Rubricas Pensamiento Matematico 2017 PDF

Este material contiene 22 rubricas del Campo de Formación
Académica PENSAMIENTO MATEMATICO, basadas en los

aprendizajes esperados que plantea el Programa Preescolar
2017, así mismo, están fundamentadas en las Orientaciones
Didácticas que marca el mismo Programa.
Cada diapositiva (hoja) incluye 2 rubricas idénticas, para facilitar

la impresión del mismo. Si solo deseas imprimir las rubricas de
un aprendizajes esperado determinado sigue estos pasos:
1. Seleccionar la diapositiva que deseas imprimir
2. Observar en la parte izquierda inferior el numero de
diapositiva. Por ejemplo dirá “diapositiva 5 de 23”, esto
quiere decir que deseas imprimir la diapositiva 5.
3. Enseguida presionas el botón “Imprimir” y en Numero de
pagina escribes el numero, por ejemplo 5.
Si deseas imprimir el documento completo solo envías a

imprimir todo el documento y de esta manera lo tienes a la
mano, para solo fotocopiar.
Este material ha sido creado por Evaluación en Preescolar y

queda prohibida su reproducción ya sea de manera digital o
impresa con fines de lucro. Puedes compartirla con tus
compañeros y compañeras de tu Centro de trabajo, pero queda
prohibida su venta ☺. Por favor, no lo compartas en grupos de
material.
Créditos de las imágenes MELON HEADZ.

Nombre del alumno Fecha
Campo de FA Pensamiento matemático
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Número, algebra y v ariación Número
Aprendizaje Resuelve problemas a trav és del conteo y con acciones
esperado sobre las colecciones.
Lo logra En proceso No lo logra

Resuelve problemas simples a Resuelve con ayuda de alguien Se le dificulta resolver
través del conteo con problemas simples que impliquen problemas que impliquen
objetos concretos. contar. utilizar el conteo.
OBSERV ACIONES


Resuelve problemas simples a Resuelve con ayuda de alguien Se le dificulta resolver
través del conteo con problemas simples que impliquen problemas que impliquen
objetos concretos. contar. utilizar el conteo.
OBSERV ACIONES

Resuelve un problema Para resolver problemas que se Aunque tenga objetos
planteado, a través del le plantean, hace uso de concretos se le dificulta resolver
conteo, utilizando objetos objetos concretos, pero problemas matemáticos que
concretos para solucionarlo presenta dificultad para impliquen contar.
encontrar la solución adecuada
OBSERV ACIONES


Resuelve un problema Para resolver problemas que se Aunque tenga objetos
planteado, a través del le plantean, hace uso de concretos se le dificulta resolver
conteo, utilizando objetos objetos concretos, pero problemas matemáticos que
concretos para solucionarlo presenta dificultad para impliquen contar.
encontrar la solución adecuada
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
esperado

Cuenta ordenadamente Cuenta sin orden estable, Cuenta de manera
colecciones de hasta ___ colecciones de ___ desordenada.
elementos
OBSERV ACIONES

Aprendizaje Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
esperado

Cuenta ordenadamente Cuenta sin orden estable, Cuenta de manera
colecciones de hasta ___ colecciones de ___ desordenada.
elementos
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
esperado situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

Reconoce los números Reconoce los números escritos, los diferencia No reconoce ningún
escritos hasta el 10. de letras, pero no logra etiquetarlos de manera numero escrito
correcta (al 5 le dice 8, al 7 lo nombra 4, etc..)
OBSERV ACIONES

Aprendizaje Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
esperado situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

Reconoce los números Reconoce los números escritos, los diferencia No reconoce ningún
escritos hasta el 10. de letras, pero no logra etiquetarlos de manera numero escrito
correcta (al 5 le dice 8, al 7 lo nombra 4, etc..)
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
esperado cantidad de elementos.

Lleva a cabo acciones Realiza con esfuerzo y apoyo S ele dificulta comparar
que lo llevan a comparar acciones que lo llevan a igualar colecciones, donde hay mas o
e igualar colecciones. y comparar colecciones de menos. No logra igualar
objetos. colecciones.
OBSERV ACIONES


Lleva a cabo acciones Realiza con esfuerzo y apoyo S ele dificulta comparar
que lo llevan a comparar acciones que lo llevan a igualar colecciones, donde hay mas o
e igualar colecciones. y comparar colecciones de menos. No logra igualar
objetos. colecciones.
OBSERV ACIONES

Clasifica colecciones Clasifica colecciones, pero solo logra Presenta dificultas para
por numerosidad de distinguir la mayor de la menor. Se le distinguir las v ariaciones
elementos. dificultan las que son muy parecidas en de cantidad en
cantidad. colecciones.
OBSERV ACIONES


Clasifica colecciones Clasifica colecciones, pero solo logra Presenta dificultas para
por numerosidad de distinguir la mayor de la menor. Se le distinguir las v ariaciones
elementos. dificultan las que son muy parecidas en de cantidad en
cantidad. colecciones.
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Relaciona el número de elementos de una colección con
esperado la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
Lo logra Presenta dificultad No lo logra

Usa los números como cardinal Etiqueta una colección de elementos Cuenta pero no logra
nominativo (etiqueta según el con un numero cardinal nominativo, sin etiquetar con un
ultimo numero contado) que este sea el correcto. numero la colección.
OBSERV ACIONES

Aprendizaje Relaciona el número de elementos de una colección con
esperado la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
Lo logra Presenta dificultad No lo logra

Usa los números como cardinal Etiqueta una colección de elementos Cuenta pero no logra
nominativo (etiqueta según el con un numero cardinal nominativo, sin etiquetar con un
ultimo numero contado) que este sea el correcto. numero la colección.
OBSERV ACIONES
Aprendizaje I dentifica algunas relaciones de equivalencia entre
esperado monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y v enta.

Identifica el valor de las monedas. Identifica el valor de las Le otorga el valor de 1 a
Realiza equivalencias entre las monedas, pero se le cada una de las monedas, sin
monedas con valor de 1,2,5 y 10. dificulta establecer tomar en cuenta su valor.
equivalencias
OBSERV ACIONES

Aprendizaje I dentifica algunas relaciones de equivalencia entre
esperado monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y v enta.

Identifica el valor de las Identifica el valor de las Le otorga el valor de 1 a
monedas. Realiza equivalencias monedas, pero se le dificulta cada una de las monedas, sin
entre las monedas con valor de establecer equivalencias tomar en cuenta su valor.
1, 2, 5 y 10.
OBSERV ACIONES
Aprendizaje I dentifica algunos usos de los números en la v ida
esperado cotidiana y entiende qué significan.

Identifica los números en objetos y Identifica los números en S ele dificulta tanto
elementos de la vida cotidiana y objetos de la vida cotidiana identificar los números en
sabe su función. (para contar, para (reloj, calendario, etc..) elementos como determinar
numerar, en revistas, libros, para las pero no sabe que función su funcionalidad en la vida
horas, en el calendario, en las tienen estos. cotidiana.
monedas etc.)
OBSERV ACIONES

Aprendizaje I dentifica algunos usos de los números en la v ida
esperado cotidiana y entiende qué significan.

Identifica los números en objetos y Identifica los números en S ele dificulta tanto
elementos de la vida cotidiana y objetos de la vida cotidiana identificar los números en
sabe su función. (para contar, para (reloj, calendario, etc..) elementos como determinar
numerar, en revistas, libros, para las pero no sabe que función su funcionalidad en la vida
horas, en el calendario, en las tienen estos. cotidiana.
monedas etc.)
OBSERV ACIONES
Forma, espacio y medida Ubicación espacial
Aprendizaje Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
esperado interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Logra encontrar objetos que Hace un esfuerzo por encontrar Se le dificulta hacer uso de la
desconoce su ubicación y objetos o lugares, de los que relación espacio de su cuerpo
ejecuta desplazamientos desconoce su ubicación, con objetos y de objetos como
para llegar a un determinado aunque se le dificulta atender objetos, por lo que no logra
lugar, siguiendo indicaciones. indicaciones. ubicar objetos y lugares.
OBSERV ACIONES

Forma, espacio y medida Ubicación espacial
Aprendizaje Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
esperado interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Logra encontrar objetos que Hace un esfuerzo por encontrar Se le dificulta hacer uso de la
desconoce su ubicación y objetos o lugares, de los que relación espacio de su cuerpo
ejecuta desplazamientos desconoce su ubicación, con objetos y de objetos como
para llegar a un determinado aunque se le dificulta atender objetos, por lo que no logra
lugar, siguiendo indicaciones. indicaciones. ubicar objetos y lugares.
OBSERV ACIONES
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos
esperado geométricos.

Reproduce un modelo Intenta reproducir un modelo con Utiliza el material para jugar,
dado con formas, figuras y formas y figuras, aunque presenta sin reproducir lo que se le ha
cuerpos (tangram, cuadros dificultad para realizarlos de solicitado.
bicolores, etc..) manera similar.
OBSERV ACIONES

Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos

Reproduce un modelo Intenta reproducir un modelo con Utiliza el material para jugar,
dado con formas, figuras y formas y figuras, aunque presenta sin reproducir lo que se le ha
cuerpos (tangram, cuadros dificultad para realizarlos de solicitado.
bicolores, etc..) manera similar.
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos

Reconoce y nombra las Reconoce las figuras geométricas Se le dificulta identificar las
siguientes figuras: circulo, pero no logra nombrarlas figuras geométricas, no las
rectángulo, triangulo, correctamente. nombra.
cuadrado.
OBSERV ACIONES


Reconoce y nombra las Reconoce las figuras geométricas Se le dificulta identificar las
siguientes figuras: circulo, pero no logra nombrarlas figuras geométricas, no las
rectángulo, triangulo, correctamente. nombra.
cuadrado.
OBSERV ACIONES

Encuentra las formas Encuentra las formas Se le dificulta relacionar
geométricas en objetos de uso geométricas en objetos que los objetos con las
cotidiano. Las nombra (la son muy ev identes pero no las formas geométricas que
v entana tiene forma rectangular) nombra. conoce
OBSERV ACIONES


Encuentra las formas Encuentra las formas Se le dificulta relacionar
geométricas en objetos de uso geométricas en objetos que los objetos con las
cotidiano. Las nombra (la son muy ev identes pero no las formas geométricas que
v entana tiene forma rectangular) nombra. conoce
OBSERV ACIONES

Establece una relación entre los Aunque conoce las figuras Desconoce los
cuerpos geométricos (prismas) y geométricas y los cuerpos cuerpos geométricos,
las figuras geométricas (prisma geométricos, no logra por lo que no
cuadrangular con el cuadrado, establecer una relación entre establece relación
circulo con la esfera, etc..) ambos. con las figuras.
OBSERV ACIONES


Establece una relación entre los Aunque conoce las figuras Desconoce los
cuerpos geométricos (prismas) y geométricas y los cuerpos cuerpos geométricos,
las figuras geométricas (prisma geométricos, no logra por lo que no
cuadrangular con el cuadrado, establecer una relación entre establece relación
circulo con la esfera, etc..) ambos. con las figuras.
OBSERV ACIONES
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Aprendizaje I dentifica la longitud de v arios objetos a trav és de la
esperado comparación directa o mediante el uso de un intermediario.

Identifica la longitud de objetos, No logra identificar la longitud de No muestra interés por
utilizando o no instrumentos los objetos, ya sea con objetos realizar acciones de
convencionales y no convencionales y no medición.
convencionales en la medición. convencionales o de forma directa.
OBSERV ACIONES

Aprendizaje I dentifica la longitud de v arios objetos a trav és de la
esperado comparación directa o mediante el uso de un intermediario.

Identifica la longitud de objetos, No logra identificar la longitud de No muestra interés por
utilizando o no instrumentos los objetos, ya sea con objetos realizar acciones de
convencionales y no convencionales y no medición.
convencionales en la medición. convencionales o de forma directa.
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
esperado

Establece distancias, con apoyo Aunque hace uso de
de instrumentos como intermediarios, se le dificulta No muestra interés por realizar
cordones. Cintas, agujetas, etc.. comparar distancias, acciones de medición.
OBSERV ACIONES

Aprendizaje Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
esperado

Establece distancias, con apoyo Aunque hace uso de
de instrumentos como intermediarios, se le dificulta No muestra interés por realizar
cordones. Cintas, agujetas, etc.. comparar distancias, acciones de medición.
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
esperado conv encionales.

Utiliza lápices, borradores, Se le dificulta realizar la No muestra interés por realizar
colores y cualquier objeto medición ya sea con acciones de medición.
para medir objetos o instrumentos convencionales y
distancias. no convencionales.
OBSERV ACIONES

Aprendizaje Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
esperado conv encionales.

Utiliza lápices, borradores, Se le dificulta realizar la No muestra interés por realizar
colores y cualquier objeto medición ya sea con acciones de medición.
para medir objetos o instrumentos convencionales y
distancias. no convencionales.
OBSERV ACIONES
Aprendizaje I dentifica varios eventos de su v ida cotidiana y dice el
esperado orden en que ocurren.

Narra lo que hace Narra de manera Solo menciona algunas
durante el día desde que desordenada y sin utilizar los acciones de lo que hace, pero
se lev anta hasta que términos adecuados la no las ordena, puede
anochece, siguiendo secuencia de activ idades mencionar sus ultimas
una secuencia de orden. desde que se lev anta hasta activ idades y terminar con las
que se duerme por la noche. primeras.
OBSERV ACIONES

Aprendizaje I dentifica varios eventos de su v ida cotidiana y dice el
esperado orden en que ocurren.

Narra lo que hace Narra de manera Solo menciona algunas
durante el día desde que desordenada y sin utilizar los acciones de lo que hace, pero
se lev anta hasta que términos adecuados la no las ordena, puede
anochece, siguiendo secuencia de activ idades mencionar sus ultimas
una secuencia de orden. desde que se lev anta hasta activ idades y terminar con las
que se duerme por la noche. primeras.
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Usa expresiones temporales y representaciones gráficas
esperado para explicar la sucesión de ev entos.

Hace uso de términos Hace uso incorrecto de No logra hacer uso de los términos
como ayer, mañana, términos como ayer, antes, temporales ni conjugar los verbos
antes, después,; para después, etc.. Para explicar de manera correcta al explicar una
explicar una sucesión de una sucesión de eventos sucesión de eventos. (fui a la
eventos (ejemplo mañana fuiste a mi escuela y quiero jugar)
casa)
OBSERV ACIONES

Aprendizaje Usa expresiones temporales y representaciones gráficas
esperado para explicar la sucesión de ev entos.

Hace uso de términos Hace uso incorrecto de No logra hacer uso de los términos
como ayer, mañana, términos como ayer, antes, temporales ni conjugar los verbos
antes, después,; para después, etc.. Para explicar de manera correcta al explicar una
explicar una sucesión de una sucesión de eventos sucesión de eventos. (fui a la
eventos (ejemplo mañana fuiste a mi escuela y quiero jugar)
casa)
OBSERV ACIONES
Aprendizaje Usa unidades no conv encionales para medir la
esperado capacidad con distintos propósitos.

Hace uso de vasos, Se le dificulta medir la capacidad No muestra interés por realizar
recipientes, cucaras, etc.. de objetos ya sea con acciones de medición.
Para medir la capacidad. instrumentos convencionales y no Utiliza los instrumentos para
convencionales. otro fin diferente a medición.
OBSERV ACIONES

Aprendizaje Usa unidades no conv encionales para medir la
esperado capacidad con distintos propósitos.

Hace uso de vasos, Se le dificulta medir la capacidad No muestra interés por realizar
recipientes, cucaras, etc.. de objetos ya sea con acciones de medición.
Para medir la capacidad. instrumentos convencionales y no Utiliza los instrumentos para
convencionales. otro fin diferente a medición.
OBSERV ACIONES
Análisis de datos Recolección y representación de datos
Aprendizaje Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los
esperado organiza a trav és de tablas y pictogramas que interpreta
para contestar las preguntas planteadas.

Recopila datos a través de la Realiza la recopilación de Se le dificulta la
observación, entrevista, encuesta datos, presenta dificultad recopilación de datos por
o consulta. Los organiza y para organizarla y lo que no logra organizarla
representa en graficas. representarla en gráficos. ni representarla en gráficos.
OBSERV ACIONES


Recopila datos a través de la Realiza la recopilación de Se le dificulta la
observación, entrevista, encuesta datos, presenta dificultad recopilación de datos por
o consulta. Los organiza y para organizarla y lo que no logra organizarla
representa en graficas. representarla en gráficos. ni representarla en gráficos.
OBSERV ACIONES

Interpreta los datos que Interpreta los datos pero no No logra interpretar los
previamente a representado en reflexiona en cuanto a ellos por datos recopilados por el o
graficas y contesta a preguntas lo que no logra responder a las por otros.
que se ha planteado. preguntas que se ha planteado.
OBSERV ACIONES


Interpreta los datos que Interpreta los datos pero no No logra interpretar los
previamente a representado en reflexiona en cuanto a ellos por datos recopilados por el o
graficas y contesta a preguntas lo que no logra responder a las por otros.
que se ha planteado. preguntas que se ha planteado.
OBSERV ACIONES

Rubricas Pensamiento Matematico 2017 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Rubricas Pensamiento Matematico 2017 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Este material contiene 22 rubricas del Campo de Formación

Académica PENSAMIENTO MATEMATICO, basadas en los

Cada diapositiva (hoja) incluye 2 rubricas idénticas, para facilitar

Si deseas imprimir el documento completo solo envías a

Este material ha sido creado por Evaluación en Preescolar y

Créditos de las imágenes MELON HEADZ.

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra Presenta dificultad No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra Presenta dificultad No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra

Lo logra En proceso No lo logra

Nombre del alumno Fecha

Lo logra En proceso No lo logra