Competencia

Comprensió

Recupera información de Reorganiza

Capacidades diversos textos escritos información de
diversos textos
escritos.

Reconoce el tpo de texto, sus elementos

Localiza información en diversos tpos de

estructura compleja en cuadro de doble

y las característcas de los diversos tpos

Relaciona las ideas de un texto con

textos con estructura compleja
N° de orden

Indicadores

de textos

entrada
Respuesta correcta al item a d c
Distractores b a a
c b b
d c d
No responde el Item . . .
No asiste a la prueba N/A N/A N/A
Número de item 1 2 3
1 ALCAZAR CALDERON MICAELA VALERIA a d b
2 ALVAREZ PARQUI XIMENA ALEJANDRA a c c
3 ANDIA ESTEVES VIRYIN ANGIE a c c
4 ANGELO YNOFUENTE KATHERINNE KIOMARA a c b
5 ARAPA ACUÑA ESTEFANY MARGOT a c c
6 ARENAS CARDENAS ROSEMARY BETTY a c b
7 BALLESTEROS PEÑA ROSSY VIVIAN a c c
8 BAÑOS APAZA INDYRA DARLY ANDREA a c c
9 CARDENAS HUANACUNI ANDREA ROXANA b a c
10 CHAMBI CCARI ANGGY PILAR a d c
11 CUADROS RONDON KELY USDELLY d d c
12 GONZALES CORNEJO MILAGROS ANAHI a d c
13 HUACHO MOLINA MARIA FERNANDA a d a
14 HUANCA URACAHUA SOFIA NORKA a c c
15 JUAREZ PERALTA KAREN JACKELIN . . .
16 MACHACA QUISPE ESTRELLA MARISOL a a c
17 MAMANI TICONA IVONNE PAMELA a d c
18 MANGO QUISPE IVETH DE LOS ANGELES a c c
19 MENDOZA CUTIPA MARGOTH SOFIA a c a
20 MEZA CHURA MEDALITH a d c
21 NUÑEZ YBARRA ELIZABETH ALEJANDRA c b c
22 ORTIZ QUISPE GIOVANNA JEAMILETH a c c
23 PRADO ASCENCIO LUZMILA DE LOS ANGELES a d c
24 QUISPE QUISPE MARHYORY MILAGROS a c b
25 RAMOS MENDOZA KARINA a c c
26 RIVEROS PAREDES ESTEFANY YESABELA a c b
27 TRILLO PAREDES ANDREA ISABEL a c c
28 VALDIVIA ARESTEGUI DAPHNE GRISELL d d c
29 VARGAS VARGAS MARIA LUCIA a c b
30 VIZCARRA TREVIÑO MARILYN RACUNSEL b c c
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 Comprensión de textos escritos
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos
Deduce el sentdo del ttulo en un texto
Deduce la relación de causa-efecto entre
con estructura compleja
los hechos planteados en el texto
a b
b a
c c
d d
. .
N/A N/A
4 5
b a
a b
d c
. b
d c
a b
c d
d b
d a
b b
d b
c b
c b
a b
. .
c c
Formula hipótesis a partr de indicios que
Deduce el tema del texto
ofrece el texto
a b
b a
c c
d d
. .
N/A N/A
6 7
b d
a b
a a
a b
a b
a d
a b
a b
a d
a b
a b
a b
a b
b b
. .
c b
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos escritos
Opina sobre el tema y las ideas vertdas
Infere la intención del autor
en el texto
a 3
b 2
c 1
d 0
. .
N/A N/A
8 9
a 2
a 2
d 1
d 2
a 1
a 1
d 2
a 1
d 2
a 1
d 2
a 2
d 2
a 1
.
d 2
c b c b a 3
c b a b a 2
a c a d c 2
d c c b d 2
c c d c c 1
a b a b b 2
d c a b d 2
c b c a c 2
a b a b a 2
a b a b a 2
c b a b a 2
b c c a c 1
d c a b a 2
c b a b a 2
 Escribe un texto a partr de un tema leído
considerando sus conocimientos previos.

Mantene el tema cuidando de no presentar

digresiones, repetciones, contradicciones o
vacíos de información.

Relaciona las ideas utlizando diversos

recursos cohesivos: conectores y referentes
en la medida que sea necesario.

.
.

2
2
2
2
2
2
1
2
1
1
2
2
2
2
0
1
2
3

10
N/A
Usa la tldación y otros recursos ortográfcos
en la medida que sea necesario, para dar
la escritura

claridad y sentdo al texto que produce.

Producción de textos

Textualiza sus ideas, según las convenciones de

3 NIVELACIÓN
0 NIVELACIÓN
5 NIVELACIÓN
5 NIVELACIÓN
2 NIVELACIÓN
4 NIVELACIÓN
5 NIVELACIÓN
5 NIVELACIÓN
4 NIVELACIÓN
3 NIVELACIÓN
3 NIVELACIÓN
requiere

6 FORTALECIMIENTO
7 FORTALECIMIENTO
7 FORTALECIMIENTO
6 FORTALECIMIENTO
7 FORTALECIMIENTO
Tipo de reforzamiento pedagógico que
2 7 FORTALECIMIENTO
3 7 FORTALECIMIENTO
3 4 NIVELACIÓN
2 4 NIVELACIÓN
. 1 NIVELACIÓN
2 6 FORTALECIMIENTO
2 5 NIVELACIÓN
2 2 NIVELACIÓN
2 7 FORTALECIMIENTO
. 6 FORTALECIMIENTO
2 6 FORTALECIMIENTO
1 2 NIVELACIÓN
2 4 NIVELACIÓN
2 5 NIVELACIÓN
 REPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA POR GRADO - SECCIÓN

Institución Educat Cantidad %

Grado : Quinto SecciónA Estudiantes matriculados 29 100%
Área Curricular : Comunicación Estudiantes que asistieron a
la prueba diagnóstico 29 100%

Docente del área : Estudiantes que no asistieron

a la prueba diagnóstico 0 0%

RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA PARA DETERMINAR EL TIPO DE FORZAMIENTO

PEDAGÓGICO DE ESTUDIANTES

Competencia Situación % Cantdad

Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico
de nivelación 10% 3

Comprensión de Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico

textos escritos de fortalecimiento 38% 11

Total de estudiantes 48% 29

RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO PARA DETERMIANR EL TIPO DE REFORAMIENTO

PEDAGÓGICO DE ESTUDIANTES

Estudiantes que Estudiantes que

requieren requieren
reforzamiento reforzamiento Total de estudiantes
Competencia Capacidad Indicador pedagógico de pedagógico de
nivelación fortalecimiento

% Cantdad % Cantdad % Cantdad

Localiza información en diversos
tpos de textos con estructura 20% 6 80% 24 100% 30
Recupera información compleja
de diversos textos Reconoce el tpo de texto, sus
escritos elementos y las característcas
de los diversos tpos de textos 70% 21 30% 9 100% 30

Relaciona las ideas de un texto

con estructura compleja en
Reorganiza cuadro de doble entrada
información de 30% 9 70% 21 100% 30
diversos textos
escritos.
Deduce el sentdo del título en
un texto con estructura
compleja
77% 23 23% 7 100% 30

Deduce la relación de causa-

efecto entre los hechos
planteados en el texto

43% 13 57% 17 100% 30

Comprensión de Deduce el tema del texto

Infiere e interpreta el
textos escritos significado de los
textos escritos 30% 9 70% 21 100% 30
 Comprensión de Infiere e interpreta el
textos escritos significado de los
textos escritos

Formula hipótesis a partr de

indicios que ofrece el texto
30% 9 70% 21 100% 30

Infere la intención del autor

50% 15 50% 15 100% 30

Opina sobre el tema y las ideas

vertdas en el texto

97% 28 3% 1 100% 29
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos
Escribe un texto a partr de un
tema leído considerando sus
conocimientos previos.

Mantene el tema cuidando de

no presentar digresiones,
repetciones, contradicciones o
vacíos de información.

Relaciona las ideas utlizando

diversos recursos cohesivos:
conectores y referentes en la
medida que sea necesario.
Textualiza sus ideas,
según las Usa la tldación y otros
Producción de textos 93% 27 7% 2 100% 29
convenciones de la recursos ortográfcos en la
escritura medida que sea necesario, para
dar claridad y sentdo al texto
que produce.

RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORZAMIENTO

PEDAGÓGICO DE ESTUDIANTES - ITEMS ABIERTOS

Competencia capacidad Indicador Descriptores de la rúbrica % Cantdad Situación

Sustenta su opinión sobre el tema, utlizando citas y
Estudiantes que requieren
reforzamiento pedagógico

ejemplos para sustentar sus argumentos.

de fortalecimiento

Utliza las ideas principales, las analiza, las apoya o las

cuestona utlizando argumentos sólidos.

Establece comparaciones con otras situaciones a partr 3% 1

de su experiencia cotdiana y/o con otros textos y otras
realidades.

Expresa su opinión sobre el tema utlizando

argumentos sencillos, que no contenen ejemplos ni cita.
Estudiantes que requieren reforzamiento

Utliza algunas ideas del texto leído aunque las analiza

Comprensión Reflexiona sobre la y cuestona pero a sus argumentos les falta profundidad.
forma, contenido y Opina sobre el tema
de textos y las ideas vertdas Establece comparaciones con algunas otras situaciones
69% 20
pedagógico de nivelación

contexto de los textos en el texto pero solo a partr de su experiencia cotdiana.

escritos escritos

Expresa su opinión sin explicitar ningún argumento.

No utliza las ideas principales del texto leído.

No establece comparaciones con otras situaciones de su 28% 8

experiencia
 pedagóg
Estudiantes que
No dio respuesta al item 0% 0
El texto responde a la pregunta planteada porque utliza
relaciones de causa-efecto para justfcar su respuesta.

reforzamiento pedagógico de
Estudiantes que requieren
Evita repetciones, contradicciones o vacíos de
información.

fortalecimiento
Las ideas de los párrafos están relacionadas mediantes
conectores y referentes bastante apropiados.

Usa correctamente las normas de tldación y otros

7% 2
recursos ortográfcos.
Escribe un texto a
partr de un tema
leído considerando
sus conocimientos
previos.
El texto responde a la pregunta planteada con algunas
Mantene el tema relaciones lógicas de causa-efecto para justfcar su
cuidando de no respuesta.
presentar
digresiones, Presenta algunas repetciones, contradicciones o vacíos

Estudiantes que requieren reforzamiento pedagógico de nivelación

repetciones, de información.
contradicciones o Las ideas de los párrafos presentan algunos conectores
vacíos de y referentes que no impiden la comprensión.
Textualiza sus ideas, información. 69% 20
Producción de según las Presenta el uso de las normas de tldación y otros
textos convenciones de la Relaciona las ideas
utlizando diversos
recursos ortográfcos con poca propiedad.
escritura
recursos cohesivos:
conectores y
referentes en la
medida que sea
necesario.
El texto no responde a la pregunta planteada y no
expresa ninguna razón que justfque su respuesta.
Usa la tldación y
otros recursos Presenta errores repetciones, contradicciones o vacíos
ortográfcos en la de información en la mayoría de oraciones.
medida que sea
necesario, para dar Las oraciones de los párrafos presentan el uso
inadecuado de algunos conectores y referentes.
claridad y sentdo al
texto que produce. Presenta el uso de las normas de tldación y otros 14% 4
recursos ortográfcos con numerosos errores.

No dio respuesta al item 10% 3