INGENIERIA ELECTRONICA

FISICA MODERNA LABORATORIO DE FISICA MODERNA

TEMA: Determinación de la Masa del Electrón

PRÁCTICA N° FECHA INTEGRANTES FIRMA
Francisco Patricio Brito Campos –
fbritoc1@est.ups.edu.ec

Diego Esteban Peña –@est.ups.edu.ec

2 07/05/17

Steven Arpi – @est.ups.edu.ec

TIEMPO: 2hr RESPONSABLE: Ing. Felipe Sánchez.

1. RESUMEN
En el tubo de rayos catódicos, un cañón electrónico produce y confina un haz de electrones que envía
hacia una pantalla recubierta de material luminiscente, de forma que cuando los electrones chocan
contra ella emite luz cuya intensidad o brillo, es proporcional a la cantidad y velocidad de los
electrones incidentes. En otras palabras, la energía cinética del haz electrónico se transfiere al material
de la pantalla convirtiéndose en energía luminosa. Entre el cañón electrónico y la pantalla se tiene un
sistema deflector constituido por bobinas colocadas en el exterior del tubo, para desviar el haz
electrónico horizontal y verticalmente.

2. INTRODUCCION
El tubo de rayos catódicos es una válvula o tubo electrónico en el que un haz de electrones se enfoca
sobre un área pequeña de una superficie emisora de luz que constituye la pantalla y cuya intensidad y
posición sobre ella pueden variarse. Originalmente se conoció como “tubo de Braun” . El tubo de
rayos catódicos tiene su origen en el “tubo de Crookes”, una forma primitiva de un tubo de descarga
de baja presión, cuyo cátodo era un disco plano de aluminio en un extremo del tubo y el ánodo un
alambre en uno de los lados del tubo, fuera de la zona del haz electrónico. El tubo se utilizó para
estudiar los rayos catódicos.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General:

- Determinar la masa del electrón
3.2. Objetivos Específicos:
- Obtener el valor de la masa del electrón.
- Estudio de los rayos catódicos.
4. MARCO TEORICO
BOBINAS DE HELMHOLTZ

Las bobinas de de helmholtz, donde el radio de las bobinas es igual a la separación, generan un campo
magnético uniforme. El campo magnético generado por la bobinas es proporcional a las vueltas de
alambres de las bobinas por 7.8x10-4 tesla/amperios.

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Fig. 1 Bobina de Helmholtz

Para entender de una mejor manera este tema es necesario conocer otros conceptos de:

CAMPO MAGNETICO:

El campo magnético es una región del espacio en la cual una carga eléctrica puntual de valor q que se
desplaza a una velocidad V, sufre los efectos de una fuerza que es perpendicular y proporcional tanto a la
velocidad como el campo. Así dicha carga percibirá una fuerza descrita con la siguiente ecuación:[1]

F = qv x B

Donde F es la fuerza, v es la velocidad y b el campo magnético. (Nótese que tanto F como v y B son
magnitudes vectoriales y el producto vectorial tiene como resultante un vector perpendicular tanto a v
como a B. el modulo de la fuerza resultante será:[1][5]

|F|-q|v||B|SenѲ

● Unidades de medida de un campo magnético

El tesla (símbolo T), nombrada normalmente para la densidad de flujo magnético o inducción magnética
del sistema internacional de unidades. Se define como una inducción magnética uniforme que, repartida
normalmente sobre una superficie de un metro cuadrado, produce a través de esta superficie un flujo
magnético total de un weber.[3]

1T = 1Wbm-2 = 1kgs-2A-1 = 1kgC-1s-1

Un tesla también se define como la inducción de un campo magnético que ejerce una fuerza de 1N sobre
una carga de 1 C que se mueve a velocidad de 1m/s dentro del campo perpendicularmente a las líneas de
inducción magnético.[1][2]

1T = 1Nsm-1C-1

La unidad equivalente en el sistema cegesimal de unidades (CGS) es el gauss:

1T = 10000 gauss

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LEY DE BIOT-SAVART

Esta ley indica el campo magnético creado por corrientes eléctricas estacionarias. En el caso de las
corrientes que circulan por circuitos filiformes (o cerrados), la contribución de un elemento infinitesimal
de longitud dl del circuito recorrido por una corriente I crea una contribución elemental de campo
magnético, dB, en el punto situado en la posición que apunta el vector a una distancia r respecto de, quien
apunta en dirección a la corriente I:[5]

En el caso de corrientes distribuidas en volúmenes, la contribución de cada elemento de volumen de la

distribución, viene dado por:

Donde J es la densidad de corriente en el elemento de volumen dv y R es la posición relativa del punto en

el que queremos calcular al campo, respecto del elemento de volúmenes en cuestión.[2]

CAMPO MAGNÉTICO GENERADO POR LA BOBINA DE HELMHOLTZ

Las bobinas de Helmholtz se pueden construir fácilmente, éstas consisten en dos bobinas circulares de
radio R y separadas por una distancia igual a su radio, como lo muestra la Figura 1. Si ambas espiras
tienen un número de arrollamiento igual a N y por ambas espiras circula una corriente I (en el mismo
sentido), se tiene que el campo magnético en el centro de las espiras es constante dentro de un volumen
de radio R3. El valor del campo magnético dentro de la espira viene dado por: [4]

Dado un circuito cerrado recorrido por una corriente continua i, el campo magnético que crea viene dado
por la expresión

que constituye la ley de Ampare-Laplace o de Biot-Savart.

El campo magnético creado por una espira circular en un punto cualquiera es difícil de calcular, pero si
consideramos solamente puntos sobre su eje de simetría el cálculo es sencillo, obteniéndose[4]

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En función del momento magnético de la espira, ; (en este caso m = iR2)

Esta configuración de espiras frecuentemente empleada (bobinas de Helmholtz), básicamente consisten
en dos solenoides circulares del mismo radio R y con un eje común como muestra la Figura 2, separados
por una distancia tal que la segunda derivada del campo magnético B se anula en el punto del eje
equidistante de ambos solenoides (punto medio). Esto se consigue para una separación entre los dos
solenoides igual a su radio R.[3]
Las bobinas de Helmholtz desempeñan un papel importante en la investigación científica, donde se utiliza
frecuentemente para producir un campo magnético relativamente uniforme en una pequeña región del
espacio.
El módulo del campo magnético creado por la bobina de Helmholtz en un punto a una distancia z de uno
de los solenoides y sobre el eje es[1]

cuando las intensidades en los solenoides tienen el mismo sentido, y en el punto medio entre los dos
solenoides y sobre el eje, el campo es

Fig. 2 estructura de la bobina de Helmholtz

5. Procedimientos y materiales.

Materiales
- Tubo de rayos catódicos.
- Bobinas de Helmhotz.
- Fuente de alimentación CC.

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Procedimiento

1. Inicialmente conectamos la fuente de voltaje a el tubo de rayo catódico.

2. Colocamos el amperímetro.
3. Encendemos la fuente de alimentación, podemos observar la emisión de electrones.
4. Optimizamos el rayo de electrones variando la tensión, hasta que el rayo llegue a ser una
circunferencia.
5. Medimos el diámetro, variamos la fuente de alimentación y vamos midiendo el diámetro de
la circunferencia.
5.1. Resultados (Medidos y calculados).

Fórmulas y Datos

𝑒 = 1,602𝑥10−19 𝐶

𝜇𝑜 = 1,25𝑥10−6

𝑛 = # 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑝𝑖𝑟𝑎𝑠 30

𝐵 = 𝑐𝑎𝑚𝑝𝑜 𝑚𝑎𝑔𝑛é𝑡𝑖𝑐𝑜

𝑅𝑜 = 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑏𝑜𝑏𝑖𝑛𝑎 = 30𝑐𝑚

𝐼 = 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎

𝑉 = 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎𝑗𝑒

𝑒 ∗ 𝐵2 ∗ 𝑅 2 0,715 ∗ 𝜇𝑜 ∗ 𝑛 ∗ 𝐼
𝑚= 𝐵=
2𝑉 𝑅𝑜

EXPERIMENTO V R I B m
1 8.4V 3cm 2.80 A 2.275x10−4 4.441𝑥10−31
2 7.1V 7.4cm 1.91 A 1.551𝑥10−4 1.486𝑥10−30
3 5.3V 10cm 1.44 A 1.17𝑥10−4 2.068𝑥10−30
4 4.4V 12cm 1.20 A 9.75𝑥10−5 2.492𝑥10−30

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5.2. Material Suplementario

Se realiza la medición del radio que

se forma al
aplicar un
voltaje
especifico
para la
visualizaci
ón.

Se aplica un voltaje y una corriente cualquiera para visualizar como se forma la circunferencia.

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Para esta práctica inicialmente aceleramos los electrones mediante una diferencia de potencial y luego,
mediante un campo magnético logramos que recorran una circunferencia que podemos medir. Los
resultados tienen margen de error ya que al momento que los electrones salen disparados suelen
chocar con átomos de helio, como consecuencia los electrones van a perder energía cinética,
entonces, esto hace que no sea precisa la circunferencia que recorren. Para que el haz de electrones
no sea débil tenemos que utilizar valores altos de voltaje.

7. BIBLIOGRAFIA
[1] Solbes, J., & Traver, M. J. (1996). La utilización de la historia de las ciencias en la
enseñanza de la física y la química. Enseñanza de las Ciencias, 14(1), 103-112.

[2] Sears, F. W., Ford, A. L., & Freedman, R. A. (2005). Física universitaria: con física
moderna (Vol. 2). Pearson educación.

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[4] Gil Pérez, D., Senent Pérez, F., & Solbes Matarredona, J. (1986). Análisis crítico de la
introducción de la física moderna en la enseñanza media. Revista de Enseñanza de la Física,
1986, vol. 2, num. 1, p. 16-21.

[5] Gettys, W. E., Keller, F. J., Skove, M. J., & Lopez, L. A. (1991). Física clásica y moderna.
Madrid, Spain: McGraw-Hill.

Consultas:

RA Serway, JW Jewett - 2005 - dspace.ucbscz.edu.bo

J Jiménez, N Velilla - Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 2004 - raco.cat