Fase 3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ciencias Básicas

Curso: Química General Código: 201102
GUÍA Y RUBRICA DE EVALUACIÓN
Unidad 1: Fase 1 - Trabajo Estructura de la Materia y Nomenclatura.
CURSO: QUÍMICA GENERAL (201102)
Temáticas a desarrollar: Como temáticas revisadas, se tendrán las referencias bibliográficas requeridas y
complementarias de la unidad 1 del curso.
Número de semanas: Cuatro (4).

Fecha de desarrollo: 20 de Febrero al 18 de Marzo de 2017.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá
la oportunidad de adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación
solidaria por medio de roles.
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el trabajo entre el docente y los
estudiantes trabajando temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura
individual, la discusión en grupo, siempre buscando tener un interés en común en base a los campos de estudio de
cada uno de los integrantes del pequeño grupo colaborativo.
Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo
maneje una disciplina diferente con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretación de conceptos
básicos de la química en relación a la composición de la materia.
Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.
Temáticas a desarrollar: Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Número de Fecha: 20 de Febrero al 18 de Momento de Entorno: Colaborativo -
semanas: cuatro (4) Marzo del 2017 evaluación: Intermedia. Seguimiento y Evaluación.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 1: Fase 1 - Trabajo Estructura de la Materia y Nomenclatura.
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la
actividad individual actividad colaborativa
Paso 1. Identifica y asume Paso 1. Publica en el foro Paso 1. Cuando los Paso 1. Publicar en el foro el
uno de los roles que se el rol y desarrolla sus integrantes del curso hayan aporte a las etapas de grupo
funciones dado sus aportes en las con referencias.
encuentran en esta guía.
Ponderación: 0 puntos. etapas III y IV compilar Ponderación: 31 puntos
Fecha: 20 de Febrero al 24 toda la información en un Fecha: 1 de Marzo al de 15
Paso 2. El estudiante de Febrero. solo trabajo. La fecha de Marzo.
desarrolla una actividad
recomendada para esto es
individual en donde se le Paso 2. Publique en el foro entre el 15 de marzo y el 18 Paso 2. Entregar el trabajo
presenta una serie de el desarrollo de la Etapa I de Marzo. en el entorno de
ejercicios de los temas Ponderación: 10 puntos seguimiento y evaluación
tratados en la unidad 1 y Fecha: 24 de Febrero al 27 donde el encargado es el
luego estará en la capacidad de Febrero. Moderador.
de desarrollar un Ponderación: 0 puntos
cuestionario donde aplique
los conocimientos adquiridos Paso 3. Publique en el foro Fecha: 15 de marzo al 18 de
en el proceso de aprendizaje el desarrollo de la Etapa II Marzo.
Ponderación: 10 puntos
Paso 3. El estudiante Fecha: 1 de Marzo al 4 de
dará solución a un Marzo.
cuestionario en línea que
relaciona las temáticas de Paso 4. Publique en el foro
el desarrollo de la Etapa III
la unidad 1 del curso.
Fecha: 5 de Marzo al 9 de
Marzo.
Paso 5. Publique en el foro

el desarrollo de la Etapa IV
Fecha: 10 de Marzo al 14 de
Marzo.
Paso 6. Solucionar el
cuestionario de la unidad 1
en el entorno de
seguimiento y evaluación.
(sumativa)
Fecha: 20 de Febrero al 18
de Marzo.
Intencionalidades formativas:
Síntesis de las actividades
Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estará basada en el trabajo en equipo, las lecturas de artículos
que ayudaran a orientar el proceso de entendimiento de las temáticas de cada unidad, en cada unidad el estudiante
encontrara dos actividades.
Las actividades están orientadas a que el estudiante aplique los conceptos revisados mediante las lecturas sugeridas y
complementarias. En la primera actividad denominada como Actividad Aprendizaje Colaborativo el estudiante aplicara los
conceptos de la química en los procesos y fenómenos de la vida cotidiana.
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el estudiante
deberá asumir un rol 1 dentro del grupo colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se
encuentran:
• Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto de
equipo.
• Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a entregar. Revisa redacción y ortografía.
• Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo solicitado en la Guía Integradora
de Actividades y esté de acuerdo con lo estipulado en la Rúbrica Analítica de Evaluación.
• Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros también aporten ideas.
• Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y las propuestas de investigación.
Descripción de la actividad:
Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.
Temáticas revisadas:
1.1 Estructura de los átomos, configuración electrónica, tabla y propiedades periódicas, enlaces químicos y fuerzas
intermoleculares. Nomenclatura.
1.2 Teoría cinética Molecular, estados de la materia. Y cambios de estado.
1.3 Masa atómica, y masa molecular. Concepto mol y número de Avogadro.
Estrategia de aprendizaje:
En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composición de la materia que encontramos
en nuestra vida diaria; a través de la actividad el estudiante contextualizara los conceptos requeridos para afianzar los
conocimientos de la primera unidad y obtener las experiencias que involucran el entorno de la química en el mundo
cotidiano.
Actividades Previas:
Revisar las referencias bibliográficas obligatorias y sugeridas de la unidad 1.
Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento de la Fase:
El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en etapas que ayudaran a entender al estudiante como la química
es una de las ciencias de la vida cotidiana.
Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo
desde su apertura ya que no se aceptarán intervenciones de última hora.
Criterios de Contenido.
El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo:
Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual
pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido
(estructura y progresión de la información), el sentido y la situación comunicativa.
Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen
entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con
eficacia.
Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el
tipo de texto y su género.
Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter
(2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo
empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero
con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener nuevos resultados
sobre un tema viejo. 7).
Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Criterios de forma.
Hace alusión a los criterios de formales para la presentación del documento escrito y los cuales se recomiendan incorporar
en la rúbrica de evaluación. Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versión 3 en Español como traducción de la
versión 6 en Inglés)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados anteriormente y que
entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios
(1) Editor de texto MS Word para Windows
(2) Fuente: Verdana
(3) Tamaño fuente: 12
(4) Espacio entre líneas (2).
(5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte
teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación.
(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la información de retorno por parte del docente.
Productos a entregar.
Elaboración y envío del documento final grupal
Una vez realizada las diferentes etapas de la actividad, el grupo creará un documento en Ms. Word, que llevará el nombre
del grupo, sería Actividad Unidad I_Grupo201102-210.docx(se acepta pdf), el cual deberá estar organizado de acuerdo a
la siguiente estructura:
• Se requiere que realicen la actividad y envíen el documento al foro correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo
al cronograma de la actividad, no dejen para última hora.
• No se recibe documentos enviados por otro sitio (correos del tutor u otros).
Condiciones formales de cada producto
• Se recomienda que el grupo y el tutor establezcan un cronograma para la entrega de las etapas, además de que se
establezca una fecha de entrega de un borrador de trabajo final para la revisión por parte del tutor e integrantes de
grupos.
• En caso que exista plagio la nota será de cero (0).
• Deben tener en cuenta las políticas de derechos de autor.
• El documento solicitado debe tener los requerimientos de forma, contenido y normas APA.
• La participación de todos los estudiantes del grupo colaborativo es Imprescindible.
• En caso que un estudiante del grupo colaborativo NO participe, no obtendrá puntaje en la actividad.
• No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el único integrante del grupo colaborativo que participó.
• No serán evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos
a través de mensajería interna o correo externo del tutor).
• Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el tutor.
• Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la guía de actividades y rúbrica de evaluación, por ende se recomienda
leerlas juiciosamente.
• Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
• En caso que solo un estudiante participe en la actividad, deberá realizar todas las actividades establecidas en la guía de
actividades.
Bibliografía recomendada.
Revisar las referencias sugeridas en el entorno de conocimiento Unidad 1.
Pasos para el desarrollo de las actividades propuestas:
ETAPA I.
A. Cada estudiantes elegirá tres compuestos del siguiente listado, especificando si pertenece a la
clasificación de Sal, Oxido, Hidróxido e Hidruro y lo nombrara en la nomenclatura tradicional, stock
y sistemática.
1. NaH 6. SO3 11. CuI2

2. CuH 7. CuO2 12. K2S
3. Al2O3 8. Fe(OH)3 13. NH4OH
4. Fe2O3 9. Mg(OH)2 14. K2O
5. CO2 10. FeCl3 15. NaH
B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y elegirá un tipo de compuesto, completando el

siguiente Cuadro.
Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en línea: http://www.latizavirtual.org/quimica/quim_ino.html
1. Clic en
2.
Nombre del Estudiante Compuesto Nomenclatura Sistemática Nomenclatura de Stock
1. Oxido
2. Hidruro Metálico
3. Hidróxido
4. Peróxido
5. Hidrácido
ETAPA II.
A. El docente asignara un elemento de la tabla periódica por estudiante según la aparición en el foro de
actividades y procederá a contestar:
1. El número atómico (Z).
2. El número másico (A).
3. Representará el átomo con el símbolo del elemento y como superíndice el número másico y subíndice
el número atómico.
4. Completará el siguiente cuadro.
Símbolo del Número Número Número de Número de Número de

elemento atómico másico protones neutrones electrones
5. Realizara la distribución electrónica.

6. Localizara en la tabla periódica el elemento describiendo grupo y periodo.
7. Describir las siguientes propiedades periódicas del elemento.
• Tamaño atómico.
• Potencial de Ionización.
• Afinidad Electrónica.
• Electronegatividad.
8. Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molécula que contenga
el átomo seleccionado.
9. Describir que tipos de enlaces químicos de la molécula representada en el ítem anterior.
10. Peso atómico.
11. El número de moles que contienen 5 gramos de una muestra del compuesto elegido.
B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y construirá un átomo con las siguientes particulas,
completando el siguiente Cuadro.
Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en línea:

https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-atom_es.html
Tener en cuenta lo siguiente = Modelo: Orbitas. Mostrar: Elemento, Neutro/Ion, Estable/Inestable.
Numero
Nombre del Estudiante. P+ No e- Elemento Carga Neta Estabilidad
Másico
1. 2 2 1
2. 3 4 2
3. 5 5 6
4. 7 8 9
5. 10 10 10
ETAPA III.
A. Cada estudiante describe un producto de la industria Alimentaria, por cada estado describiendo sus
propiedades físicas.
Sólido.
Líquido.
Gaseoso.
B. Cada estudiante Describirá la temperatura de fusión del elemento asignado por el tutor en la Etapa
II, en las siguientes escalas de temperatura (Revisar los aportes del compañeros para no elegir el
mismo).
Celsius.
Fahrenheit.
Kelvin.
C. El grupo realizara una Curva de calentamiento, determinando el calor necesario para producir vapor
de agua a partir de 20 gramos de hielo desde —5°C hasta agua vapor a 112°C a presión de 1
atmósfera.
Datos
- Tf (H2O) = 0°C – temperatura de fusión del agua.
- Teb( H2O) =100°C – temperatura de ebullición del agua.
- C(s) = 0.5 Cal/g* ºC (calor específico de la sustancia en el estado sólido) 
- C (l) = 1 Cal/g* ºC ( calor específico de la sustancia en el estado líquido) 
- C (g) = 0.5 Cal/g* ºC (calor específico de la sustancia en el estado gaseoso)
- Δ H(fusión) = 80  Cal/g
- Δ H(ebullición) =540 Cal/g
ETAPA IV.
A. Cada estudiante elegirá un problema de leyes de los gases y lo resolverá (mostrar cálculos).
1. Un litro de N2 se encuentra a -195,8 ºC ¿Cuál será el nuevo volumen si la temperatura se
incrementa a -150 ºC?
2. Cual es la presión Final de 7 Litros de Oxigeno a 0,7 atmosferas de presión y a una temperatura
de 12 ºC, Si lo lo cambiamos a un recipiente de de 15 Litros y disminuimos la temperatura hasta
6 ºC.
3. En un cilindro de volumen constante tenemos Hidrogeno a 12ºC y 4,5 atmosferas de
presión. ¿Cuál será la presión en mmHg si la temperatura se triplica a 36 ºC?
4. Calcular la masa molecular de 5,0 gramos un gas(X2), si está contenido en un recipiente de 2,6
Litros, a una presión de 1,5 atmosferas y una temperatura 32 ºC.
5. Cuál será la temperatura final de un sistema, si tenemos 10,2 litros de un gas a una temperatura
de 30 ºC y se expande hasta un volumen de 25 litros.
B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y elegirá un volumen, Registrando la presión en

pascales, la cual realizara la conversión a atmosferas. Después el grupo realizara una grafica
Presión(atm) Vs Volumen(m3).
Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en línea:
http://www.radian.com.hk/simulations/#/details/7
Nombre del Estudiante Volumen(m3 ) Presión(Pa) Presión(Atmosferas)
1. 2,0
2. 4,0
3. 6,0
4. 8,0
5. 10,0
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Participación El estudiante elige los compuestos y nombra El estudiante elige los compuestos pero El estudiante no elige los compuestos y
individual del los compuestos según la nomenclatura no nombra los compuestos según la no nombra los compuestos según la
estudiante en especificada. nomenclatura especificada. nomenclatura especificada. 10
la entrega de la
Etapa I (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participación El estudiante elige el elemento, especifica lo El estudiante participa en la etapa, pero El estudiante no elige el elemento, no
individual del solicitado y construye el átomo en el no completa lo solicitado o no construye especifica lo solicitado y no construye el
estudiante en simulador. el átomo. átomo en el simulador. 10
la entrega de la
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Etapa II
Participación El estudiante describe algunos productos El estudiante describe los 3 productos
El estudiante describe los 3 productos por
individual del estado, aporta las temperaturas en las por estado y aporta las temperaturas en por estado, aporta las temperaturas en
estudiante en escalas de fusión. las escalas de fusión con errores. las escalas de fusión. 10
la entrega de la
Etapa III (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participación
El estudiante resuelve un problema de leyes El estudiante resuelve un problema de El estudiante resuelve un problema de
individual del
de gases. leyes de gases, pero presenta errores. leyes de gases.
estudiante en 10
la entrega de la
Etapa IV
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Participación El estudiante participa en la curva de El estudiante no participa en la curva
El estudiante participa en la curva de
Grupal del calentamiento y su representación grafica. de calentamiento y su representación
calentamiento y su representación grafica.
estudiante en Pero no es relevante al trabajo. grafica. 10
la entrega de la
Etapa III
Participación El estudiante aporta en el diligenciamiento El estudiante no participa en el
El estudiante participa en el diligenciamiento
Grupal del de la Tabla y grafica de la ley de Boyle, pero diligenciamiento de la Tabla y grafica
de la Tabla y grafica de la ley de Boyle.
estudiante en no es relevante. de la ley de Boyle. 10
la entrega de la
Etapa IV
Las referencias no son adecuadas y
La bibliografía soporta el trabajo como Las referencias no respaldan el contenido
fuente documental. del trabajo. no guarda relación con el trabajo.
Referencias 11
(Hasta11 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 71

Fase 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fase 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ciencias Básicas

CURSO: QUÍMICA GENERAL (201102)

Número de semanas: Cuatro (4).

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Temáticas a desarrollar: Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 1: Fase 1 - Trabajo Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Productos académicos y Productos académicos y

Paso 5. Publique en el foro

Síntesis de las actividades

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.

Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento de la Fase:

1. NaH 6. SO3 11. CuI2

B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y elegirá un tipo de compuesto, completando el

Nombre del Estudiante Compuesto Nomenclatura Sistemática Nomenclatura de Stock

Símbolo del Número Número Número de Número de Número de

5. Realizara la distribución electrónica.

Consultado el 20 de Noviembre del 2016 y disponible en línea:

Tener en cuenta lo siguiente = Modelo: Orbitas. Mostrar: Elemento, Neutro/Ion, Estable/Inestable.

B. Cada estudiante entrara al siguiente simulador y elegirá un volumen, Registrando la presión en

Nombre del Estudiante Volumen(m3 ) Presión(Pa) Presión(Atmosferas)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:

También podría gustarte