Desarrollo Actividad Colaborativa

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz comparativa

Curso_403001

Ejemplo modelo para estructurar trabajo colaborativo: (Modelo

Portada)
Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz comparativa
Curso_403001_57 Historia de la Psicología

Integrantes del grupo de trabajo

CIRO ANDRES RUBIO SANDOVAL

1051.336.479

JOHANA CAROLINA VILLARRAGA

24.586.841

NAZLY GARCIA
35.696.845

Presentado a: NIDIA MARCELA MONTOYA

Numero de grupo: 3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Psicología
03 de junio de 2019
Introducción
 ACTIVIDAD INDIVIDUAL
CIRO ANDRES RUBIO SANDOVAL
ESCUELA REPRESENTANTES APORTES
PSICOLOGICA A DESTACAR
Oswald Külpe Investigaron sobre: sensación,
1. Escuela de (1862-1915) percepción, pensamiento,
Wurzburg memoria y lenguaje.
Karl Marbe
(1869-1953) A comienzos del siglo XX
Karl Marbe y sus discípulos
Karl Bühler Mayer y Orth comenzaron
(1879-1963) a estudiar el pensamiento en el
laboratorio psicológico de la
Universidad de Würzburg. En
lugar de mostrar estímulos
simples como luces o sonidos, 262) De acuerdo con las
que habían sido empleados en premisas gestálticas, el
la experimentación psicológica proceso de solución en
al estudiar sensaciones
y percepciones, estos
psicólogos emplearon
ejercicios mentales como
estímulos para provocar la
aparición de algún
pensamiento en el sujeto
experimental. (Saiz &
Mülberger, 2009, págs. 195-
196)
Como estudiante
y futuro
profesional de la
psicología, ¿Con
cuál escuela
psicológica
identifica su
proceso de
formación y por
qué?
La Escuela de la
Gestalt me facilitara y
permitirá dar forma a
las ideas y la
organización para dar
sentido a la primera
impresión de lo que se
percibimos en un
proceso visual. (Saiz,
Pastor, Tortosa, &
Civera, 2009, pág. 261-
el pensamiento
productivo llega a
través de la
reestructuración del
problema, reenfocando
la situación problema
desde un nuevo ángulo
o desde una nueva
perspectiva y tratando
de ver más allá del
mismo. Para ello es
necesario
partir de la
consideración o enfoque
global del problema en
su conjunto,
la comprensión de la
relaciones estructurales
 y funcionales que lo
definen
–como las relaciones
partes-todo o las
relaciones medios-fin.
2. Estructuralismo Wilhner Wund, 1. Describir los hechos de la
Edward Bradford experiencia.
Titchener (1867-1927).2. Desarrollar una estructura
lógica en la que ubicar esos
hechos.
3. Conseguir que se reconociese a
la psicología como una ciencia
con un lugar definido dentro de
la institución académica.

Partiendo de la analogía entre

biología y psicología, señala
que la psicología
estructuralista o experimental
sería similar a la morfología,
por lo que debe centrarse
en el análisis experimental de
la estructura de la mente,
mientras que la psicología
funcionalista o descriptiva
sería similar a la fisiología, lo
que la obligaba a centrarse en
el estudio de las funciones del
organismo psicofísico. (Saiz , M
Tortosa , Pastor, & Civera , 2009 ,
pág. 210)
3. Funcionalismo James Rowland Angell Angell comenzó a construir la
(1869-1949) plataforma funcionalista poco
después de comenzar el siglo
XX. Así, en 1903, analizaba las
relaciones que las psicologías
estructural y funcional
mantenían con la filosofía. Allí
comenzaba realizando
una crítica durísima a uno de
los postulados centrales del
estructuralismo afirmaba,
que la sensación como
elemento independiente era un
mero postulado, puesto que la
conciencia no está constituida
 por unidades discretas que se
asocian así
“Debemos considerar al
funcionalismo 1) como la
psicología de las operaciones
mentales,
en contraposición a la
psicología de los elementos
mentales; o dicho de otro
modo, la psicología del cómo y
del porqué de la conciencia”
(Angell, 1907).
El funcionalismo es la
psicología de las utilidades
fundamentales de la
conciencia. La función básica
de la mente es la “acomodación
del organismo
frente a lo nuevo”, lo que lleva
al psicólogo a estudiar los
procesos
mentales, no de forma aislada,
sino como partes de la más
amplia corriente de fuerzas
biológicas
el funcionalismo es una
Psicología que constantemente
reconoce y urge la importancia
esencial de la relación mente-
cuerpo para toda apreciación
justa y global
de la vida mental” (Angell,
1907).
(Saiz , M Tortosa , Pastor, &
Civera , 2009 , págs. 219-221)


4. Conexionismo Edward Thorndike Thorndike inició sus estudios
(1874-1949) sobre aprendizaje animal en el
contexto de los
trabajos que habían realizado
los primeros psicólogos
comparativos británicos sobre
la inteligencia animal,
especialmente George J.
Romanes (1852-1936), y
Conwy
L. Morgan. Sin embargo,
mostró muy pronto su
desacuerdo con ellos porque
sus
trabajos eran de carácter
observacional y el número de
animales estudiado era bastante
(Saiz, Saiz, Ruiz, Sanchez, &
De la casa , 2009, pág. 229)
Frente a esto, lo que Thorndike
propuso fue un estudio
experimental de
los procesos asociativos
animales observando y
cuantificando su conducta
en situaciones de laboratorio
que permitieran un control de
las condiciones y aseguraran la
replicabilidad de los
resultados. Para ello, eligió
preparaciones experimentales
adecuadas a las especies que
estudió, buscando
siempre que fueran simples e
instructivas respecto a la
conducta
observada. (Saiz, Saiz, Ruiz,
Sanchez, & De la casa , 2009,
pág. 230-231)
Thorndike asumió la
generalidad filogenética de este
proceso de selección al
que denominó como “método
de ensayo y error, con éxito
accidental”, aunque
con ciertos matices,
especialmente aquellos que se
referían, en el caso de nuestra
especie, al hecho de que las
asociaciones establecidas
mediante este proceso
no siempre eran idénticas a las
observadas en animales. (Saiz,
Saiz, Ruiz, Sanchez, & De la
casa , 2009, pág. 234) En la
 especie humana, las
asociaciones se transformaban
por la acción del lenguaje, la
inferencia, el juicio, la
imitación o la comparación y se
adquirían incluso en
situaciones en las que no
existía ningún impulso para la
acción.
5. Conductismo John Broadus Watson Estímulos incondicionados,
(1878-1958) con sus respuestas
incondicionadas relativamente
simples, son nuestros puntos de
partida en el establecimiento de
Adolf Meyer las complicadas
(1866-1950) pautas de hábitos
condicionados que más tarde
denominamos emociones.
Una vez licenciado, reanudó
sus proyectos en el laboratorio,
y comenzó a
redactar su manual conductista.
Es su primer intento de ofrecer
una visión global
de la psicología desde su
óptica. Ofrece una
aproximación sistemática al
estudio
de los hábitos, las emociones,
los reflejos, los instintos, la
personalidad y sus
alteraciones, el aprendizaje e,
incluso, la psicología del
trabajo. Explicita claramente
la conexión entre el desarrollo
de la psicología como ciencia y
sus usos como tecnología. La
investigación debe estar ligada
a sus aplicaciones. (Saiz,
Pastor, Civera, & Perez
Garrido , 2009, pág. 245)
6. Gestalt Max Wertheimer En primer lugar, nuestra
( 1880- 1943) percepción separa el campo
Wolfgang F Kohler perceptual en dos partes:
( 1887- 1967) una, en la que se focaliza
Kurt Koffka nuestra atención, que es
 ( 1886-1941) dominante y se destaca del
Kurt Lewin (1890-1947). entorno, y que llamamos
Wolfgang Metzger “figura”; otra, más difusa, que
(1899-1979). llamamos “fondo”. En segundo
lugar, no sólo percibimos en
términos de figura-fondo, sino
que la figura, a su vez, tiende a
estructurarse de acuerdo con
unas leyes definidas. Las
“leyes de la Gestalt” son
factores de agrupación de
estímulos en estructuras más
simples y conocidas, para
dotarlos de significación. Estas
leyes fueron reformuladas en
múltiples ocasiones por sus
autores, al tiempo que se
multiplicaba su número. Baste
aquí con recordar, de forma
resumida, las principales, como
el factor de semejanza, el de
proximidad, destino común,
cierre o concisión:
(Saiz, Pastor, Tortosa, &
Civera, 2009, pág. 260)

Tanto Koffka como Lewin

consideraron que la actividad
se contextualiza en un
ambiente conductual y define
un campo psicológico. El
campo psicológico debe ser
entendido como un sistema de
fuerzas y tensiones que
determinarán la conducta real,
y en este sentido constituye una
categoría científica en la que se
engloba la totalidad de
variables que pueden estar
afectando al organismo en un
momento dado.
(Saiz, Pastor, Tortosa, &
Civera, 2009, pág. 269)
7. Neoconductismo R. Guthrie (1886 –
1959): El conductismo Pretendía hacer de la
práctico psicología una ciencia útil y
eficaz en la resolución de
problemas y patologías
(ciencia aplicada).

Edward Chace Tolman.

La Conducta Molar implica
(1886 – 1959) El
siempre un objeto meta, bien
conductismo propositivo
para alcanzarlo o bien para
alejarse de él, esta conducta
está dotada de condiciones
emergentes que no poseen las
conductas moleculares, en este
sentido es propositiva y
cognitiva.
Clark Leonard Hull
(1884-1952) El
Se destaca por la
conductismo deductivo
fundamentación
mecanicista de su teoría,
el organismo funciona como
una máquina y predomina una
conceptualización mecánica de
los procesos de razonamiento
abstracto.
Lo psíquico se explica desde
los principios de la materia y el
movimiento, sin la necesaria
inclusión de ninguna
sustancia psicológica
específica en la teorización.
Otro aspecto fundamental de
sus planteamientos es la
aproximación matemática;
“todo elemento material es
cuantificable”.
Burrhus Frederick
Creó una
Skinner (1904 – 1990) El
tecnología automática que le
conductismo radical
permitió estudiar y registrar el
comportamiento (Caja de
Condicionamiento o Caja de
Skinner)
 Descubrió un nuevo fenómeno
empírico: la conducta operante

Abordó grandes cuestiones que

ocupan a la humanidad: la
salud, la educación, la
violencia, el medio
ambiente, superando los
análisis de sentido común.

8. Psicoanálisis Sigmund Freud. TEORIAS DE LA

(1856-1939) PERSONALIDAD

TEORIA TOPOGRÁFICA: Su
primera teoría del “aparato
psíquico” o la primera
teoría de la personalidad, que
dominó el pensamiento freudiano
desde 1900 hasta
1920. A partir de los datos
empíricos que surgían de la
experiencia clínica Freud
necesita la construcción de una
teoría que guiara la terapia y la
investigación posterior. Antes ya
hemos mencionado el punto de
vista tópico. Esta consideración
deriva de que Freud examina la
mente como un “aparato psíquico”
organizado en tres sistemas o
provincias, por lo tanto enfatiza
una concepción topográfica.
Sistema consciente,
preconsciente, inconsciente
(Saiz & Anguera, Hsitoria de
la Psicologia, 2009, págs. 285-
286)

TEORÍA ESTRUCTURAL
Freud propuso que la
personalidad depende de la
manera como se van integrando
desde los primeros años de la
vida tres estructuras: Ello, Yo y
Súper Yo. (Saiz & Anguera,
Hsitoria de la Psicologia,
2009, págs. 290-291)
Carl Gustav Jung
(1875-1961) TEORÍA PULSIONAL

 Comportamiento
motivado por pulsiones.
 La energía motivacional
de las pulsiones de vida,
que impulsa el psiquismo,
les llamó libido: “yo
deseo”.
 El sexo como una
necesidad mucho más
importante que otras en la
dinámica de la Psiquis.
 Sexualidad se entiende
algo muy diferente: toda
una serie de actividades y
excitaciones existentes
desde la infancia que
producen placer.
 Principio de placer nos
mantiene en constante
movimiento. Su finalidad
es estar satisfecho, estar
en paz, no tener más
necesidades, la quietud.
(Saiz & Anguera, Hsitoria
de la Psicologia, 2009,
págs. 300-302)

TEORÍA DEL
DESARROLLO
PSICOSEXUAL

Gira en torno al concepto de

libido; energía que anima al
instinto en la búsqueda del
placer. La libido se va
 moviendo y se concentra en
D.W.Winnicott diferentes zonas del cuerpo
(1896-1971)

Aportó el concepto de objeto

transaccional y lo describe
como un paso necesario desde
la total dependencia del inicio
de la vida a la diferenciación e
independencia. El objeto
transaccional(tradicionalmente
el osito, la manta, etc., que
acompaña a los niños/as y del
que les es difícil separarse) es
una representación, no es la
madre, pero la representa. (Saiz
& Anguera, Hsitoria de la
Psicologia, 2009, pág. 310)
W. Bion
(1897-1979)
Hizo diferentes aportaciones:
el desarrollo de una tradición
de terapia de grupo, conocida
como el estilo de la Tavistock
Clinic; la creación de una
práctica psiquiátrica conocida
como comunidad terapéutica;
la formación del Tavistock
Institute que trabaja e
investiga en desarrollo de
organizaciones; y también su
modelo de la relación
continente- contenido. (Saiz
& Anguera, Hsitoria de la
Psicologia, 2009, pág. 312)
H. Rosenfeld
(1909-1986)
Publicó en 1947 el primer caso
detallado del análisis de un
esquizofrénico. Después de
larga experiencia clínica con
pacientes psicóticos, publicó
Psychotic States (1965) y a
partir de los años sesenta
 profundizó sobre la patología
narcisista. (Saiz & Anguera,
Hsitoria de la Psicologia,
2009, pág. 312)
9. La Psicología Jean Piaget Las etapas del desarrollo de
genética de la (1950-1960) la inteligencia según Piaget
Piaget y la
escuela de 1. Estadio sensorio-motor :
ginebra nacimiento hasta los dos años.
En esta fase, la inteligencia es
puramente práctica y depende
de la coordinación y la
diferenciación de los esquemas
de acción del niño, cuyo origen
se encuentra en las propias
acciones reflejas heredadas

2. Estadio pre operacional :

desde los dos a los siete años.
Los niños ofrecen muestras de
incapacidad para atender al
punto de vista de los otros
(egocentrismo), prima
pensamiento mágico.
3. Estadio de las operaciones
concretas: entre los siete y los
once años, los niños consiguen
descentrarse, tomando en
cuenta las perspectivas de los
demás. Todavía no se pueden
solucionar problemas
abstractos.
4. Estadio de las operaciones
formales: once o doce años,
suele iniciarse esta etapa, el
adolescente tiene la posibilidad
de pensar en abstracto, sin
necesidad de manipular la
realidad concreta. También,
desde el punto de vista del
comportamiento social, es el
momento de la cooperación
10. Psicología Lev Vygotsky Estaba convencido de que la
Soviética (1896-1934) única forma de construir una
psicología científica era
traduciendo los principios
filosóficos del marxismo al
terreno de la investigación
psicológica.

La actividad psíquica no puede

Sechenov (1829- separarse de la actividad
1905) refleja del cerebro

 La actividad psíquica es un
encuentro del sujeto con la
realidad
 La percepción sensorial
desempeña siempre en esencia
un papel único, el papel
señalizador
(Saiz & Vera, Historia de la
Psicologia , 2009, págs. 363-
365)

11 La psicología
humanista Carl R. Rogers (1892- También planteó una teoría
1987), de la personalidad
fundamentada en su
experiencia
clínica que giraba en torno a
dos nociones esenciales: el
organismo
(psique y cuerpo) y el concepto
de self (concepto de sí mismo,
es decir, la imagen
subjetiva de uno mismo). (Saiz,
Saiz , & Saiz , Historia de la
Psicologia , 2009, pág. 379)

Gordon W. Allport (1897- La tesis principal de Allport es

1967) que mediante el proceso de
desarrollo el hombre pasa de
 organismo biológico a persona
adulta inmersa en un entorno
social y cultural. En este
proceso de desarrollo adquiere
estructura su personalidad.
Allport es conocido por sus
importantes contribuciones al
desarrollo del
estudio de la personalidad.
(Saiz, Saiz , & Saiz , Historia
de la Psicologia , 2009, pág.
380)

Aparte de establecer el ideario

Abraham Maslow
humanista, su obra se focalizó
(1908-1970) en el estudio
de la motivación humana que la
definió como dirigida u
orientada hacia
el desarrollo personal, la
‘‘autorrealización’’ y no
exclusivamente fundamentada
en la satisfacción de las
necesidades primarias. De
hecho, realizó
una teoría jerárquica de la
motivación humana. En ella
las necesidades
superiores surgen cuando las
inferiores están cubiertas.
Cuanto más
necesidades se satisfagan
mayor será el grado de salud y
de estabilidad de
la persona, la insatisfacción de
estas necesidades es la que
puede generar
las psicopatologías. (Saiz, Saiz
, & Saiz , Historia de la
Psicologia , 2009, pág. 378)
 Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio
(información – autores a relacionar) adecuado para conocer ¿De dónde y
por qué surge la psicología en Latinoamérica y Colombia?

Psicología latinoamericana Psicología en Colombia

La psicología en América Latina tuvo un importante punto de
desarrollo en la mitad del siglo pasado. Los primeros programas
de entrenamiento profesional se crearon en 1947 y 1948. La
Sociedad Interamericana de Psicología se fundó en 1951. Por
estas razones hemos decidido centrarnos en la segunda mitad
del siglo XX y en la primera década del siglo XXI para analizar
la actividad científica y profesional, destacar los logros, los
aportes, señalar los retos y las limitaciones y tratar de
reflexionar sobre las perspectivas futuras de la psicología como
ciencia y como profesión.
Hubo muchas personas que colaboraron con
Mercedes Rodrigo para que pudiera fundar la
carrera de Psicología en Colombia, el 20 de
noviembre de 1947. Uno de los hombres más
interesados en que esto se hiciera fue Luis López de
Mesa (1884-1967), que había estudiado medicina y
se había especializado en psiquiatría en Harvard,
Fue rector de la Universidad Nacional, ministro de
Educación y de Relaciones Exteriores, filósofo,
sociólogo y escritor prolífico. Su contribución al
nacimiento de la psicología en Colombia es
sumamente importante. (R, 2011, págs. 182-183)

Hechos históricos de mayor relevancia

Psicología latinoamericana Psicología en Colombia

En su primera etapa la psicología en América Latina se limitó a
adaptar test y sólo produjo unos pocos originales de la región.
En otros campos diferentes de la medición y la evaluación
también se observó esto. Sin embargo, se han propuesto teorías
originales: Díaz-Guerrero postuló la teoría histórico-bio-psico-
socio-cultural del comportamiento humano (1972) y Ardila la
síntesis experimental del comportamiento (1993). “Signos de
que la ausencia de originalidad está en vías de quedar atrás”.
(Según Alarcón,1999, p. 139) Asociaciones profesionales. La
más importante es la Sociedad Interamericana de Psicología
(SIP) creada en 1951. Existen asociaciones nacionales (por
ejemplo la Sociedad Mexicana de Psicología, la Asociación de
Psicólogos de Puerto Rico). También organizaciones de áreas
específicas (p. ej. Asociación Latinoamericana de Análisis y
Modificación del Comportamiento, ALAMOC, la Asociación
Latinoamericana de Psicología de la Salud, ALAPSA), etc. En
varios países existen colegios profesionales, de más reciente
creación, que organizan gremialmente a los psicólogos,
formulan códigos de ética y ejercen vigilancia sobre el
En agosto de 1939 llegaron a Bogotá Mercedes
Rodrigo, su hermana María y José García Madrid.
El rector Agustín Nieto Caballero fue su protector
y guía. En la Universidad Nacional de Colombia
donde funda la carrera de Psicología en Colombia,
el 20 de noviembre de 1947. Mercedes encontró a
Alfonso Esguerra Gómez (1897-1967), profesor de
fisiología en la Facultad de Medicina y ferviente
admirador de la psicología. Mercedes fundó la
Sección de Psicotecnia, cuyas funciones eran
básicamente de medición y evaluación psicológica.
(R A. , 2011, pág. 182) A López de Mesa se debe
el primer test psicológico elaborado por un
colombiano, en 1920. Fue rector de la Universidad
Nacional, ministro de Educación y de Relaciones
Exteriores, filósofo, sociólogo y escritor prolífico.
Su contribución al nacimiento de la psicología en
Colombia es sumamente importante. La obra
desarrollo de la actividad profesional de los psicólogos. Como
ejemplos podemos citar el Colegio de Psicólogos de Chile, el
Colegio de Psicólogos del Perú, el Colegio Colombiano de
Psicólogos, el Colegio de Psicólogos de Honduras, y otros.
realizada por la sección de Psicotecnia la hemos
presentado en nuestro libro
La Psicología en Colombia, Desarrollo Histórico
(1973) y remitimos al lector interesado
a esa publicación. (R A. , 2011, pág. 183)

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno
de conocimiento), o siga el siguiente link:
file:///C:/Users/LUZ~1.MOT/AppData/Local/Temp/Rar$EXa9924.23198/index.html
 ACTIVIDAD INDIVIDUAL

NAZLY GARCIA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
JOHANA CAROLINA VILLARRAGA

De forma individual realizar lecturas establecidas y dar respuesta grupal a la

matriz:

CUADRO COMPARATIVO GRUPAL

ENFOQUES ¿PORQUÉ DEBE
PSICOLÓGICOS INCLUIR CARLOS
FELIPE ESTE ENFOQUE
(Considerados
NOMBRE como principales PRINCIPALES APORTES EN SU PLAN DE
DEL en el proceso de ESTUDIO?
ESTUDIANTE formación) (Sustente desde los
contenidos)

CIRO Gestalt En primer lugar, nuestra percepción La Escuela de la Gestalt le

ANDRES separa el campo perceptual en dos
RUBIO partes: una en la que se focaliza
SANDOVAL nuestra atención, que es dominante y
se destaca del entorno, y que
llamamos “figura”; otra, más difusa,
que llamamos “fondo”. En segundo
lugar, no sólo percibimos en
términos de figura-fondo, sino que
la figura, a su vez, tiende a
estructurarse de acuerdo con unas
leyes definidas. Las “leyes de la
facilitara y permitirá dar
forma a las ideas y la
organización para dar sentido
a la primera impresión de lo
que se percibe en un proceso
visual. (Saiz, Pastor, Tortosa,
& Civera, 2009, pág. 261-
262) De acuerdo con las
premisas gestálticas, el
proceso de solución en el
pensamiento productivo llega
 Gestalt” son factores de agrupación a través de la reestructuración
de estímulos en estructuras más del problema, reenfocando
simples y conocidas, para dotarlos de
la situación problema desde
significación. Estas leyes fueron
un nuevo ángulo o desde una
reformuladas en múltiples ocasiones
nueva perspectiva y tratando
por sus autores, al tiempo que se
de ver más allá del mismo.
multiplicaba su número. Baste aquí
Para ello es necesario
con recordar, de forma resumida, las
principales, como el factor de partir de la consideración o
semejanza, el de proximidad, destino enfoque global del problema
común, cierre o concisión: en su conjunto,
(Saiz, Pastor, Tortosa, & Civera, la comprensión de la
2009, pág. 260) relaciones estructurales y
funcionales que lo definen
–como las relaciones partes-
Tanto Koffka como Lewin
todo o las relaciones medios-
consideraron que la actividad se
fin.
contextualiza en un ambiente
conductual y define un campo
psicológico. El campo psicológico
debe ser entendido como un sistema
de fuerzas y tensiones que
determinarán la conducta real, y en
este sentido constituye una categoría
científica en la que se engloba la
totalidad de variables que pueden
estar afectando al organismo en un
momento dado.
(Saiz, Pastor, Tortosa, & Civera,
2009, pág. 269)

JOHANA Psicoanalisis • Eros y Tánatos Sigmund Freud es un

CAROLINA Freud postuló la existencia de dos
VILLARRAGA Sigmund Freud fuerzas internas en las personas. El
impulso erótico (Eros) y el impulso
de muerte (Tánatos). Estas fuerzas
serían responsables de las conductas
de los individuos.
Conductas autodestructivas y
personaje trascendental para
la psicología. Hay un antes y
un después de él y por lo
tanto, sus aportes al
conocimiento de la mente
humana y del hombre en
general siguen aportando luz
esfuerzos inusuales para obtener sobre la sociedad actual.
placer serían modos de actuar
característicos de la sociedad Nacido el 6 de mayo de
moderna. 1856, Freud es al día de hoy
uno de los referentes teóricos
• Yo, Super yo y ello de la psicología y más
Otro de los aportes para comprender específicamente del
al hombre como entidad compleja psicoanálisis. A partir de su
fue la distinción entre ello, yo y teoría se han hecho múltiples
superyó. El ello sería aquella parte especulaciones sobre la
del hombre constituida por los sociedad y sobre las
impulsos, la parte que meramente patologías mentales que en
desea. ella se generan.

El superyó estaría formado por todas (Psicologosmadrid-ipsia.com,

las pautas sociales, las restricciones 2019)
que se imponen al individuo desde
que es tan solo un niño. Es muy importante girar la
atención hacia este autor y
Finalmente, el yo sería aquella parte ver cuáles fueron sus
en la cual el individuo actúa principales aportes al
conscientemente, sirviendo de conocimiento humano. De
intermediario entre las pautas del ese modo, se podrá sopesar
superyó y los impulsos del ello. de manera justa la
importancia y la vigencia que
• Fases del desarrollo sexual pueden tener sus ideas para
la actualidad y para
Freud postularía también una teoría la psicología como
sobre el desarrollo sexual de las disciplina.
personas que comienza desde la
lactancia materna.

Las interferencias durante el

desarrollo de estas fases podría ser
la causa de múltiples trastornos en la
personalidad y podría ser la causa de
diversos traumas o fobias que se
manifiestan en la adultez de las
personas.

Las fases que componen a este

proceso de desarrollo son las
siguientes: Fase oral, fase anal, fase
fálica, período de latencia y fase
genital.

(Psicologosmadrid-ipsia.com, 2019)
NAZLY
GARCIA
Reflexión grupal:
Describa cuál es la mejor opción para que Carlos Felipe construya un plan de estudio, a través del
cual él pueda conocer de dónde y por qué surge la psicología en Colombia.
Hubo muchas personas que colaboraron con Mercedes Rodrigo para que pudiera fundar la carrera de
Psicología en Colombia, el 20 de noviembre de 1947 en la Universidad Nacional, Uno de los hombres más
interesados en que esto se hiciera fue Luis López de Mesa (1884-1967), que había estudiado medicina y se
había especializado en psiquiatría en Harvard, A López de Mesa se debe el primer test psicológico elaborado
por un colombiano, en1920. Fue rector de la Universidad Nacional, ministro de Educación y de Relaciones
Exteriores, filósofo sociólogo y escritor prolífico. Su contribución al nacimiento de la psicología en Colombia
es sumamente importante. (R, 2011, págs. 182-183)

ley 1090 – Título III De la actividad profesional del Psicólogo

(Artículo 3°, 4° y 5°)
Relación e importancia con la aprendido en la Unidad 3
La Psicología es una ciencia investigativa que trabaja los procesos cognoscitivos emocionales y sociales sus
áreas de trabajo son la educación, salud, trabajo, justicia, protección ambiental bienestar y calidad de vida, su
intervención la hacen de manera biopsicosocial sobre la persona, el psicólogo es un profesional de la Salud,
nuestro código ético esta asociado a un conjunto de normatividades, principios específicos que rigen la
psicología como disciplina por eso es tan importante el desarrollo de nuestra unidad 3 para obtener el
conocimiento de los diferentes aportes de las escuelas de la psicología para poder Diseñar, ejecutar y
direccionar el control de programas que nos permitirán Diagnosticar los tratamientos de las disfunciones
personales en los diferentes contextos de la vida que afrontemos con el paciente, realizándolos bajo criterios
científicos y éticos obtenidos en nuestro proceso de formación académico, el trabajo colaborativo es muy
determinante e importante en nuestra profesión requiriendo asistencia o asesoramiento de especialistas para
poder obtener la certeza de diseñar ejecutar y direccionar los diagnósticos y tratamientos desde todos los
ámbitos psicológicos a nuestro paciente.
 Conclusión del ejercicio realizado frente a su proceso de aprendizaje para con las
escuelas Psicológicas.

Ciro Andres Rubio Se hacen uso de lecturas de la Etapa 3, haciendo sen necesarias y
Sandoval de gran importancia en la construcción del conocimiento de los
principales aportes y autores de las escuelas psicológicas a tener
en cuenta como estudiante y futuro profesional de psicología.
Nazly García
Johana Carolina
Villarraga
 Conclusiones

Se hacen uso de lecturas de la Etapa 3, haciendo sen necesarias y de gran importancia en la

construcción del conocimiento de los principales aportes y autores de las escuelas
psicológicas, enfoques a tener en cuenta en nuestro desarrollo académico, marco legal ley
1098 por el cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología la cual es una ciencia
investigativa que trabaja los procesos cognoscitivos emocionales y sociales sus áreas de
trabajo son la educación, salud, trabajo, justicia, protección ambiental bienestar y calidad de
vida, su intervención la hacen de manera biopsicosocial sobre la persona.
 Referencias

Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157) Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=174&docID=32

25622&tm=1539960493433

Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186) Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=174&docID=32

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Colegio, C. D. P. (2016). Deontología y bioética del ejercicio de la psicología en Colombia

(6a. ed.). Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=4823938

Historia de la psicología. (2009). (pp. 189-403) Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=16&docID=320

7052&tm=1539749879254
Nota: Usted debe sustraer los esquemas o cuadros para la entrega
tanto individual como del trabajo colaborativo final y organizar un
trabajo con portada y siguiendo normas APA.