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Competencias - Basicas - Segundo Primaria PDF
Competencias - Basicas - Segundo Primaria PDF
2º DE PRIMARIA
Áreas de:
- Lengua castellana
- Matemáticas
2 primaria
• LENGUA • MATEMÁTICAS
• CONOCIMIENTO DEL MEDIO • EDUCACIÓN PLÁSTICA
Elaboración
José Luis Alzu Goñi
Coordinación
Carmen Pellicer Iborra
Edición ejecutiva
Lola Núñez Madrid
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Presentación
Presentación
En estas páginas ofrecemos el manual de evaluación por competencias correspondiente
a los programas curriculares del primer ciclo de Educación Primaria. Se trata de un recurso
de gran interés didáctico y coherente con los planteamientos del aprendizaje por competencias
que con indudable éxito se está implantando en las aulas. Lo presentamos como
un instrumento derivado del documento base Programación y evaluación por competencias
que publicamos en nuestra editorial. La originalidad de estas pruebas se resume en cuatro
puntos: están fundamentadas en una dimensión didáctica novedosa, la adquisición
de competencias; son pruebas globales que trascienden a la parcialidad de cada
una de las competencias; tienen un diseño original, y permiten medir y registrar los resultados.
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irán contemplando las distintas competencias específicas puestas en juego y el resultado final
mostrará la capacidad para desenvolverse eficazmente en la situación planteada.
A la respuesta a los diferentes ítems, que vienen marcados con la competencia específica
evaluada, se le otorga una puntuación que nos permitirá estimar el nivel competencial
del alumno. Los profesores entregarán a sus alumnos los formularios impresos y las pruebas
se aplicarán siguiendo el protocolo indicado para cada caso.
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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1. Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban nombre y fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2. Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3. Lleve a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo y deje tiempo
suficiente para que los niños las respondan, individualmente.
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Un cuento antiguo
Teresa tiene un libro de los tiempos
de Maricastaña. Se lo ha regalado
su abuela y cuenta historias de cuando
ella era una niña.
CL
6. U
ne con flechas. Después, escribe.
Prueba de evaluación: 1.ª quincena
CL
CC
Por eso se bañaba
Totó trabajaba en el circo.
en el río.
CL 9. C
ompleta las oraciones con antes o ahora.
CC CM
• algunos niños tenían que trabajar y no podían
ir a la escuela.
cada día.
la limpieza y la cocina.
CC
10. ¿Cuáles de las siguientes situaciones te parecen mejores
para los niños? CC
CL
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1. Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban nombre y fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2. Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3. Lleve a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo y deje tiempo
suficiente para que los niños las respondan, individualmente.
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•
Realiza la operación:
1 2
3 4
6. Completa el texto.
CC
músculos articulaciones movimientos huesos
Cuando Rafa Nadal juega al tenis, dobla las piernas y los brazos
rápidos.
7. C
uando terminó el partido la respiración del tenista era muy
CC agitada. Contesta: CC
SÍ NO
CC 10. E scribe para tus compañeros dos razones por las que es bueno
hacer deporte. OC
•
•
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1. Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban nombre y fecha. Permita
que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2. Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3. Lleve a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo y deje tiempo
suficiente para que los niños las respondan, individualmente.
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La receta de la abuela
César va a ayudar a su abuela a preparar la comida. Tiene que fijarse en la
receta para prepararla bien.
GARBANZOS GUISADOS
Ingredientes:
Garbanzos, ajo, cebolla,
chorizo, zanahoria, jamón,
pimiento, tocino, tomate,
aceite.
Preparación:
1. Cocer los garbanzos con
agua, aceite y sal durante
30 minutos.
2. Freír la zanahoria,
la cebolla, el pimiento,
el tomate y el ajo en una
sartén durante
8 minutos.
3. Mezclar las verduras con
los garbanzos en la olla.
4. Añadir el chorizo, el tocino
y el jamón y cocer durante
25 minutos.
1. R
odea en la mesa los alimentos necesarios para la receta.
CL
Freír las
12 minutos
verduras
Cocer
31 minutos
el guisado
Vegetal Animal
a©ei†æ
CL
CL
Grasas: CC
Verduras:
Legumbres:
Carne:
7. O
rdena las viñetas.
CC
Explica tu respuesta.
CC
9. L os platos completos tienen distintos grupos de alimentos.
¿Los garbanzos guisados son un plato completo? ¿Por qué CL
lo piensas?
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1. Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban nombre y fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2. Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3. Lleve a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo y deje tiempo
suficiente para que los niños las respondan, individualmente.
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¡A jugar al fútbol!
1. C
ontesta.
• ¿Cuántos niños y niñas están leyendo el anuncio? CL
• ¿Crees que todos podrán formar parte de uno de los equipos?
3. C
ompleta la tabla con los datos de los niños y niñas.
CM
Altura
Peso
Edad
Equipo
CL
• Altura:
CL
• Peso:
7. C
ompleta las fichas de cada niño o niña con todos los datos
Prueba de evaluación: 4.ª quincena
que tengas. CC
9. C
ontesta.
CC
• ¿Podrías tú pertenecer a alguno de los tres equipos?
10. H
az tu ficha. Pega una fotografía tuya o dibújate.
OL
Nombre:
Edad:
Sexo:
Peso: Altura:
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1. Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban nombre y fecha. Permita
durante unos instantes que observen en qué consiste la tarea que van a realizar
y que la comenten entre todos.
2. Lea colectivamente la prueba de principio a fin y explique aquellas cuestiones
que puedan resultar más complicadas.
3. Inicie el trabajo llevando a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad
de nuevo y deje tiempo suficiente para que los niños la respondan, individualmente
y en silencio.
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El agua es vida
1. R
odea los datos sobre el consumo diario de agua de una familia.
CL
2. M
arca los lugares del mundo en los que hay escasez de agua potable.
CC
Los lugares donde llueve muy poco y apenas hay ríos o manantiales.
6. C
ompleta la tabla y calcula el consumo total de agua por persona.
Prueba de evaluación: 5.ª quincena
Lavadora
− = litros de más.
• En la lavadora:
10. H
az un cartel con información sobre el ahorro de agua.
Incluye dibujos y texto. OC
OC
OC
CL + CM + CC + OC =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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La Tierra es el planeta
donde vivimos.
Gira alrededor del Sol.
La Luna es un astro
que gira alrededor de la Tierra.
2. C
olorea según se indica. CC
Estrella: amarillo Planeta: azul
4. R
epresenta en los relojes las horas anteriores. CM
Amanecer Anochecer
CL
CC
CC
La Luna.
La Tierra.
El Sol.
De día →
De noche →
8. R
aquel ha descubierto que el libro tiene algunos errores. CC
Escribe V junto a las oraciones verdaderas y F junto a las oraciones falsas.
CC
9. R
epasa el movimiento de estos astros. OC
La Tierra alrededor del Sol La Luna alrededor de la Tierra
CC
10. H
az un dibujo de la Tierra. Tienen que aparecer los mares OC
y los océanos, los continentes y la atmósfera.
CL
CC
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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El trabajo en la oficina
C D
Máquina Ordenador
de escribir
El trabajo en la casa
E F
Tabla Lavadora
de lavar
El trabajo en el cine
G H
Cinematógrafo Cámara
de vídeo
1. C
olorea de rojo la máquina más antigua y de verde la más moderna. CC
3. C
ompleta la información de las dos máquinas que faltan. CL
CC
4. C
ompleta la tabla.
Prueba de evaluación: 7.ª quincena
CL
8. D
ibuja las tres máquinas que utilizas cada día. CL
CL
9. C
ompleta inventando cómo funcionarán las máquinas en el futuro. CL
Antes el arado funcionaba con la fuerza de los bueyes.
Ahora el tractor funciona con un motor que necesita gasolina.
En el futuro, el tractor funcionará con energía del Sol.
CL
Antes, el cinematógrafo funcionaba con la fuerza de las manos.
CL
10. ¿ Qué máquina te gustaría inventar? CL
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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15 euros 10 euros
20 euros
25 euros
300 euros
17 euros
12 euros
30 euros
15 euros
20 euros
25 euros
1. R
odea en la lámina los animales según se indica. CC
Mamíferos: rojo Aves: verde
Olga ha comprado
Luis
Omar
►
CC
►
CM
+ + = euros.
+ + = euros.
+ + + = euros.
CM
8. O
bserva la tabla de cuidados de las mascotas y contesta. CL
Cuidados
CC
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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2. R
odea los animales según se indica. CC
Peces: azul Reptiles: verde Insectos: amarillo
Anfibios: rojo Mamíferos: marrón Aves: rosa
3. N
oelia da estas pistas. Tacha los animales que no se corresponden. CC
1. Es un animal carnívoro.
2. Nace de huevos.
3. Vive en los ríos.
4. No tiene patas.
1. Es un animal invertebrado.
3. Tiene alas.
5. Es un insecto.
CL
5. E scribe una pista nueva para el animal de Noelia y otra CL
para el de Iñaki.
CC
Animal de Noelia:
Animal de Iñaki:
CL
Peces:
Insectos:
+ + + + + =
8. R
epresenta estos datos en el gráfico de barras. CM
Anfibios
Reptiles
Mamíferos
Aves
Peces
Insectos
1 2 3 4
CL
9. ¿ Qué animal habrías escondido tú? Escribe y dibuja. OC
CM
CM
10. E scribe pistas para el animal que has elegido. CL
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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1. R
odea en las instrucciones los nombres de las plantas. CC
3. R
odea las plantas según se indica. CC
Árboles: verde Arbustos: marrón Hierbas: rojo
4. C
ompleta la tabla. CL
Pinofi
CC
CC
5. C
olorea solo las plantas que se van a plantar en el jardín. CC
6. C
olorea en la lámina las distintas zonas del jardín según se indica.
Prueba de evaluación: 10.ª quincena
CC
Zona con árboles: verde Zona con arbustos: marrón
Esta planta es el
Esta planta es la
Esta planta es el
8. D
ibuja las tres plantas anteriores. OC
CC
9. D
ibuja un plano de un jardín y la distribución de plantas OC
que te gustaría tener.
CL
10. E xplica por qué has distribuido de esta forma las plantas CL
en el jardín.
OC
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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¡Vamos de excursión!
Los niños de 2.º del colegio Castroblanco han ido de excursión a la playa
de Villaclara. Este es el programa de la excursión.
Excursión a Villaclara
Día 15 de abril
9.00 Salida del colegio en autobús. 2.00 Comida y tiempo libre.
9.45 Parada en Navarrosa. 4.30 Visita al río Guadalimiel.
10.15 Continuación del viaje. 5.30 Merienda.
11.15 Llegada a Villaclara. 6.00 Regreso.
11.30 Baño en la playa. 2.00 7.45 Llegada al colegio
1. O
bserva el programa y dibuja el itinerario en el plano. CM
Picoalto
Sierra del Castroblanco
Rocío
l
ie
im
al
ad
Gu
Navarrosa
o
Rí
Bosqueverde
Villaclara Costamarea
2. C
onsulta el programa y contesta. CL
¿Qué día fue la excursión?
Lugar: Lugar:
En Castroblanco vieron un
En Navarrosa vieron un
En Villaclara vieron un
5. C
ambios sobre el horario previsto. Completa.
Prueba de evaluación: 11.ª quincena
CM
Pararon en Navarrosa 15 minutos antes de las .
¿A qué hora pararon?
Estuvieron en Navarrosa.
Estuvieron en la playa.
Estuvieron en el río.
8. H
az una lista de las cosas que necesitarías para ir a esta excursión. CL
CM
9. D
ibuja el itinerario que te gustaría realizar. OC
Picoalto
Sierra del Castroblanco
Rocío
l
ie
im
al
ad
Gu
Navarrosa
o
Rí
Bosqueverde
CC
Costamarea
Villaclara
CM
CL
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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1. R
odea en la lámina estos datos según se indica. CL
Número de niños que Alberto va a invitar a la fiesta: rojo
Número de vasos de refresco para cada niño que calcula Alberto: azul
3. C
ontesta y dibuja. CM
¿Cuántos vasos de refresco tomará cada niño?
4. C
on cada botella de refresco se llenan 6 vasos. Haz grupos de CM
6 vasos y calcula cuántas botellas de refresco comprará Alberto.
CL
CM
Alberto comprará botellas de refresco.
5. C
ontesta y dibuja.
Prueba de evaluación: 12.ª quincena
CM
¿Cuántos sándwiches quiere hacer Alberto para cada niño y niña?
6. C
ada paquete de pan tiene 16 rebanadas. Forma grupos de CM
16 rebanadas y calcula cuántos paquetes de pan comprará Alberto.
CM
7. A
hora calcula cuántas lonchas de queso y cuántas lonchas OC
de jamón necesita Alberto para hacer los sándwiches. Dibújalo.
8. H
az la lista de la compra que necesita Alberto para la merienda. CM
Alimento Cantidad
Pan
Refresco
Jamón
Queso
CM
10. H
az la lista de la compra para una merienda con tus amigos. OC
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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Ismael,
tienes que hacer Una tarde ajetreada
estos recados.
- Comprar dos barras de pan.
- Recoger una cesta de huevos
en casa del abuelo.
- Dejar a Lupo en el veterinario.
- Devolver el libro en la biblioteca.
Biblioteca
Parque
Veterinario
Ayuntamiento
Colegio Panadería
Escuela de
música
1. R
odea en la lámina según se indica. CC
La casa de Ismael: rojo La panadería: verde La biblioteca: azul
Primero, Ismael va
Después, Ismael
Luego,
Al final,
4. D
ibuja en el plano el camino que seguirá Ismael para hacer CM
los recados.
5. C
alcula y contesta.
Prueba de evaluación: 13.ª quincena
CM
Biblioteca
8 minutos
8 minutos
Veterinario
Panadería
8 minutos
8 minutos
x = minutos
x = minutos
x = minutos
CM
7. Dibuja donde corresponda. OC
Paso prohibido
Paso de peatones STOP Peligro, colegio
a vehículos
8. R
odea los transportes que se utilizan en la ciudad. Escribe su CC
nombre
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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Margare mpicos
Rafael Ordóñez Cuadrado
El dormitorio mágico
Un baúl lleno de lluvia
viajera
oñez Cuadr
Guadalupe Espejo
t Ryan
Cuentos de la abuela
Margaret Ryan
El oso cansado
Ana Rossetti
Ana Rossetti
os olí
La estrella
Los jueg
Rafael Ord
1. C
olorea en la lámina según se indica.
CL
Libros de magia: rojo Libros del cielo: azul
Título:
Cielo Autora:
Título:
Autora:
Miedo
CL
Título:
Deportes Autora:
5. E scribe.
Prueba de evaluación: 14.ª quincena
CL
El título y el autor del libro que elegirá Ana:
6. H
oy es 4 de junio. Los niños tienen 8 días para leer los libros. CM
Marca en el calendario el día que tendrán que devolverlos.
8. A
na y Yamil quieren regalar los libros a otros amigos. ¿Dónde CC
podrán comprarlos? Rodea y escribe.
CL
9. ¿ Qué libro habrías elegido tú? Escribe su título y su autor. CL
10. H
az la ficha de un libro que te guste. OC
Título:
CM
Autor:
Es un libro sobre:
OC
CC
CL + CM + CC + OC =
Segundo curso
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
1.º Reparta las páginas a los alumnos y pídales que escriban el nombre y la fecha.
Permita que observen en qué consiste la tarea que van a realizar.
2.º Lea la prueba completa y explique las cuestiones que resulten complicadas.
3.º Lleven a cabo las actividades en orden. Lea cada actividad de nuevo
y deje tiempo suficiente para que los niños las respondan individualmente.
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1. R
epasa los bordes de las fotografías y el dibujo según se indica. CC
Fotografía grande y dibujo grande: morado
2. C
ontesta. CM
¿Cómo puede calcular Igor el número de hojas de álbum
que necesitará?
¿Crees que hay una sola posibilidad para colocar las fotografías
y los dibujos o varias posibilidades?
3. C
uenta cuántas fotografías y dibujos tiene Igor y completa CM
la tabla.
Fotografía grande 22 × 18 cm
Fotografías medianas
Fotografías pequeñas
Dibujo
Igor tiene
4. H
az un gráfico para decidir cómo te gustaría distribuir
Prueba de evaluación: 15.ª quincena
65 años papá
42 años hermano
4 años abuelo
Óscar y tiene .
6. O
rdena las fotografías de la construcción más antigua CC
a la más moderna.
7. C
ontesta.
Prueba de evaluación: 15.ª quincena
CL
¿Tendrá Igor suficiente espacio con 6 hojas?
así colocados?
CL
9. D
escribe la fotografía de Igor que te guste más. CL
CC
10. D
ecora esta hoja de álbum. Dibuja tus fotos y escribe algo OC
sobre ellas.
CL + CM + CC + OC =
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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
2º DE PRIMARIA
Áreas de:
- Lengua castellana
- Matemáticas