LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE NIÑOS Los Heroés Puebla CLAVE 21DJN2249X ZONA 115 SECTOR 11
DIRECTORA Mtra. Areli Huerta Huerta EDUCADORA Lic. Gloria Reyes Madera GRUPO A No. Niños 29
ALUMNA NORMALISTA Hernández Galicia Wendy Motserrat SEMESTRE 4to GRUPO “C”
PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO LA HORMIGUITA LECTORA
PROPÓSITO Qué los alumnos manifiesten el gusto por la lectura, implementado la habilidad del escucha. Así mismo incrementar su
vocabulario y su expresión basándose en la imaginación de cada alumno.

RED DE CAMPOS DE FORMACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO

1. Narra historias que le son familiares,

habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
Literatura. Producción, interpretación e
intercambio de narraciones.
Lenguaje y comunicación 2. Describe personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.

3. Escribe su nombre con diversos

Participación social. Uso de documentos que regulan la propósitos e identifica el de algunos
convivencia compañeros.

DCL/ 2019/WMHG/C
 4. Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo
Oralidad Explicación funciona algo, ordenando las ideas
para que los demás comprenda.

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO

SOCIAL

5. Representa historias y personajes reales

Familiarización con los elementos o imaginarios con mímica, marionetas
Artes Expresión artística básicos de las artes. en el juego simbólico en
dramatización y en recursos con artes
visuales.

6. Se expresa con seguridad y defiende

Educación socio-emocional Colaboración Comunicación asertiva. sus ideas ante sus compañeros.

FECHA DE INICIO DEL 3 DE JUNIO – 13 DE JUNIO

PROYECTO

SESIONES

1RA SESIÓN
Nombre: Cuento ”La hormiguita lectora”

INICIO
● Observar la portada del cuento ¿Les gusta leer cuentos? ¿De qué creen que trate el cuento? ¿Cómo creen qué se llama el cuento?
● Se realizará de forma grupal.
● Escuchar con atención la lectura del cuento, guardar silencio mientras se lee el cuento. Si quieren participar tienen qué levantar la mano para
esperar su turno, respetar la opinión de los demás.

DCL/ 2019/WMHG/C
DESARROLLO
● Observar la portada del cuento
● Describir lo que observan en las imágenes que ilustran el cuento.
● Escuchar la lectura del cuento “La hormiguita lectora”
● Reflexionar sobre la lectura.
● Expresar con libertad sus opiniones sobre la lectura.
● Narrar la historia conforme lo qué recuerdan del cuento.

CIERRE
● Preguntar: ¿De qué trata el cuento? ¿Es bueno leer o qué piensan? ¿Quieren leer más cuentos?
● ¿Les gustaría ser como la hormiguita?

2DA SESIÓN
Nombre: Los personajes del cuento

INICIO
● ¿cuáles son los personajes del cuento? ¿quién recuerda que hacían los personajes?
● Se le dará a cada alumno dos hojas en la cual un van a recortar las acciones que hacia cada personaje y en la otra estarán los personajes,
relacionar las acciones con los personajes y pegarlas.
● Se realizará de forma individual

DESARROLLO
● identificar los personajes del cuento
● Enlistar las actividades del cuento.
● Colorear las actividades que realizaban.
● Recortar y relacionar las acciones que realizaban cada uno.
● Pegar las actividades según corresponda.

CIERRE
• Pasar al frente con su hoja y explicar las actividades que eligieron para cada uno.
• ¿Porque colocaron esas actividades para cada personaje? ¿Cuál es su personaje favorito y porque ?

3RA SESIÓN
Nombre: “Formando oraciones”

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INICIO
● Preguntar ¿Cómo se llamó el cuento? ¿de qué trata? ¿Cuáles son los personajes?
● Formar las oraciones con ayuda de las imágenes que se encuentran en el pizarrón, pedir la participación de todos lo alumnos, apoyar a sus
compañeros que están participando.
● La actividad es grupal

DESARROLLO
● Escuchar la oración.
● Seleccionar las imágenes de la oración.
● Ordenar las imágenes que representen la oración.
● Decir la oración.
● Mencionar las palabras que seleccionó.
● Detectar la letra inicial de cada imagen que coloco.

CIERRE
● ¿Se les dificulto formar las oraciones?, ¿qué palabras ocupamos? ¿qué letras iniciales recuerdan?

4TA SESIÓN
Nombre: Pupiletras

INICIO
• ¿De qué letras se acuerdan que utilizamos para formar las palabras? ¿Cuáles eran?
• Presentar el tablero de palabras desordenadas, entregar el pupiletras y colores, encontrar las palabras y encerrarlas en un círculo,
• Ordenarlas en grupo

DESARROLLO
• Entregar la ficha de trabajo donde se encuentran algunas palabras revueltas
• Entregar la ficha con la que buscarán dichas palabras
• Buscar las palabras de la ficha con ayuda de las mismas
• Compararlas y verificar que sean las mismas
• Hacer lo mismo con cada una de las palabras

CIERRE
• Preguntar :¿Ya conocen estas palabra?¿Dónde las habían escuchado?, ahora que ya vieron cuáles son las palabras podrán identificarlas

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 5TA SESIÓN
Nombre: Haciendo mi títere

INICIO
• Preguntar: ¿Saben que es un títere, ¿Los han visto alguna vez?
• Explicar que es un títere, mostrar los materiales, escogerlos.
• Se realizara de manera individual.

DESARROLLO
• Colocar su material en la mesa
• Colocar dentro del calcetín un poco de huata
• Decorar su marioneta
• Ponerle ojitos, cabello con estambre
• Al terminar ponerle un nombre y escribirlo en una hoja, como gafete

CIERRE
• Pasar frente a sus compañeros y explicar: ¿Como hicieron sus títere?¿ Por qué lo hicieron así?¿ cómo es que se llama?

6TA SESIÓN
Nombre: “Mi títere se llama…”

INICIO
● Preguntar: ¿Cómo se llama su títere? ¿Cómo crearon su títere?
● Narrar una historia con su títere, presentándolo con sus compañeros, presentar su historia basándose al cuento leído con anterioridad o en la
misma situación.
● Forma individual.

DESARROLLO
● Presentar a su títere con su nombre
● Narrar una historia con su títere
● Dar una solución al mismo caso de la hormiguita lectora
● ¿Qué hacer si fuera la hormiguita lectora?

CIERRE
● ¿Qué problemática mostró el títere? ¿de qué trató la historia? ¿cómo resolvió el problema?

DCL/ 2019/WMHG/C
 MATERIALES Sesión 1: Cuento ilustrado de la “Hormiguita lectora”
Sesión 2: Imágenes representativas de los personajes del cuento, hojas recortables, resistol, colores
Sesión 3: Imágenes con su inicial
Sesión 4: Cartel de letras, pupiletras, plumón
Sesión 5: Calcetín o guante, ojos, estambre, silicón
Sesión 6: Títere previamente elaborado

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA

DCL/ 2019/WMHG/C