REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN ESTADAL DEL PODER POPULAR

DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
ESCUELA ESTADAL LA CALERA.
LAGUNILLAS ESTADO MERIDA.

PROYECTO Nº 1

EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESION ARTÍSTICA

TEMA GENERADOR: Independencia, soberanía y defensa integral de la nación..

DOCENTE: LISANDRA L. GONZALEZ M.
GRADO: Sexto (6º)
ESCUELA ESTADAL LA CALERA

PERIODO 09-10-2018 al 06-12-2019

Profesora: Lisandra González

 PROPÓSITO GENERAL:

Desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas, para que puedan expresarse claramente, adecuando su charla a el interlocutor, así mismo puedan
leer y analizar distintos tipos de texto y se despierte en ellos la necesidad de reflexionar e investigar, favoreciendo su desarrollo social, donde a la vez adquieran
conocimientos relacionados con la cultura, las manifestaciones tradicionales y nuestra historia, y logren resolver problemas de la vida cotidiana, aplicando diversas
estrategias, utilizando los recursos de la colección bicentenario, y que además comprendan el uso práctico de las ciencias y la utilidad de estos en la vida social,
logrando que reconozcan la lectura, la escritura y cálculo matemático como herramienta para formarse ciudadanos con un pensamiento crítico y reflexivo que les
permita tomar decisiones en las que no se afecten a ellos, a su comunidad, estado y hasta el país.

PROPÓSITO ESPECÍFICO

Que los niños y las niñas desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de la exposición de ideas organizadas claras y oportunas adecuando
su lenguaje a los interlocutores escuchando con atención y espíritu crítico para comprender los mensajes diversos en conversaciones, debates y exposiciones
emitiendo juicios críticos y valorativos; donde además logren leer, comprender, analizar y discernir textos de diversos tipos, valorándolos como fuente de disfrute,
conocimiento e información; además de conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de las matemáticas y las ciencias naturales que promuevan la
participación activa y consciente de los niños y las niñas en la construcción de nuevos conocimientos, donde amplíen al mismo tiempo una conciencia histórica,
critica y reflexiva participando de manera protagónica, democrática y corresponsable en los procesos de transformación de su realidad socio cultural, fortaleciendo
los valores de hermandad e integración social.

PLANES Y PROGRAMAS

Formación Ciudadana, Soberanía y Defensa Integral de la Nación, Gestión de Riesgos, Ambiente y salud integral, Trabajo liberador y vocacional, Lenguaje
y Comunicación

Profesora: Lisandra González

 PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Área de Referentes Teóricos Actividad Estrategia Indicadores

conocimiento
 Dominio de la lectura:  Lecturas diarias guiadas e  Con la práctica diaria de la lectura de forma individual o Participa en conversaciones
Comprensión lectora interpretativa. individualizadas y grupales grupal en voz alta o silenciosa, se pretende que los y las estudiantes y diálogos argumentativos,
Comprensión lectora. comprendiendo y valorando la fluidez y obtengan una mayor fluidez y así comprendan la misma y lograr respetando los puntos de
comprensión consiente de la misma. además en ellos un pensamiento crítico y reflexivo. vistas y turnos
 Evaluación Escrita conversacionales.

Lee con fluidez.

 Manejo de las normas de
Convivencia en la familia, la escuela y
LENGUA la comunidad.
 Utilización del Diccionario.
 Comprensión y aplicación de
los elementos básicos del proceso de
comunicación: Elementos de la
Comunicación (Emisor, receptor,
mensajes).
 Aplicación de los aspectos
formales de la lengua escrita. Uso de
mayúsculas, signos de puntuación: la
coma, el punto, los signos de
interrogación y exclamación.
 Conversatorios y debates sobre las
normas de convivencia.
 Realización de los acuerdos de
convivencia para respetar y cumplir en el
aula de clases.
 Búsqueda de palabras.
 Enriquecimiento del vocabulario, y
mejoramiento de la ortografía.
 Lecturas y conversatorios sobre los
elementos de la Comunicación.
 Construcción de diálogos e 
identificación de los elementos de la
comunicación.
 Exposiciones sobre los elementos
de la Comunicación.
 Producciones escritas a través de
lecturas.
 Exposiciones sobre los Aspectos
Formales de la Lengua Escrita.
 Evaluación Escrita
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 Por medio de conversatorios y debates de diversos temas
como los elementos de la comunicación o los aspectos formales de la Pronuncia en forma clara y
lengua escrita se pretende que desarrollen habilidades cognitivas para definida.
la conversación, el dialogo y así expresarse con espontaneidad y
claridad sin temor alguno en un país libre de expresión. Comprende, respeta y
 A través de la búsqueda de palabras en el diccionario cumple instrucciones del
conocerán su significada y ampliar su vocabulario. uso cotidiano.
 Con la realización de trabajos grupales se fomentara la Reconoce la importancia de
cooperación y el trabajo en equipo. respetar y cumplir en escrito
 Por medio de producciones escritas demostraran y los aspectos formales de la
reconocerán la importancia de los elementos de la Comunicación. lengua escrita.
Con la realización de trabajos grupales se fomentara la
cooperación y el trabajo en equipo al momento de realizar Sigue Instrucciones
exposiciones.
Reflexiona y discute sobre
diversos tipos de lecturas.
 Por medio de producciones escritas donde se apliquen los
aspectos formales de la lengua escrita reconocerán la importancia de Utiliza el diccionario para
buscar significados y
respetar y cumplir en escritos los mismos
ampliar su vocabulario.
 A través de palabras dadas donde construir oraciones y
escritos donde se respeten los aspectos formales de la lengua escrita

Área de Referentes Teóricos Actividad Estrategia Indicadores

conocimiento
 Lectura y escritura de  Resolución de ejercicios en la pizarra  Realizar ejercicios en el cuaderno y en la pizarra  Lee y escribe cantidades hasta la
cantidades hasta la centena y en cuaderno cuadriculado.  Colocar estudiantes en grupo de dos para resolver centena de millón. Ordena de manera
de millón.  Evaluación Escrita ejercicios y así se ayuden mutuamente. adecuada ejercicios de adición con
 Atención individualizada en horarios de especialistas números enteros y decimales. Ordena
MATEMATICA  Adición y sustracción  Ejercicios en el cuaderno  Realizar ejercicios en el cuaderno y en la pizarra de manera adecuada ejercicios de
de números enteros y cuadriculado  Colocar estudiantes en grupo de dos para resolver sustracción con números enteros y
decimales  Ejercicios en la pizarra. ejercicios y así se ayuden mutuamente decimales. Resuelve acertadamente
 Atención individualizada en horarios de ejercicios de adición con números
especialistas. enteros. Resuelve acertadamente
ejercicios de adición con números
 Propiedades de la  Ejercicios en el cuaderno  Realizar ejercicios en el cuaderno.
decimales. Reconoce las propiedades
multiplicación. cuadriculado  Colocar estudiantes en grupo de dos para resolver

Profesora: Lisandra González


 Multiplicación de
números enteros y
decimales
 División por 1, 2 y 3
cifras con decimales
 Adición y sustracción
de Fracciones.
 Ejercicios en la pizarra.
 Prácticas permanentes individuales y
grupales.
 Evaluación Escrita.
 Resolución de ejercicios en el
cuaderno de cuadriculado y la pizarra.
 Practicas permanentes.
 Evaluación Escrita
 Resolución de ejercicios en el
cuaderno de cuadriculado y la pizarra.
 Practicas permanentes.
 Evaluación Escrita
 Resolución de ejercicios en el
cuaderno y la pizarra. Representación
gráfica de fracciones; Prácticas
permanentes individuales y grupales; y
Evaluación Escrita
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ejercicios y así se ayuden mutuamente
 Atención individualizada en horarios de
especialistas.
 Asignación de actividades para el hogar y así
reforzar lo dado en clases.
 Realizar ejercicios en el cuaderno y en la pizarra
 Colocar estudiantes en grupo de dos para resolver
ejercicios y así se ayuden mutuamente
 Atención individualizada en horarios de
especialistas.
 Practicas permanentes.
 Realizar ejercicios en el cuaderno y en la pizarra.
 Colocar estudiantes en grupo de dos para resolver
ejercicios y así se ayuden mutuamente
 Atención individualizada en horarios de
especialistas.
 Practicas permanentes.
 Realizar ejercicios en el cuaderno y en la pizarra
 Colocar estudiantes en grupo de dos para resolver
ejercicios y así se ayuden mutuamente.
de la multiplicación. Utiliza las
propiedades de la multiplicación como:
propiedad conmutativa, propiedad
asociativa y elemento neutro. Calcula
en forma mental y escrita
multiplicaciones de números de una
cifra. Realiza el cálculo exacto y
aproximado de multiplicaciones de un
número natural por un número decimal
Realiza divisiones de números enteros
por 1 cifra Realiza divisiones de
números decimales por 1 cifra. Realiza
divisiones de números enteros por 2
cifra. Realiza divisiones de números
decimales por 2 cifra. Representa
gráficamente fracciones. Resuelve
acertadamente adición y sustracción de
fracciones.
 Sigue instrucciones.

Área de Referentes Teóricos Actividad Estrategia Indicadores

conocimiento
 Huerto  Discusión socializada.  A través de conversaciones, debates, escucho y Analiza y expresa ideas propias sobre el
 Escuchó y escribo. escribo y exposiciones se pretende que los y las estudiantes tema de estudio, respetando la opinión de
 Exposición entiendan la importancia que tiene el cuidar las áreas verdes que los demás.
Ciencias  Trabajo de campo en nuestra institución existen, preservando la vida en el planeta; Respeta el derecho al silencio, la
Naturales (Limpieza del cantero Siembra de así como también la recuperación de espacios ambientales con la tranquilidad de las demás personas y los
diferentes rubros y riego siembra de diferentes plantas bien sean rubros o plantas turnos conversacionales.
constante) ornamentales. Escucha y confronta experiencias para
 Los cinco grupos de los  Discusión socializada.  Con la realización de debates, escucho y escribo se solventar situaciones problemáticas.
alimentos  Escuchó y escribo. pretende que los estudiantes reconozcan cuales son los cinco Utiliza el diccionario para buscar
 Exposición. grupos de los alimentos; y que con la elaboración de exposiciones significados y ampliar su vocabulario.
demuestren lo aprendido y toda la información conversada sea Sigue instrucciones
más clara. Toma escucho y escribo.
 El trompo de los  Debate.  Con la realización de debates, Realizo exposiciones de los diferentes
alimentos  Búsqueda de información.  Elaboración de escucho y escribo a través de la temas abordados en el proyecto.
búsqueda permanente de información Explica las razones de la influencia humana
 Enfermedades de  Intercambio de ideas.  Intercambio de ideas a través de conversaciones de la acción humana en el ambiente.
transmisión sexual (el sida)  Escuchó y escribo.  Realización escucho y escribo sobre el V.I.H Muestra cooperación y solidaridad con el
 Día cívico  elaboración de cuadros con signos y síntomas del sida. trabajo en equipo.

Profesora: Lisandra González

 PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Área de Referentes Teóricos Actividad Estrategia Indicadores

conocimiento
 Símbolos patrios  Discusión socializada
 Elaborar banderas
 Normas de convivencia  Discusión socializada
CIENCIAS  Producciones escritas
SOCIALES
 Producciones artísticas
 Exposiciones.
 La Constitución  Escucho y escribo
Nacional  Búsqueda de información
 Efemérides  Discusión socializada
 Escuchó y escribo
 Días cívicos.
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 Responder cuestionario de preguntas sobre los símbolos patrios Reflexiona ante la
 Elaboración de banderas sobre sus cambios a lo largo de la historia. necesidad de rescatar y
revalorizar los valores
Participa en
 Con la realización de debates, escucho y escribo se pretende que los conversaciones y diálogos
estudiantes reconozcan y respeten las normas de convivencia; y que con la argumentativos,
respetando los puntos de
elaboración de exposiciones demuestren cuales son las normas que se deben
vistas de los demás.
de respetar y para que nos sirven cada una de ellas.
Manifiesta actitud de
 Elaboración de escritos sobre la Constitución Nacional y los capítulos respeto por los símbolos
que comprende. patrios al momento de
 Búsqueda de información en la constitución Nacional formando participar en día cívicos.
estudiantes participativos. Responde
 Responder cuestionario de preguntas sobre los derechos de los adecuadamente a
pueblos indígenas preguntas formuladas.
 Realización de debates sobre las fechas patrias. Utiliza el diccionario para
 Elaboración de escritos sobre las diferentes fechas a conmemorarse buscar significados y
en este 1 lapso del año. A través de los días cívicos se lograran que los y las ampliar su vocabulario.
estudiantes sean más seguros de sí mismos Ejerce la libertad de
expresión en el aula de
clases.

Área de Referentes Teóricos Actividad Estrategia Indicadores

conocimiento
 Discusión  A través de una mesa redonda los y las estudiantes Analiza y expresa ideas propias sobre el tema
socializada comentaran los elementos expresivos y temas que perciban en de estudio, respetando la opinión de los
ARTE  Elementos de  Realización de obras de las artes visuales y escénicas de artistas venezolanos. demás y turnos conversacionales.
expresión artística mosaicos de texturas  Con la realización de mosaicos donde apliquen texturas Realizo el mosaico de texturas visuales.
visuales visuales con recortes de periódicos y revistas. Realiza composiciones artísticas empleando
 Elaboración de una  Elaboración de diversas composiciones artísticas diversa técnicas.
composición artística como: una con carboncillo o lápiz oscuro para así demostrar los Elabora diferentes producciones artísticas de
 Producciones aspectos de perspectiva y claro oscuro; y otra mediante la los temas abordados.
artísticas técnica de impresión con vegetales Sigue instrucciones

Profesora: Lisandra González

 MATRIZ DE INTEGRACION

Actividad Potencialidades Potencialidades

Fundamentales Instrumentales
 Conversatorios y debates sobre las normas de convivencia.
 Realización de los acuerdos de convivencia para respetar y cumplir en el aula de clases.  Ambiente y  Aprender a
 Lecturas diarias guiadas e individualizadas y grupales comprendiendo y valorando la fluidez y comprensión consiente de la misma. salud integral.
crear.
 Producciones escritas a través de lecturas.
 Lecturas y conversatorios sobre los elementos de la Comunicación.  Independencia,
 Construcción de diálogos e identificación de los elementos de la comunicación. soberanía y defensa  Aprender a
 Exposiciones sobre los elementos de la Comunicación. integral de la nación.
convivir y participar
 Exposiciones sobre los Aspectos Formales de la Lengua Escrita.
 Valores, protagónicamente.
 Resolución de ejercicios en el cuaderno de cuadriculado y la pizarra.
 Representación gráfica de fracciones derechos humanos,
 Practicas permanentes individuales y grupales
cultura de paz y vida.  Aprender a
 Jornada de limpieza. reflexionar.
 Trabajo
 Trabajo de campo (Limpieza del cantero de 6º grado, Siembra del cantero con diferentes rubros y riego constante)
liberador y
 Producciones escritas y Producciones artísticas  Aprender a
vocacional.
 Exposiciones sobre los diferentes temas abordados en el proyecto.
valorar.
 Escuchó y escribo
 Lenguaje y
 Búsqueda de información
Comunicación.
 Día cívico
 Discusión socializada
 Realización de mosaicos de texturas visuales
 Elaboración de una composición artística.

Profesora: Lisandra González