Jornalización de español

Sexto grado

Mes Bloque Estándar Contenido

Marzo y abril Lengua Oral -Interpreta y fundamenta oralmente los argumentos y las afirmaciones  Cuentos,
de un/a orador /a; distinguiendo éntrelos argumentos que están  Fabulas,
respaldados con evidencias de los que no está.  Leyendas.

Lectura - Resumen el contenido de dos o más textos, utilizando los detalles  Cuentos
claves de las ideas principales y secundarias y las integran en un solo  Fabulas
texto para obtener la idea global.  Leyendas
-Leen en voz alta textos en un rango de 125 a 134 palabras por minuto  Texto informativos: El diccionario,
con precisión y expresividad adecuada. la guía telefónica, la enciclopedia,
instructivo, el diario ,
Escritura -Escribe con creatividad y letra legible narraciones: relatos de  El cuento
experiencias personales, noticias, cuentos, respetando su estructura  La leyenda
básica en secuencia lógica y utilizando los conectores adecuados, el  La fabula
dialogo y descripciones para desarrollar la trama, los personajes y el
ambiente.
Conocimiento y -Utiliza, apropiadamente los adverbios de modo, cantidad, afirmación y  El Adverbio
manejo del duda las preposiciones y conjunciones en textos orales y escritos para  Tipos de adverbio
lenguaje. enriquecer o precisar sus producciones  Preposiciones
 Conjunciones
 Planificación de Español
Sexto Grado
Tiempo de Ejecución: 1 Semana
Metodología Acciones Didácticas Recursos Evaluación

Activa (lunes) -Libro de lectura Revisión de las palabras

,Participativa 1. Actividades iniciales () Lengua oral). -Tarjetas con palabras - nuevas
2.Presentar palabras nuevas en tarjetas y su definición sencilla nuevas
3. Preguntas y respuestas. -Cuaderno
4. El docente lee la fábula “El pajarito y el mono”, preguntas sobre lo leído y -lápiz
plenaria.
5. Segunda lectura recalcando y pausando las oraciones donde se encuentran
cada uno de las palabras nuevas.
6.Redactan oraciones con las palabras nuevas
7. Contestan en su cuaderno algunas preguntas referentes a la lectura escuchada.
Lectura Libro de lectura
(martes) -cuaderno
1.Actividades Iniciales y repaso pizarrón
2. Leen en `parejas la fábula “El pajarito y el mono”.
3. Identifican características físicas psicológicas de los personajes
4. Identifican la secuencia de los hechos. resumir

Escritura
Miércoles
1. actividades iniciales y repaso.
2. En parejas toman como referente las palabras nuevas para redactar el borrador
de una fabula. Con su creatividad. Utilizando conectores adecuados.
3.Redaccion de la moraleja.
 4.Revision del borrador de la fábula y la moraleja

Jueves (escritura)
1. En parejas construyen la versión final de la fábula poniendo en práctica las
reglas ortográficas.
2. Seleccionar dos o tres parejas para exponer sus fabulas redactadas y dar explicar
la moraleja.

Viernes
Conocimiento y manejo de la lengua.
1. Identifican y enlistan los adverbios encontrados en la fábula redactada.
2.en un cuadro comparativo clasifican según su tipo de adverbio.
3.Revision de los conceptos construidos en su cuaderno de trabajo.

Semana Nº 2
Metodología Acciones Didácticas Recursos Evaluación

Explorativo LUNES
Lengua Oral
1. Presentación de palabras nuevas por el o la docente.
2. Elaboración de definiciones de las palabras sencillas, en plenaria.
3Conversatorio sobre ¿Por qué el cuento se llamara así?,¿De qué tratara el
cuento? ¿Cómo se imagina donde vive la abeja haragana?
4. Lectura del cuento por el o la docente: “La abeja Haragana” libro de lectura
pag.51
5.El o la docente organiza club de lectura del cuento recalcando las oraciones
donde se encuentran las palabras nuevas.
MARTES
Lectura
1. Repasan las palabras nuevas en plenaria.
 2. Lectura comprensiva del cuento, en forma dirigida, pausando y discutiendo la
oración donde se encuentran las palabras nuevas.
3. Forman oraciones con las palabras nuevas oralmente.
4. Opinan sobre sinónimos y antónimos de las palabras nuevas.
MIERCOLES
Escritura
1. Repaso de las palabras conocidas anteriormente.
2. Realizan en su cuaderno un cuadro comparativo escribiendo los antónimos,
sinónimos de cada palabra nueva.
3. Identifican las acciones que están en el cuento y clasifican en un recuadro en los
tiempos pasado, presente, futuro.
JUEVES
1. Continúan realizando la actividad anterior de la clasificación de las acciones.
2. a través del cuento encuentran conectores y los escriben en su cuaderno.

VIERNES
Conocimiento y manejo del lenguaje
1. De la tabla elaborada sobre verbos, conjugan en tiempo y persona en su
cuaderno.
2. Tarea, construyen oraciones con los verbos conjugados en clase.

SEMANA Nº 3
Metodología Acciones Didácticas Recursos Evaluación
Aprender LUNES
haciendo Lengua Oral
1. Presentación de las palabras nuevas de la semana.
2. Construcción de la definición de las palabras nuevas en forma sencilla.
3. Lectura dirigida de la carta personal “Diario de Ana Frank” del libro de
lectura pág.17.
4. Analizan y en un conversatorio discuten la acción que desempeña el
remitente y destinatario.
5 .Analizan el mensaje y la idea principal de la carta personal.
6. Construyen la idea principal con su debido procedimiento.
MARTES
Lectura
1.Actividades iniciales
2. Repaso de las palabras nuevas y conversatorio sobre su definición.
3. Presentación de la temática del día y objetivo.
4. Organizar equipos de trabajo para lectura de la carta “el diario de Ana
Frank”pag. 17.
5.Enumeran las partes de la carta
6. identifican los párrafos que tiene cada parte de la carta.
MIERCOLES
Escritura
1. Actividades iniciales.
2. Redactan una carta personal dedicada a su mejor amigo de felicitación
en borrador incluyendo los datos que lleva una carta.
3. Revisión constante del borrador.
4. Revisión del borrador de la carta.

JUEVES
1.Actividades iniciales
2. Con el borrador ya corregido, redactan la versión final de la carta en hojas
en blanco.
VIERNES
Conocimiento y Manejo del Lengua.
1. En el texto redactado circulan y enlistan preposiciones encontradas.

SEMANA Nº 4
LUNES
Lengua Oral.
El Cuento
1.Presentacion de palabras nuevas
2. Definición sencilla de las palabras nuevas, en plenaria.
3. Lectura del cuento por el o la docente. “El Respeto” pág. 141.
4. Realizan un resumen oral sobre el cuento leído.
5. Asignación de tarea en casa.

MARTES
Lectura
1. Repaso de palabras nuevas.
2. Lo estudiantes organizan club de lecturas en equipos.
3. Realizar preguntas sobre el cuento.
4. Planifican el borrador del cuento a redactar sobre un lugar encantado o
importante de la comunidad.
 MIERCOLES
Escritura
1. Revisión del borrador en el cuaderno de trabajo.
2. Los estudiantes hacen las respectivas correcciones en su borrador.
3. Elaboración de la versión final del cuento.
JUEVES
1. Actividades iniciales.
2.Repaso de palabras nuevas
3. Seguimiento de la elaboración de la versión final del cuento comunitario.
4. Monitoreo de docente en los diferentes equipos de trabajo sobre la
ortografía y los signos de puntuación.

VIERNES
Conocimiento y Manejo del Lenguaje.
1. Utilizan preposiciones en la producción de textos escritos indicando
contrastes y acciones (sin embargo, aunque, de manera similar, además de).
2. Realizan un conversatorio sobre dificultades encontradas al momento de
redactar el cuento.
3. Conversar sobre la facilidad que se presta para documentar historias , que
ancianos y personas dela comunidad han venido contando oralmente.

SEMANA Nº 5

Metodología Actividades Recursos Evaluación

Aprender LUNES
haciendo Lengua Oral.
1. Presentación de palabras Nuevas.
2. Definición sencilla de palabras nuevas en plenaria.
3. Presentación del título de una noticia escrita en el pizarrón.
4. Realizar algunas interrogantes de ¿De qué tratara la noticia?
5. Leer una noticia del diario, por parte del docente.
6. Identifican el lugar ¿dónde se desarrolla la noticia?, ¿quienes
participaron? , ¿Qué ocurrió?
7. Recalcan las palabras nuevas encontradas en el texto.

MARTES
Lectura.
1.Actividades iniciales
2. Repaso de las palabras nuevas.
3. En parejas leen la noticia del diario.
4.Identifican que tipo de noticia han leído
5.identifican como esta estructurada la noticia
6. leen en el periódico una noticia, recortan y la pegan en su cuaderno

Miércoles
Conocimiento y manejo de la lectura
1. Actividades iniciales
2. Conversatorio sobre el bosquejo de las palabras nuevas
3. El o La docente explica las reglas, uso de mayúsculas y signos de
puntuación para poner en practica al momento de la redacción de textos
4. Conceptualizan y ejemplifican el uso de la muyusculas. y signos de
puntuación
Jueves
 Escritura
1. Actividades iniciales
2. Redactan el borrador en el cuaderno una noticia de hechos locales,
quiandose por la noticia que han pegado en su cuaderno.
3. Revision del borrador
Viernes
Escirtura
1. Actividades iniciales
2. Recordatorio del trabajo anterios (la noticia)
3. Redactan la versión final dela noticia de hechos comunitarios
4. Exposicion en equipos de la noticia construida

SEMANA 6

LUNES
Lengua oral
1. Actividades iniciales
2. Presentacion de palabras nuevas
3. El docente presenta una charla sobre el instructivo mostrando algunos
ejenplos
4. En plenaria discuten y dan su opinión sobre los instructivos que presento el
la docente
5. Explicacion sobre las partes del instructivo

Martes
Lectura
1. Actividades iniciales
2. En parejas leen un instructivo por turno
3. Discuten sobre la importancia del instructivo
4.identifican la idea principal del instructivo
5. Buscan y enlistan las partes del instructivos
6. Cada estudiante lleva un instructivo a clases (tarea)
Miercoles
Escritura
1 .ctividadesiniciales
2. Repaso de la temática
3. Redactan con letra legible y consecuencia lógica un instructivo ( borrador)
4 . Revision del borrador
Juevas
Escritura
1. Actividades iniciales
2. Recordatorio de la temática
3. Redactar la versión final de un instructivo con letra legible y secuencia
lógica
4. Monitoreo por el docente sobre la gramatica al construir textos

Viernes
Conocimiento y manejo de la lengua
1. Actividades iniciales
2. Recordatorio de la temática
3. En plenaria exponen los instuctivos elaborados e imponen sus
conocimientos.