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Bruriaelalmadelascosas
Bruriaelalmadelascosas
interpretación
Judith Golimstok
"Dice Ben Azai, el hombre debe enseñar Torá a su hija, para que si
tomara (de las aguas amargas), sepa que el Zejut está a su favor.
Rabí Eliézer dice: todo quien enseña a su hija Torá es como si le
enseñara tiflut. Dijo Rabí Abahu: ¿Cuál es el sentido? Que esta
escrito ' Yo, la Sabiduría, habito con la astucia, porque cuando
entró la sabiduría en el hombre entró la astucia." Talmud
Babilónico, Tratado de Sotá, 21a.
Instantáneas
Aun así, no es claro, si consensuadamente acordaremos con la
calificación de “lamentable” para describir la pregnancia que el
antecedente de lo ocurrido en derredor de Bruria imprimió sobre el
acceso orgánico de las mujeres al mundo del estudio en nuestro
pueblo. De lo que no habrá dudas, en cambio es justamente de los
aspectos condensados que su figura encarnó, entrecruzando en un
mismo ser texturas que hasta su aparición jamás habían osado en
convivir abiertamente en la esfera publica. Sabiduría, constancia,
erudición, el respeto de los sabios por sus opiniones sobre temas
halájicos, piedad, inteligencia y picardía en el cuerpo de una mujer.
Seguramente Madame Staël (9) habrá pensado en Bruria al escribir
que “es fácil ser mujer cuando se es insensible” (al universo).
No era mi intención presentar una vez más a Bruria. Sin embargo
como muchas veces nos ocurre, el texto lo requiere a pesar de las
voluntades. Algunas instáneas que nos permitan entender los
colores de estas vidas, para valorar sus sombras.
Notas:
(1) El telón. Ensayo en siete partes. M. Kundera. Edit. Tusquets.
2005. pag. 78.
(2) Remito este hallazgo a Beruriah’s fate, comentario de Gil
Student en Sefer Ha- Haym. Noviembre, 2004.
(3) Quien este interesado en una opinión paralela en este punto
puede consultar el articulo Beruriah’s Final lessons, por Brenda
Socachevsky Bacon en donde aparece originalmente la cita de Rabi
Jaim Azulai . Nashim: A Journal of Jewish Women’s Studies and
Gender Issues (no. 5, 2002). Es interesante asimismo la respuesta
que Joel Wolowensky escribe respecto al articulo incluida en el no 6
2003 (Pág. 207-208)
(4) Rashi, Sotá 21.
(5) Rambám, Hiljot Talmud Torá, cap. 1, halajá 13
"La mujer que estudia la Torá tiene recompensa pero no como el
del hombre, porque ella no fue preceptuada. Y todo aquel que
realiza algo que no es para él un mandamiento para el cual fuera
ordenado específicamente, obtiene recompensa pero no se trata del
mérito fruto de una mitzvá (sajar mitzvá) sino de un reconocimiento
menor. Pero a pesar del mérito, nuestros sabios ordenaron que el
hombre no puede enseñar a su hija la Torá, porque la mayoría de
las mujeres no tienen su raciocinio orientado al estudio, sino
que sacarán los contenidos de la Torá a asuntos cotidianos,
conforme a su pensamiento rudimentario. Dijeron nuestros
sabios: todo quien enseña a su hija Torá es como si le enseñara
tiflut " (Tratado Sotá, Cap. 3, Mishná 4). ¿A qué se relaciona? A la
Ley Oral, pero la Ley Escrita no debe estudiarla de antemano, pero
si lo hizo, no es como enseñarle tiflut"..
(6) Rabí Itzjak Arama
"He aquí que a través de sus dos nombres, Isha (mujer) y Javá –
queda claro que la mujer tiene dos finalidades. Una, la que le da el
nombre de Ishá, - que del hombre [ish] fue tomada, y como él
puede entender y saber en asuntos del pensamiento y la
misericordia, como lo hicieron las matriarcas y otras mujeres justas
y algunas profetas, tal como se entiende claramente del texto de
Eshet Jail – mujer valerosa"
(7) Poskim de Ashkenaz, Séfer Jasidim
Deuteronomio 1:1 "Estas son las palabras que dijo Moshé a todo
Israel al otro lado del Jordán", interpretando: "Les habló a todos,
incluso los niños y las mujeres, que está escrito 'a todo Israel',
las cosas aceptables por todos como lo son la agadá y el midrash y
el Talmud sin interpretaciones ni preguntas, cosas que todos
pueden entender. Pero las cosas, difíciles está dicho "habló Moshé
a los hijos de Israel" (Deuteronomio 1:3), como los 32 métodos en
los que se interpreta la Torá, eso lo habló sólo a los de mente
aguda".
(8) Jasidot Umordot, Nashim Iehudiot BeEiropa Bimei Habeinaim,
Abraham Grossman- Ed. Zalman Shazar. Jeruslamem, 2001.
(9) Escritora francesa. Durante la Revolución Francesa toma parte
activa, apoyando a Talleyrand, pero tras la caída de la monarquía,
abandonó Francia (1792). Su novela Delphine, en la que preconiza
la libertad de elección sentimental sobre los convencionalismos
sociales, la sitúan dentro del naciente movimiento romántico.
En 1797 regresa a París se muestra fascinada por la figura de
Napoleón Bonaparte. Sin embargo éste se muestra receloso ante
una mujer dedicada a la política, que participa en intrigas
palaciegas y ante la que se evidencia su escasa elocuencia.
Napoleón insta a Madame de Staël a alejarse de París (1803), y se
muestra inflexible a las peticiones de todos los amigos de ésta para
que le permita regresar.
(10) El telon, ensayo en siete partes. M.Kundera. Edic. Tusquets.
Pag’ 135.
(11) Ibid, pag’ 139.
(12) Al lector interesado en esta interpretación le sugiero remitirse
al articulo citado en la nota 2.