MATRIZ Nº 2

DELIMITACION DEL PROBLEMA

TÍTULO: ¿De qué manera facilitan la programación los lenguajes de alto nivel?

DOCENTE: Dr. MIGUEL MORI MONTILLA

PROPORACIONAR DATOS
INDICAR LA REALIDAD PROBLEMÁTICA EMPÍRICOS Y TEÓRICOS ANÁLISIS DE LOS DATOS DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
1. EMPÍRICO 1. TENDENCIAS 1. DEFINICIÓN.

Los resultados observados en los
estudiantes de Fundamentos de
Programación II nos indican:
 El estudiante promedio tiene
dificultad para comprender
como funcionan los lenguajes
de programación.
 Los estudiantes manifestaban
disgusto frente niveles de
abstracción para los que ellos
no estaban dispuestos ni
preparados.
Tales resultados observados desprenden los siguientes  Actualmente existen lenguajes de
datos programación específicos para
aprender a programar
 No hay interés para con la programación.  El pasar de los años ha facilitado el
manejo de información y el diseño
 A los estudiantes no les gusta leer del software
 Desinterés por eventos relacionados al  Se confirma la existencia de una
desarrollo cultural de los estudiantes. baja capacidad de razonamiento
 Existe una notoria falta de disciplina respecto lógico
al manejo de la lógica
2. DE RELACIÓN
 Las características esgrimidas guardan  Bajo desempeño académico
estrecha relación con la definición que  Bajos hábitos de lectura y
anteriormente proporcionáramos de cultura. motivación.
 Desinterés por el estudio
2. TEÓRICOS.  Desinformación al momento de
elegir una carrera profesional
Gutiérrez-Herrera, Brenda Edith
Sánchez-García, José Emilio
Urías-Ruiz, Margarita
 Se realizó la observación
participante para conocer en
su ámbito natural cuales son
los problemas en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes
en la programación en general.
 Permite además investigar los
diferentes niveles de
conocimiento del tema
 Finalmente se hace necesario
investigar la cultura del
estudiante de la Escuela
Profesional de Ingeniería de
Sistemas de la UPAO y su
influencia en la integración con
la institución.
2. ENUNCIADOS DEL PROBLEMA.
Lo anterior nos permite plantear
interrogantes propios de una
investigación descriptiva y
exploratoria o aplicativa, como:

DESCRIPTIVA
1. ¿De qué manera facilitan la
programación los lenguajes de
alto nivel?
 CORRELACIONAL
2. ¿Existe relación entre el nivel
del lenguaje de programación
y el entendimiento por parte
del estudiante?

EXPLICATIVA O EXPERIMENTAL

1. ¿Realmente el nivel académico

determina éxito en el
desempeño de la comprensión
lógica?

2. ¿ Los hábitos de lectura

favorecen a los estudiantes a
captar mejor la información de
los lenguajes de
programación?
 MATRIZ N°. 3 - DE CONSISTENCIA

TÍTULO: LOS FACTORES SOCIO-CULTURALES Y SU INFLUENCIA EN EL NIVEL DE INTEGRACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CC.CC. DE LA UNT. AÑO 2012-2013
DOCENTE: Dr. MIGUEL MORI MONTILLA
FORMA DE OPERATIVIZAR LA VARIABLE
PROBLEMA OBJETIVOS JUSTIFICACION HIPOTESIS VARIABLE S APSECTOS O INDICADORES METODOS - TECNICAS
DIMENSIONES
1. GENERAL O Existen razones Ambos lenguajes De la hipótesis 1. Método:
¿CUALES SON TERMINAL: suficientes que nos de programación general se Observación
LOS FACTORES *Establecer los factores y su llevan a realizar la son desprenden: 1.1.1. Fácil lectura 2. Tipo de investigación:
Y QUE TANTO influencia en el bajo nivel presente complementarios DOCUMENTAL
INFLUYEN de interés y desempeño investigación como: , los de alto nivel 1.1. Formación 1.1.2. Mejor
Institucional de los facilitan el científica. interacción entre la 3. Procedimientos:
NEGATIVAME
estudiantes de la Facultad - Aplicación de trabajo a un máquina y los 3.1.Plan a seguir:
NTE EN EL de Ingeniería de métodos programador humanos  Acopio de
BAJO Computación y Sistemas de inadecuados y de debido a que información
DESEMPEÑO la UPAO. difícil aceptación por resulta un código 1. LENGUAJE bibliografía.
DE LOS los alumnos. fuente más fácil S DE ALTO  Elaboración del
ALUMNOS DE 2. ESPECÍFICOS: - Deficiente de leer, escribir y NIVEL módulo
FUNDAMENT 2.1 Identificar la influencia capacidad de mantener  Aplicación de la
OS DE de los niveles de abstracción y lógica empleando prueba de inicio y
PROGRAMCIÓ integración Institucional de por parte del menos líneas de 1.2. Formación 1.2.3.Están más final.
N II? los estudiantes de la alumno. código, en ideológica. alejados del  Evaluación y
Facultad de Educación y -Deficiente interés comparación con lenguaje original procesamiento
CC.CC de la UNT. por asistir a clases lenguaje ensamblador. de datos.
prácticas o de máquina, y nos
2.2 Precisar el nivel y grado laboratorio lo cual permiten escribir
preponderante influyentes mejoraría un código válido 5. Universo o población:
en los estudiantes del notablemente su ejecutable en 50 estudiantes del 2do
tercer año de la Facultad de desempeño. distintos tipos de ciclo de ingeniería de
Educación. -Nuestro propósito máquinas y Computación y Sistemas.
está en hacer que el sistemas
estudiante cambie operativos. 6.Muestra : ( N° 50)
de postura y No obstante, probabilística formada por
aprenda a estaríamos el total de la población.
programar de perdiendo la 7.Técnicas:
manera ordenada. interacción con la - Observación
máquina que nos
otorga los
lenguajes de bajo
nivel como, por
ejemplo: mejor
aprovechamiento
de recursos de la
máquina y
velocidad
máxima al contar 2.1.1. están
con un acceso condicionados por
directo a los 2.1. Control la estructura física
recursos. directo de de las
hardware computadoras que
lo soportan.

2. LENGUAJE
S DE BAJO
NIVEL
2.2.1. . El uso de la
2.2. palabra bajo en su
Entendimiento denominación no
implica que el
lenguaje sea menos
potente que un
lenguaje de alto
nivel.