UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“el cuidado del medio ambiente”.

I. Datos Generales:

1. Institución Educativa :
2. Ciclo :
3. Grado :
4. Sección :
5. Área :
6. N° de horas semanales :
7. Docente :
8. Líder Pedagógico :

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

se observa que los estudiantes arrojan, indistintamente, residuos en el aula y en los diferentes espacios de la
institución, principalmente durante el recreo y actividades institucionales. Asimismo, se evidencia el desinterés de los
estudiantes por actuar en defensa y cuidado de la creación que Dios nos ha regalado y nos ha encargado para
administrarla.

Además, dichos residuos se acumulan permitiendo el mal olor, el desorden y la presencia de insectos que podrían
originar algún tipo de infección, deteriorando la salud de los adolescentes.

Ante esta situación se plantean las siguientes preguntas:

 ¿Es necesario que los estudiantes cuenten con espacios limpios?

 ¿De qué manera influye el cúmulo de residuos en el aprendizaje de los estudiantes?
 ¿Qué acciones se plantearían para erradicar el cúmulo de residuos en nuestra institución?
 ¿Qué estrategias deben implementar los estudiantes para cuidar la creación que Dios nos ha regalado?

La primera unidad tiene como propósito que los estudiantes construyan su identidad como persona digna y libre y
asuman su compromiso personal en la conservación y cuidado de la creación, presentando estrategias pertinentes
para mantener la limpieza en la institución, a través de un vídeo.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque de derechos
Enfoque transversal Precisado
 Enfoque de igualdad de género
 Diálogo y concertación
Valores Precisados
 Igualdad y dignidad
 Muestra respeto al establecer un dialogo con sus compañeros y miembros
de la comunidad educativa.
Comportamientos Precisados
 Respeta las opiniones de todos sus compañeros por encima de cualquier
diferencia de género.
Enfoque del área Humanista cristiano
 Demuestra respeto en el
Comportamientos  Demuestra amor a su
precisados prójimo, imagen de Dios
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencia Transversal Capacidades
-Personaliza entornos virtuales.
-Gestiona información del
entorno virtual.
Se desenvuelve en los entornos
-Interactúa en entornos virtuales.
virtuales generados por las TICS
-Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
-Define metas de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas
Gestiona su aprendizaje de para alcanzar sus metas.
manera autónoma -Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Cristocéntrica Comunitario
 Asume la defensa de
los derechos de su
uso y manejo de la Biblia prójimo en su
y documentos eclesiales contexto para mejorar
como palabra de Dios. así la sana convivencia
querida por Dios.
Desempeños
 Busca información en @aciprensa, sobre cómo
se debe tratar, conservar y cuidar el medio
ambiente:
https://www.aciprensa.com/noticias/el-papa-
francisco-pide-un-mayor-respeto-por-el-
medio-ambiente-11614
 Reflexiona sobre su aprendizaje y valoración
sobre el cuidado de la naturaleza. Elabora un
Video con creatividad:
https://www.youtube.com/
watch?v=Rt8LFmCeYdA
 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
Conoce a Dios y
Construye su identidad como construye su identidad Analiza la intervención de Dios
persona humana, a nada por religiosa y espiritual en el plan de salvación y su
Dios, digna, libre y trascendente, como persona digna, presencia en la creación con lo
comprendiendo la doctrina de su libre y trascendente. cual encuentra sentido a su
propia religión, abierto al vida y a la de la humanidad.
La intervención de Dios en la
diálogo con las que le son
salvación de los hombres.
cercanas.

Da razones de su fe, como

miembro de la única iglesia,
con gestos y acciones que
Somos parte de la única Iglesia
demuestran una convivencia
fundada por Jesús.
crítica con la cultura, la ciencia
y otras manifestaciones
religiosas y espirituales.
Analiza la intervención de Dios
en el plan de salvación y en la
historia de la Iglesia, y sus
notas características, con lo Las notas de la verdadera Iglesia
de Jesucristo.
cual encuentra sentido a su
vida y a la de la humanidad.

Cultiva y valora las Analiza, siguiendo las

manifestaciones enseñanzas del Magisterio, la
religiosas de su intervención de Dios en el plan
entorno de salvación y en la historia de
la Iglesia con lo cual encuentra
argumentando su fe
sentido a su vida y a la de la La intervención del Magisterio
de manera humanidad de la Iglesia en relación a
comprensible y nuestra vida cristiana.
religiosa.

Analiza, en los documentos

eclesiales, la intervención de
Dios en el plan de salvación y
en la historia de la Iglesia con Los documentos de la Iglesia
lo cual encuentra sentido a su Católica
vida y a la de la humanidad.

Analiza la intervención de Dios

en el plan de salvación y en la
historia de la Iglesia (Encíclica La presencia de Dios en la
Laudato Sí) con lo cual creación (Encíclica “Laudato si”)
encuentra sentido a su vida y a
la de la humanidad.
Asume la experiencia del Transforma su entorno Asume en su vida a Jesucristo
encuentro personal y desde el encuentro como redentor que manifiesta
comunitario con Dios en su personal y su amor durante el Triduo
proyecto de vida en coherencia comunitario con Dios y Pascual, comprometiéndose a Semana Santa
con su creencia religiosa. desde la fe que vivir coherentemente sus
profesa. enseñanzas.

Expresa en su proyecto de vida

personal coherencia entre lo
que cree, dice y hace a la luz
del mensaje bíblico y los
Acciones ético-morales en
documentos del Magisterio de
coherencia entre lo que cree,
la Iglesia.
dice y hace

Explica, con ayuda de

vídeos, las estrategias de El cuidado de la creación,
cuidado del medio regalo de Dios.
ambiente a aplicar en la
institución, a la luz de la
Laudato Sí

Producto Importante: Vídeo con estrategias para el cuidado del medio ambiente.
VI. SECUENCIA DE SESIONES

TÍTULOS DE LAS
ACTITUD O
N° SESIÓN SESIONES DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD PRODUCTO
COMPORTAMIENTO.
APRENDIZAJE
Analiza la intervención de -Comparte sus materiales
Dios en el plan de -Realizan trabajo grupal Mapa mental en el equipo de trabajo.
salvación y su presencia en -Exponen el producto
Reconozcamos la la creación con lo cual -El docente sistematiza la -Muestra responsabilidad
participación de Dios encuentra sentido a su información
en el cuidado de su aula y
en la salvación de la vida y a la de la
Sesión 1 de la I.E
humanidad humanidad.

Da razones de su fe, como

miembro de la única --Realizan trabajo grupal
Manifestamos nuestra iglesia, con gestos y -Exponen el producto
fe en coherencia con la acciones que demuestran -El docente sistematiza la Cuadro comparativo
de la Iglesia fundada una convivencia crítica con información
Sesión 2
por Cristo la cultura, la ciencia y
otras manifestaciones
religiosas y espirituales.

Identificamos las Analiza la intervención de -Realizan trabajo grupal

propiedades que Cristo Dios en el plan de -Exponen el producto
atribuyó a su Iglesia, salvación y en la historia -El docente sistematiza la
medio de salvación de la Iglesia, y sus notas información
características, con lo cual Mapa conceptual
Sesión 3 encuentra sentido a su
vida y a la de la
humanidad.

Asume en su vida a Tríptico

Jesucristo como redentor -Realizan trabajo grupal
Sesión 4
Nos comprometemos a que manifiesta su amor -Exponen el producto
actuar según las durante el Triduo Pascual, -El docente sistematiza la
 enseñanzas que Cristo comprometiéndose a vivir información
nos manifiesta durante coherentemente sus
el Triduo Pascual enseñanzas.

Analiza, siguiendo las

enseñanzas del -Realizan trabajo grupal Sociodrama
Identificamos la Magisterio, la intervención -Exponen el producto
relación entre nuestra de Dios en el plan de -El docente sistematiza la
vida cristiana y las salvación y en la historia información
enseñanzas del de la Iglesia con lo cual
Magisterio de la encuentra sentido a su
Sesión 5 Iglesia. vida y a la de la
humanidad.

Analiza, en los
Sesión 6 documentos eclesiales, la -Realizan trabajo grupal Árbol de ideas
Explicamos el aporte intervención de Dios en el -Exponen el producto
de los documentos de plan de salvación y en la -El docente sistematiza la
la Iglesia católica en historia de la Iglesia con lo información
nuestra vida personal y cual encuentra sentido a
comunitaria su vida y a la de la
humanidad.

Descubrimos, en la Analiza la intervención de Díptico

Encíclica “Laudato sí”, Dios en el plan de
el sentido y cuidado de salvación y en la historia
Sesión 7 la creación. de la Iglesia (Encíclica
Laudato Sí) con lo cual
encuentra sentido a su
vida y a la de la
-Realizan trabajo grupal
-Exponen el producto
-El docente sistematiza la
información
 humanidad.

Expresa en su proyecto de Práctica calificada

vida personal coherencia -Realizan trabajo grupal
entre lo que cree, dice y -Exponen el producto
hace a la luz del mensaje -El docente sistematiza la
Proponemos acciones bíblico y los documentos información
morales orientadas al del Magisterio de la
cuidado de la creación Iglesia.
y la convivencia
Sesión 8 saludable.

Proponemos Explica, con ayuda de Vídeo

estrategias para el vídeos, las estrategias -Realizan trabajo grupal
cuidado del medio de cuidado del medio -Exponen el producto final
Sesión 9
ambiente en nuestra ambiente a aplicar en la -El docente sistematiza la
institución información
institución.

VII. EVALUACIÓN

TÉCNICA O FORMA DE INSTRUMENTO

COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona
humana, a nada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Conoce a Dios y construye Analiza la intervención de Dios en el
su identidad religiosa y plan de salvación y su presencia en
espiritual como persona la creación con lo cual encuentra
Prueba diagnóstica
● Evaluación de inicio
digna, libre y sentido a su vida y a la de la
trascendente. humanidad.

Da razones de su fe, como miembro ● Evaluación de Escala de valoración

de la única iglesia, con gestos y proceso
acciones que demuestran una
convivencia crítica con la cultura, la Listas de cotejo
ciencia y otras manifestaciones ● Evaluación de salida
religiosas y espirituales.

Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Analiza la intervención de Dios en el
plan de salvación y en la historia de Fichas de trabajo
la Iglesia, y sus notas
características, con lo cual
encuentra sentido a su vida y a la
de la humanidad. Prácticas calificadas
Analiza, siguiendo las enseñanzas
del Magisterio, la intervención de
Dios en el plan de salvación y en la
Guía de observación
historia de la Iglesia con lo cual
encuentra sentido a su vida y a la
de la humanidad.
Analiza, en los documentos
eclesiales, la intervención de Dios
en el plan de salvación y en la
historia de la Iglesia con lo cual
encuentra sentido a su vida y a la
de la humanidad.
Analiza la intervención de Dios en el
plan de salvación y en la historia de
la Iglesia (Encíclica Laudato Sí) con
lo cual encuentra sentido a su vida
y a la de la humanidad.
Asume en su vida a Jesucristo como
redentor que manifiesta su amor
durante el Triduo Pascual,
comprometiéndose a vivir
coherentemente sus enseñanzas.
Expresa en su proyecto de vida
personal coherencia entre lo que
cree, dice y hace a la luz del
mensaje bíblico y los documentos
del Magisterio de la Iglesia.
Explica, con ayuda de vídeos, las
estrategias de cuidado del
medio ambiente a aplicar en la Rúbrica
institución.
VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
A. Para el Docente

B. Para el estudiante
 .

chimbote, 08 de Marzo 2017