INGENIERÍA CIVIL

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INDAGACION Y MATRIZ

Estudiante: SALINAS HENRY

NRC: 3337
ING. FABIÁN JARAMILLO CAMPAÑA MGS.

2019
 SISTEMA DE INVESTIGACION

LA COMPETENCIA EN MANEJO DE INFORMACION Y LA

COMPETENCIA INVESTIGATIVA.

SISTEMA DE INDAGACION
CAMPO DE ESTUDIO/ AREA TEMATICA
Sociología, Ciencias formales o exactas, Física, Construcción,
Topografía, Estructuras, Arquitectura.

OBJETO DE ESTUDIO (VARIABLE A ESTUDIAR)

BAJO NIVEL DE CONSTRUCCION DE VIVIENDAS
SOSTENIBLES EN ZONAS DEPRMIDAS DE QUITO.

PREGUNTA INICIAL

¿SE PUEDE CONSTRUIR VIVIENDAS SOSTENIBLES EN LAS ZONAS

DEPRIMIDAS DE QUITO?
 EXPLORACIÓN DEL TEMA
ASPECTOS DEL TEMA ASPECTOS NECESARIOS PARA
RESOLVER EL TEMA.
-Definición - Objetivo
-Objetivo - Aplicación
-Función - Función
-Aportes - Investigación
-Aplicación - Aportes
-Investigación
-Importancia

HIPÓTESIS Aspectos del tema que se deben

explorar
La necesidad de atender e intentar Importancia de la calidad de vida de los
resolver los problemas que afectan habitantes de la ciudad de Quito.
la calidad de vida de los actuales
habitantes de la ciudad de Quito, sin
comprometer la posibilidad de usar
materiales que afecten de forma
directa a la modificación del medio
ambiente natural, actividad
inherente a los arquitectos e
ingenieros.
En torno a los procesos Fortalecer las dimensiones
constructivos se articulan sociales, económicas,
acciones transversales que institucionales, son los factores
desarrollan los principales principales.
aspectos de la sostenibilidad en
la comunidad, fortaleciéndola,
tanto en sus dimensiones
sociales, económicas,
institucionales como
medioambientales.
 Pregunta Inicial:
¿SE PUEDE CONSTRUIR VIVIENDAS SOSTENIBLES EN LAS ZONAS
DEPRIMIDAS DE QUITO?

Aspectos Relevantes Aspectos no relevantes

 El manejo de materiales amigables con el medio  Definiciones de los

ambiente, asunto no tratado frecuentemente en aspectos tratados
el área de ingeniería y arquitectura  Importancia en las
 La construcción de viviendas sostenibles en zonas vulnerables
zonas rurales de la ciudad de Quito, de la ciudad de
 Movimiento Económico en las diferentes zonas Quito.
del sur de Quito al realizar por primera vez en
esta zona de Quito este tipo de viviendas.
 El beneficio que tendrían los habitantes de la
zona, al construir este tipo de viviendas
 El tiempo de construcción para este tipo de
viviendas.

PLAN DE INVESTIGACION

Creación de viviendas
OBJETIVO ¿Cuáles son?
sostenibles

APLICACION ¿en que lugares Zona rural de Quito

se??

FUNCION ¿su función es?

LA
COMPETENC
IA EN
MANEJO DE
INFORMACIO En que afecta y favorece a las
N INVESTIGACION Aspectos personas en el ambiente
Importantes investigativo

A los habitantes y a la
APORTES ¿En que nos facilita?
zona de Quito
 PREGUNTAS SECUNDARIAS

 ¿Qué tipos de enfoque tiene el proyecto para tener

mayor edificación en la edificación de este tipo de
viviendas?

 ¿En que aspectos mejorara y afectara el desarrollo de

la zona rural del sur de Quito?

 ¿Qué tipos de construcción y materiales sería ideal

para tener una mayor eficacia en el proyecto?

BITACORA DE BUSQUEDA

 ¿Qué tipos de enfoque tiene el proyecto para tener mayor

eficacia en la edificación de este tipo de viviendas?
MOTO DE PALABRAS DIRECCION PAGINA WEB
BUSQUEDA CLAVE
Y
OPCIONES
DE
CONSULTA.

Google https://upcommons.upc.edu/handle/2099/4232
Académico
/ La web. Edificación https://revistas.uniandes.edu.co/doi/abs/10.18389/dearq4.2009.02

Vivienda https://revistas.unal.edu.co/index.php/gestion/article/view/30825

Enfoques
 BITACORA DE BUSQUEDA

 ¿En que aspectos mejorara y afectara el desarrollo de la zona

rural del sur de Quito?
MOTO DE PALABRAS DIRECCION PAGINA WEB
BUSQUEDA CLAVE
Y
OPCIONES
DE
CONSULTA.

Google http://ecologiasocial.com/wp-
Académico content/uploads/2009/10/GudynasDesaSustVPopular09.pdf
/ La web. Desarrollo
www.academia.edu/download/43565956/Ciudades_competitivas-
Zona rural _EC.pdf

Pros/Contras https://repositorio.cepal.org/handle/11362/4854

BITACORA DE BUSQUEDA

 ¿Qué tipos de construcción y materiales sería ideal para

tener una mayor eficacia en el proyecto?
MOTO DE PALABRAS CLAVE DIRECCION PAGINA WEB
BUSQUEDA Y
OPCIONES DE
CONSULTA.

Google www.bdigital.unal.edu.co/3738/
Académico
https://www.researchgate.net/profile/Daniel_Perez36/publication/2
/ La web. Tipos de
91969924_La_construccion_de_un_futuro_sostenible_en_un_
construcción
planeta_en_riesgo/links/56a7a7f808ae997e22bbfe31.pdf
Materiales
www.academia.edu/download/32923922/Reduccion_y_gestion_D.Acosta.pdf
Mayor
Eficacia
2B: ACCEDER A LAS FUENTES SELECCIONADAS.

https://upcommons.upc.edu/handle/2099/4232

https://revistas.uniandes.edu.co/doi/abs/10.18389/dearq4.20
09.02

https://revistas.unal.edu.co/index.php/gestion/article/view/3
0825

http://ecologiasocial.com/wp-
content/uploads/2009/10/GudynasDesaSustVPopular09.pdf

www.academia.edu/download/43565956/Ciudades_competit
ivas-_EC.pdf

https://repositorio.cepal.org/handle/11362/4854

www.bdigital.unal.edu.co/3738/

https://www.researchgate.net/profile/Daniel_Perez36/public
ation/291969924_La_construccion_de_un_futuro_sostenibl
e_en_un_planeta_en_riesgo/links/56a7a7f808ae997e22bbfe
31.pdf

www.academia.edu/download/32923922/Reduccion_y_gesti
on_D.Acosta.pdf
 FUENTE 1 FUENTE 2 FUENTE 3

https://upcomm https://revistas.u https://revistas.unal.edu.co/

CARACTERÍ index.php/gestion/article/vi
STICAS DEL ons.upc.edu/ha nal.edu.co/index. ew/30825
SITIO WEB ndle/2099/4232 php/gestion/articl
QUE REALIZA e/view/30825
LA
PUBLICACIÓ
N ¿Quién público Universidad de Universidad Revistas Universidad
el sitio web? Cataluña Nacional de Nacional de Colombia
Colombia

¿Cuál es el Información para Textos científicos Textos universitarios para

estudiantes para estudiantes estudiantes
propósito del universitarios
Sitio Web? universitarios

¿A qué Estudiantes Estudiantes y Estudiantes y

audiencia se y docentes docentes docentes
dirige el Sitio
Web?

¿Tiene No No No
publicidad?
¿La publicidad
está separada
de los
contenidos?
 ¿Quién es el Bedoya Carlos Mauricio Sepúlveda
autor de los Montoya Ramírez,
contenidos?
INFORMA Leandro
CIÓN
SOBRE
EL AUTOR
DE LOS
CONTENI
DOS ¿Cuáles son Si Si Si
sus créditos?
¿Está calificado
para dar la
información que
está dando?

¿Los Si Si Si
contenidos
ofrecen
CARACTE
información
RÍSTICAS clara y
DE LOS completa para
CONTENID resolver su
OS necesidad de
información?
¿La Analítica Analítica Analítica
información
es factual o
analítica?

¿La Objetiva Objetiva Objetiva

información
es objetiva o
subjetiva?
 ¿En qué fecha 2011 2009 2010
CARACT se publicaron
ERÍSTICA los
S DE LOS contenidos?
CONTENI ¿Son actuales
y vigentes?
DOS

¿Se citan Si Si Si
adecuada-
mente otras
fuentes y se
respetan
Derechos de
Autor?

De acuerdo Si Si Si
CONFIABILI
con los datos
DAD recopilados
Y sobre la
PERTINEN fuente, ¿sus
CIA DE contenidos son
LA FUENTE confiables?

De acuerdo Dominio Dominio Dominio

con los datos
recopilados
público público público
sobre la fuente
¿La
información es
útil para
resolver su
pregunta?
 FUENTE 1 FUENTE 2 FUENTE 3
www.bdigital.unal https://www.resear www.academia.edu/download/3292
CARACTERÍ .edu.co/3738/ chgate.net/profile/D 3922/Reduccion_y_gestion_D.Aco
aniel_Perez36/publi sta.pdf
STICAS DEL cation/2
SITIO WEB 91969924_La_const
ruccion_de_un_fut
QUE REALIZA uro_sostenible_en_
un_
LA planeta_en_riesgo/l
PUBLICACIÓ inks/56a7a7f808ae9
97e22bbfe31.pdf
N

¿Quién público Universidad Universidad CIDE

el sitio web? Nacional de Nacional de
Colombia Colombia

¿Cuál es el Información para Textos científicos Textos universitarios para

estudiantes para estudiantes estudiantes
propósito del universitarios
Sitio Web? universitarios

¿A qué Estudiantes Estudiantes y Estudiantes y

audiencia se y docentes docentes docentes
dirige el Sitio
Web?

¿Tiene No No No
publicidad?
¿La publicidad
está separada
de los
contenidos?
 ¿Quién es el HARLEM ALEJANDRO DIEGO
autor de los ACEVEDO VÁSQUEZ ALEJANDRO
contenidos?
INFORMA AGUDELO HERNÁNDEZ RAMÍREZ
CIÓN CARDONA
SOBRE
EL AUTOR
DE LOS
CONTENI
DOS ¿Cuáles son Si Si Si
sus créditos?
¿Está calificado
para dar la
información que
está dando?

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contenidos
ofrecen
CARACTE
información
RÍSTICAS clara y
DE LOS completa para
CONTENID resolver su
OS necesidad de
información?
¿La Analítica Analítica Analítica
información
es factual o
analítica?

¿La Objetiva Objetiva Objetiva

información
es objetiva o
subjetiva?
 ¿En qué fecha 2012 2013 2011
CARACT se publicaron
ERÍSTICA los
S DE LOS contenidos?
CONTENI ¿Son actuales
y vigentes?
DOS

¿Se citan Si Si Si
adecuada-
mente otras
fuentes y se
respetan
Derechos de
Autor?

De acuerdo Si Si Si
CONFIABILI
con los datos
DAD recopilados
Y sobre la
PERTINEN fuente, ¿sus
CIA DE contenidos son
LA FUENTE confiables?

De acuerdo Dominio Dominio Dominio

con los datos
recopilados
público público público
sobre la fuente
¿La
información es
útil para
resolver su
pregunta?
 FUENTE 1 FUENTE 2 FUENTE 3
www.bdigital.unal https://www.resear www.academia.edu/download/3292
CARACTERÍ .edu.co/3738/ chgate.net/profile/D 3922/Reduccion_y_gestion_D.Aco
aniel_Perez36/publi sta.pdf
STICAS DEL cation/2
SITIO WEB 91969924_La_const
ruccion_de_un_fut
QUE REALIZA uro_sostenible_en_
un_
LA planeta_en_riesgo/l
PUBLICACIÓ inks/56a7a7f808ae9
97e22bbfe31.pdf
N

¿Quién público Universidad Riespol Academia Edu

el sitio web? Nacional de
Comlombia

¿Cuál es el Información para Textos científicos Textos universitarios para

estudiantes estudiantes
propósito del
Sitio Web? universitarios

¿A qué Estudiantes Estudiantes y Estudiantes y

audiencia se y docentes docentes docentes
dirige el Sitio
Web?

¿Tiene No No No
publicidad?
¿La publicidad
está separada
de los
contenidos?
 ¿Quién es el Père Javier Engracia
autor de los Alavedra. Dominguez Gonzalo
contenidos?
INFORMA
CIÓN
SOBRE
EL AUTOR
DE LOS
CONTENI
DOS ¿Cuáles son Si Si Si
sus créditos?
¿Está calificado
para dar la
información que
está dando?

¿Los Si Si Si
contenidos
ofrecen
CARACTE
información
RÍSTICAS clara y
DE LOS completa para
CONTENID resolver su
OS necesidad de
información?
¿La Analítica Analítica Analítica
información
es factual o
analítica?

¿La Objetiva Objetiva Objetiva

información
es objetiva o
subjetiva?
 ¿En qué fecha 1997 2011 2009
CARACT se publicaron
ERÍSTICA los
S DE LOS contenidos?
CONTENI ¿Son actuales
y vigentes?
DOS

¿Se citan Si Si Si
adecuada-
mente otras
fuentes y se
respetan
Derechos de
Autor?

De acuerdo Si Si Si
CONFIABILI
con los datos
DAD recopilados
Y sobre la
PERTINEN fuente, ¿sus
CIA DE contenidos son
LA FUENTE confiables?

De acuerdo Dominio Dominio Dominio

con los datos
recopilados
público público público
sobre la fuente
¿La
información es
útil para
resolver su
pregunta?

Lista de las Fuentes que aprobaron la evaluación.

www.bdigital.unal.edu.co/3738/

www.academia.edu/download/32923922/Reduccion_y_gestion_D.Acosta.pdf

https://upcommons.upc.edu/handle/2099/4232

https://www.researchgate.net/profile/Daniel_Perez36/publication/291969924_La_construccion_de_un_fut
uro_sostenible_en_un_planeta_en_riesgo/links/56a7a7f808ae997e22bbfe31.pdf
PREGUNTA 1
¿Qué necesito saber?
(Pregunta Secundaria)
¿Qué tipos de enfoque tiene el proyecto para
tener mayor edificación en la edificación de
este tipo de viviendas?

¿Qué encontré?

La construcción, además de ser indispensable para el desarrollo de la

sociedad, es también uno de los principales responsables de la generación
de residuos, contaminación, transformación del entorno y uso considerable
de energía. Estas razones no le permiten ser indiferente a la actual
problemática ambiental.
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA

Información faltante
 La satisfacción de la necesidad de vivienda se lleva a cabo con un modelo de
construcción sostenible que utiliza los elementos naturales al alcance las poblaciones
más desfavorecidas.

Información a profundizar
1. La construcción, además de ser indispensable para el desarrollo de la
sociedad
2. La satisfacción de la necesidad de vivienda se lleva a cabo con un modelo de
construcción sostenible
3. los principales responsables de la generación de residuos, contaminación,
transformación del entorno

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA

(Exprésela con sus propias palabras)
 Es un enfoque de carácter multifocal, que implica aspectos tecnológicos,
políticos, sociales, económicos, ecológicos y éticos. En este artículo se
desarrollan un conjunto de conceptos, problemas y estrategias que permiten
definir las características que se aspira detenten las edificaciones para el logro
de una mayor sostenibilidad o e coeficiencia.
PREGUNTA 2
¿Qué necesito saber?  ¿En que aspectos mejorara y afectara el desarrollo
(Pregunta Secundaria) de la zona rural del sur de Quito?

¿Qué encontré?

 En torno a los procesos constructivos se articulan acciones

transversales que desarrollan los principales aspectos de la
sostenibilidad en la comunidad, fortaleciéndola, tanto en sus
dimensiones sociales, económicas, institucionales como
medioambientales.

ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA

Información faltante
 El término de construcción sostenible abarca, no sólo los edificios propiamente
dichos, sino también cuenta el entorno y la manera cómo se integran para formar las
ciudades. El desarrollo urbano sostenible (urbanismo sostenible) tiene el objetivo de
crear un entorno urbano que no atente contra el medio ambiente.

Información a profundizar
1. Principales aspectos de la sostenibilidad en la comunidad, fortaleciéndola,
tanto en sus dimensiones sociales, económicas, institucionales como
medioambientales.
2. El desarrollo urbano sostenible (urbanismo sostenible) tiene el objetivo de
crear un entorno urbano que no atente contra el medio ambiente.
3. El término de construcción sostenible abarca, no sólo los edificios
propiamente dichos, sino también cuenta el entorno y la manera cómo se
integran para formar las ciudades.
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésela con sus propias palabras)
El término de construcción sostenible abarca, no sólo los edificios propiamente
dichos, sino también cuenta el entorno y la manera cómo se integran para formar las
ciudades. El desarrollo urbano sostenible (urbanismo sostenible) tiene el objetivo de
crear un
entorno urbano que no atente contra el medio ambiente, y que proporcione recursos
urbanísticos suficientes, no sólo en cuanto a las formas y la eficiencia energética y
del agua, sino también para su funcionalidad, como un lugar que sea mejor para vivir.
La experiencia ha demostrado que no resulta fácil cambiar el
Sistema de construcción de los edificios y de gestionar su funcionamiento. Para ello
debe romperse con la rutina y los hábitos adquiridos por décadas por el actual
sistema de construcción
que no ha tenido en cuenta el papel finito de los recursos naturales.
PREGUNTA 1
¿Qué necesito saber?
(Pregunta Secundaria)
¿Qué tipos de construcción y materiales
sería ideal para tener una mayor eficacia en
el proyecto?

¿Qué encontré?

Resulta evidente que con el actual ritmo de crecimiento demográfico, a pesar

de la disminución en los últimos años de la tasa de crecimiento, continuamos
creciendo año tras año a una velocidad que podría llegar a duplicar la
población humana mundial antes de mediados del presente siglo. Una
situación en que la actual utilización de los recursos naturales y del medio
ambiente suponen una disminución del potencial de dichos recursos para las
generaciones futuras.
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA

Información faltante
La humanidad ha de hacer frente hoy, más allá de los amados
riesgos naturales, a una situación de auténtica emergencia planetaria, que
tiene su origen en nuestra propia actividad y que reclama una profunda
revolución tecno científica, política
y educativa para hacer posible un futuro sostenible.
Información a profundizar
1. Los principales problemas ocasionadas por la construcción a nivel mundial
como la extracción intensiva e irracional de materias primas renovables y
no renovables, la generación de residuos de construcción y demolición y
los altos consumos energéticos en edificios; presenta algunas definiciones
de construcción sostenible.
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésela con sus propias palabras)
 Explora diversas expresiones de la construcción sostenible: construcción con
tierra (adobe, tapia, bahareque, suelo-cemento), construcciones con guadua,
construcciones en tubos de cartón reciclado, el reciclaje de materiales para la
construcción (el concreto reciclado, cementos reciclados), arquitectura
bioclimática. Por último esboza algunas estrategias para consolidar una
cultura de la construcción sostenible
 PREGUNTA INICIAL

¿SE PUEDE CONSTRUIR VIVIENDAS SOSTENIBLES EN LAS

ZONAS DEPRIMIDAS DE QUITO?
13

El concepto de desarrollo sostenible ha cobrado enorme

importancia en América Latina debido a múltiples factores,
tales como la pérdida de grandes áreas silvestres o los
crecientes problemas de contaminación en las grandes ciudades.

Por estos y otros motivos, tienen lugar distintos intentos de

lograr nuevos balances entre la calidad del ambiente y las
actividades humanas, usualmente englobados bajo el
concepto de “desarrollo sostenible”. Este cambio ha despertado
un enorme interés, involucra a importantes movimientos sociales
y alimenta una prolífica actividad académica.

En esa amplia temática la cuestión urbana es clave. En

efecto, están en marcha diversos análisis y líneas de trabajo que
consideran tanto aspectos conceptuales como instrumentales
para la incorporación de una dimensión ambiental en las
ciudades. Esos esfuerzos incluyen, por ejemplo: la construcción
de viviendas más eficientes desde el punto de vista energético;
las formas de reducir los impactos urbanos por el consumo de
materia y energía; generar entornos verdes de mayor calidad, y
así sucesivamente.

Un primer paso para adentrarse en este terreno es precisar

las principales características de las diferentes tendencias que se
expresan en el campo temático del “desarrollo sostenible”. Éste
es el principal objetivo del presente artículo, que se
complementa con algunos ejemplos de las discusiones más
recientes en este terreno, bajo un énfasis sobre la cuestión
urbana.
 Bibliografía
ACEVEDO AGUDELO, H. (2011).

Alavedra, P. (2008).

Bedoya, M. (2011).

Carlos, M. (2010).

Dominguez, J. (2007).

Engracia, G. (2009).

RAMÍREZ CARDONA, D. A. (2009).

Sepúlveda Ramírez, L. (2009).

VÁSQUEZ HERNÁNDEZ, A. (2011).

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 3

Valoración 1 a
5
3. Analizar información
3a. Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas
Secundarias
1. ¿Leyó detenidamente los contenidos de las fuentes de Información
seleccionadas para resolver las Preguntas Secundarias? 4
2. ¿Identificó, seleccionó y copió de entre las fuentes, fragmentos de
información pertinentes para dar o inferir una respuesta a las Preguntas
Secundarias? 4
3. ¿Especificó el URL de la Página Web de donde extrajo cada uno de los
fragmentos de información, citando correctamente al autor? 4
3b. Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada
4. ¿Leyó detenidamente los fragmentos de información seleccionados
para resolver cada Pregunta Secundaria? 4
5. ¿Identificó términos o conceptos desconocidos en los fragmentos de
información seleccionados? 3.5
6. ¿Investigó el significado de los términos o conceptos desconocidos? 4
7. ¿Identificó, en los fragmentos de información seleccionados términos o
conceptos que, aunque están definidos, se debían explorar con mayor
profundidad para comprender mejor el tema? 4
8. ¿Consultó más información sobre los términos o conceptos que
necesitaba profundizar? 4
 9. ¿Comparó entre sí los fragmentos seleccionados para resolver cada
pregunta secundaria? 4
10. ¿Identificó incoherencias o desacuerdos entre los diferentes
fragmentos de información seleccionados para resolver cada Pregunta
Secundaria? 3.5
11. ¿Clarificó las incoherencias o desacuerdos que identificó entre los
diferentes fragmentos de información? 3
12. ¿Comprendió por completo los contenidos de los fragmentos de
información (ideas principales y secundarias) y los consideró pertinentes
y suficientes para resolver cada Pregunta Secundaria? 5
13. ¿Utilizó adecuadamente la Guía de Criterios para Analizar y Evaluar
información durante la ejecución de este subpaso? 4
3c. Responder las Preguntas Secundarias
14. ¿Escribió con sus propias palabras una respuesta para cada Pregunta
Secundaria? 5
15. ¿Las respuestas a las Preguntas Secundarias son claras, coherentes y
4
completas?

PASO 4

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 4

Valoración
1a5 N/A
4. Síntesis y utilización de la información
4a. Resolver la Pregunta Inicial
1. ¿Recopiló y leyó detenidamente las respuestas a todas las
Preguntas Secundarias? 4
2. ¿Categorizó, jerarquizó y expresó gráficamente todos los
conceptos y sus relaciones mediante un Mapa Conceptual? 4
3. ¿Comprendió el tema de manera global y unificada? 4
4. ¿Respondió con sus propias palabras el Problema de
Información (Pregunta Inicial)? 5
5. ¿La respuesta al Problema de Información es clara, coherente
y sintetiza adecuadamente los contenidos del tema? 4
4b. Elaborar un producto concreto
6. ¿Utilizó, aplicó y transfirió los conocimientos adquiridos durante
la investigación para elaborar un producto concreto? 4
7. ¿El producto elaborado demuestra que el estudiante
comprendió el tema de investigación? 4
8. ¿Utilizó adecuadamente herramientas informáticas para 3.5
elaborar el producto y potencializar su comprensión sobre el
tema?
9. ¿El producto elaborado expresa de manera coherente, clara y
sintética los contenidos del tema y la respuesta al Problema de
Información? 4
4c. Comunicar los resultados de la investigación
10. Comunicación de los resultados de la investigación mediante
un producto concreto (Presentaciones Multimedia, folletos
publicitarios, manuales, Páginas Web, etc.): 3
¿El producto está dirigido a una audiencia objetivo? 3.5
¿La información que presenta el producto es adecuada y
comprensible para la audiencia objetivo? 4
¿El producto presenta la información de manera clara, coherente
y sintética? 3
¿Las imágenes y demás recursos utilizados son adecuados y
pertinentes para la intención comunicativa del producto? 4
¿Los textos están bien redactados, con buena ortografía y son
pertinentes? 4
Si el producto se elaboró como apoyo para una sustentación oral,
¿es adecuado y pertinente para ello? 4
¿El estudiante citó adecuadamente las fuentes de información y
los autores de los contenidos que utilizó? 5
11. Comunicación de los resultados de la investigación mediante
una exposición oral:
¿El estudiante planeó y estructuró su exposición con base en
objetivos claros y teniendo en cuenta las características de la
audiencia a la cual se va a dirigir? 4
¿La estructura y secuencia de la exposición es ordenada, clara y
sintética? 4
¿Los recursos utilizados como apoyo para la exposición son
adecuados y facilitan la comprensión del tema por parte de la
audiencia? 4
¿Expuso únicamente las ideas principales con precisión, dominio
y claridad? 4
¿Explicitó su posición personal frente a temas polémicos o que
pueden ser vistos desde diferentes puntos de vista? 4
¿Utilizó ejemplos o analogías para facilitar la comprensión de los
contenidos por parte de la audiencia? 4
¿Se anticipó a las necesidades de la audiencia y contestó sus
preguntas con claridad? 4
¿El estudiante citó adecuadamente las fuentes de información y
5
los autores de los contenidos que utilizó?