entrega de una hoja a los alumnos “escudo de armas” los estudiantes
comparten sus trabajos.
La docente proyecta un video “Pili busca chamba”, Se socializan el video con los
estudiantes Práctica
150 minutos
La docente pega las tarjetas en la pizarra para que los estudiantes orden en una secuencia dirigida
lógica según la orden de información recibida
La docente brinda información con diferentes modelos de hoja de vida, cada estudiante
deberá analizar y elaborar su hoja de vida.
Se fomenta el dialogo para comprobar lo aprendido.
CIERRE
La Docente corrige las observaciones y aclara dudas a los estudiantes sobre idea de Exposición 30 minutos
negocio.
realicen un estudio de mercado.

7. EVALUACIÓN
de negocio.

DURACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA: Confección INICIO

03/07/2019
PRACTICA PRE PROFESIONAL (PPP Textil TERMINO
/0/2019
1. ACTIVIDAD: Elaboración de un pillana
VALORES ACTITUDES
Pregona la fe cristiana ante sus semejantes en todo momento no solo con palabras,
FE
sino también con acciones.
Conoce y utiliza eficientemente los conocimientos técnicos y científicos, que permiten
TECNOLOGÍA
diseñar y crear bienes y/o servicios que facilitan su trabajo productivo.
MÉTODO /
ACCIONES DURACIÓN
TÉCNICA
INICIO
PROCESO
Exposición
Demostración
L docente hace entrega de una hoja a los alumnos “escudo de armas” los estudiantes
comparten sus trabajos.
La docente proyecta un video “Pili busca chamba”, Se socializan el video con los
estudiantes Práctica
150 minutos
La docente pega las tarjetas en la pizarra para que los estudiantes orden en una secuencia dirigida
lógica según la orden de información recibida
La docente brinda información con diferentes modelos de hoja de vida, cada estudiante
deberá analizar y elaborar su hoja de vida.
Se fomenta el dialogo para comprobar lo aprendido.
CIERRE
La Docente corrige las observaciones y aclara dudas a los estudiantes sobre idea de Exposición 30 minutos
negocio.
realicen un estudio de mercado.

7. EVALUACIÓN
de negocio.


Examen de Ciencia y Ambiente

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“San Luis Gonzaga”

ACCIONES MÉTODO / TÉCNICA DURACIÓN

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La docente monitorea el trabajo e indica las diferentes pautas de acuerdo al

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

INDICADORES DE EVALUACIÓN MÉTODO / TÉCNICA INSTRUMENTOS

 Elaboración de habilidades de confección. Observación, práctica Cuadro de progresión

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

 Realizan limpieza de la máquina de coser. Observación, práctica Cuadro de progresión

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

11. EJES TRANSVERSALES

13. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

18. EJES TRANSVERSALES

20. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES

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MÓDULO II: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR DE DAMAS Lab./Taller Fecha

6. RECURSOS: Medios Y Materiales

MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS Y MATERIALES