El capital humano es un t�rmino usado en ciertas teor�as econ�micas del crecimiento

para designar a un hipot�tico factor de producci�n dependiente no s�lo de la

cantidad, sino tambi�n de la calidad, del grado, de formaci�n y de la productividad
de las personas involucradas en un proceso productivo.

A partir de ese uso inicialmente t�cnico, se ha extendido para designar el conjunto

de recursos humanos que posee una empresa o instituci�n econ�mica. Igualmente se
habla de modo informal de "mejora en el capital humano" cuando aumenta el grado de
destreza, experiencia o formaci�n de las personas de dicha instituci�n econ�mica.

Desde la psicolog�a empresarial, el capital humano son las personas que integran
una empresa, son quienes mueven y quienes dan valor a la empresa, y que gracias a
ellas es posible cumplir con los objetivos establecidos.

En las instituciones educativas se designa al "conjunto de conocimientos,

habilidades, destrezas y talentos que posee una persona y la hacen apta para
desarrollar actividades espec�ficas".

Esta teor�a se sustenta en una doble interpretaci�n y fundamentaci�n. La primera de

car�cter economicista: la productividad del trabajador est� en funci�n de la
educaci�n recibida. La mayor especializaci�n (v�a sistema educativo formal), v�a
trabajo (no formal) aumenta la productividad y se ve compensada por los salarios
m�s altos. La segunda de car�cter asignacionista: la educaci�n tiene
fundamentalmente funciones de �asignaci�n�.

Las calificaciones escolares proporcionan un criterio de �selecci�n personal� a los

empresarios. La educaci�n tiene efectos � no cognitivos�: influye en la actitud y
comportamiento de los trabajadores.

�ndice
1 Historia
2 CH como factor de producci�n
3 Ecuaciones de Mincer
4 Depreciaci�n del Capital Humano
5 CH en el uso informal
6 Medida del capital humano
6.1 �ndice de capital humano del Foro de Davos
6.2 �ndice de capital humano del Banco Mundial
6.3 Otros m�todos
7 Referencias
7.1 Bibliograf�a
8 V�ase tambi�n
Historia
El crecimiento econ�mico es el aumento de la producci�n de bienes y servicios.
Frecuentemente el crecimiento econ�mico va acompa�ado de una mejora de las
condiciones de vida, por ello muchas pol�ticas econ�micas persiguen el crecimiento
econ�mico.

El crecimiento econ�mico puede lograrse aumentando la cantidad de factores

productivos (trabajo y capital f�sico), mejorando la calidad de dichos factores y/o
aumentando la eficiencia con la que �stos se combinan en los procesos productivos.
Los dos �ltimos objetivos se refieren al aumento o mejora del capital humano. El
concepto de capital humano fue esbozado a mediados del siglo pasado a partir del
estudio sociol�gico realizado por Theodore Schultz y Gary Becker.

De acuerdo con el trabajo de estos autores y otros estudios posteriores, gran parte
del crecimiento econ�mico de las sociedades occidentales pod�a explicarse si se
introduc�a una variable llamada capital humano, correlacionada con el nivel de
formaci�n especializada que ten�an los agentes econ�micos o individuos de una
sociedad.

Estos trabajos introdujeron en la pol�tica econ�mica la noci�n de "inversi�n en

capital humano", que supone, en definitiva, una mejora en la calidad del factor
trabajo que puede contribuir al crecimiento econ�mico por dos v�as diferentes,
aunque interrelacionadas:

Aumentando la productividad de los factores productivos.

Impulsando el progreso t�cnico y, por tanto, mejorando la eficiencia con la que
�stos se combinan.las personas[1]
La investigaci�n sobre el capital humano empez� con la cuesti�n de por qu� en las
sociedades occidentales los obreros ten�an una productivdad m�s alta. La respuesta
parec�a ser que se deb�a a las diversas innovaciones tecnol�gicas que se hab�an
llevado a cabo, pues para estos autores la automatizaci�n producida por estas
innovaciones tecnol�gicas en la producci�n industrial provocar�an un aumento de los
puestos de trabajo intelectuales en detrimento de los puramente f�sicos,
considerados como los de mayor riesgo para el trabajador.

La teor�a del capital humano naci� oficialmente como un intento de explicar la

parte del crecimiento de la renta o el producto nacionales que no pod�a atribuirse
en los c�lculos a los factores tradicionalmente considerados (nuevas tierras
cultivadas, nuevo capital fijo y nuevas incorporaciones de mano de obra). La
diferencia, se dec�a, deb�a provenir de la nueva calidad del trabajo, de su mayor
productividad, y �sta deber�a ser atribuida a nuevas inversiones realizadas en el
trabajo mismo: salud, experiencia, migraciones y, sobre todo educaci�n.

Concretamente en el apartado de la educaci�n, el capital humano obtuvo tal

importancia dentro de la literatura econ�mica que fue un aspecto de gran inter�s a
estudiar y analizar en distintas conferencias mundiales.

Por ejemplo algunas de ellas fue en 1990 La Conferencia Mundial Sobre la Educaci�n
para Todos celebradas en Jomtien y Tailandia, y La Quinta Conferencia Internacional
sobre la Educaci�n de los Adultos llevado a cabo julio de 1997 los d�as del 14 al
18 de julio en Hamburgo y Alemania. Adem�s de estas conferencias, el capital humano
se puede observar en distintos foros, tales como por ejemplo, El Foro Mundial de
Educaci�n llevado a cabo en Dakar en el a�o 2000, en el cual acudieron m�s de 1000
participantes entre ellos docentes, estudiantes universitarios, ministros y
economistas procedentes de distintas partes del mundo.