2 018 al 2 027: “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

2 019: “Año de lucha con la corrupción e impunidad”

“Ser del CNY, es ser mejor”

PLAN DE HORAS ADICIONALES 2 019.
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Colegio Nacional Yarinacocha.
1.2. Director : Dr. Oscar Manuel Gómez Arroyo.
1.3. Nivel Educativo : Secundaria.
1.4. Grado : Quinto Grado.
1.5. Docentes : Lic. Robin Omar Chuquipiondo Gallardo – Prof. Antonio García Tuesta.
1.6. Fecha : del 11 de marzo al 31 de diciembre de 2019.

II. FUNDAMENTACION:
El Proyecto de las horas adicionales a la jornada laboral de los educadores de la Institución Educativa “COLEGIO NACIONAL YARINACOCHA”, el cual está elaborado en el
marco del Proyecto Educativo Institucional 2019, el Plan Anual de Trabajo, Ley de la Reforma Magisterial N° 29 944 y, específicamente, en las normas y orientaciones para
el desarrollo del año escolar 2019 (Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU) y normas para la elaboración y aprobación del cuadro de horas (Resolución Ministerial N°
647-2018-MINEDU).

De otro lado, el énfasis en el mejoramiento de los aprendizajes, la centralidad del estudiante y su atención integral requiere procesos de acompañamiento tutorial
permanente hacia él y una comunicación efectiva con su familia que asegure una orientación que favorezca su desarrollo personal en todas sus dimensiones como ser
humano. Con la aplicación y ejecución del presente proyecto de las 06 Horas Adicionales, se pretende mejorar la acción tutorial y los aprendizajes de los estudiantes del
área matemática, coadyuvando en las metas del Plan Anual de Trabajo asumidos por nuestra Institución Educativa para el presente año y que enfatiza en los siguientes
compromisos, de acuerdo al diagnóstico realizado, Compromiso 1 y 2 de resultados: Énfasis en el progreso de los aprendizajes y acceso y permanencia de los estudiantes.
Compromiso 3, 4, y 5 Funcionamiento de la I.E: Énfasis en la calendarización y gestión de las condiciones operativas, acompañamiento y monitoreo a los docentes y
gestión de la convivencia escolar. Teniendo en cuenta lo anterior y la normatividad vigente se desarrollará cuatro aspectos bien diferenciados: a) Trabajo colegiado b)
Atención a madres y padres de familia. c) Atención a estudiantes, concertando para ello entrevistas que permitan recoger información relevante, así como ofrecer
orientaciones a dichas familias a fin de que ellos contribuyan en la mejora de los aprendizajes de sus hijos, y pautas de su intervención.

III. OBJETIVOS.
3.1. Objetivo general:

Promover la atención integral del estudiante a través del proceso de acompañamiento permanente y una comunicación efectiva con la familia, que asegure una
orientación que favorezca su desarrollo personal en todas las dimensiones de la persona.
 3.2. Objetivos específicos

 Planificar en forma colegiada con el equipo de docentes de la misma área o de áreas diferentes, las unidades didácticas (unidades y proyectos de aprendizaje)
los cuales deben estar articulados entre sí, y vinculados al contexto que rodea a los estudiantes y/o relacionados con temas de su interés que propicie
aprendizajes significativos, tomando en cuenta las competencias que se desean lograr.
 Realizar asesoría personalizada a los estudiantes cumpliendo el rol orientador que es inherente a la labor docente.
 Brindar atención a la familia del estudiante, concertando entrevistas que permitan recoger información relevante sobre él. Así como, ofrecer pautas de
información, intervención, fortaleciendo así el binomio Escuela-Familia.
 Participar en procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de actividades institucionales que fortalezcan y consoliden las relaciones entre
la Institución Educativa. y la comunidad, así como los aprendizajes de los estudiantes tales como el día del logro, la semana de la democracia concursos
escolares, ferias, etc.
 Realizar investigación diagnóstica de la realidad de los estudiantes a nivel cognitivo, emocional, social.
 Desarrollar actividades y materiales destinadas a la recuperación y nivelación de los aprendizajes de los estudiantes (el horario de recuperación y nivelación
se realizará en coordinación con la dirección de la Institución Educativa y con los PP. FF., sin pago extra alguno.
 Organizar actividades que desempeñarán los docentes en la ampliación de la jornada laboral, las que se realizarán en la I.E. atendiendo la demanda de los
estudiantes y las características sociales, económicas productivas y culturales de su contexto.

IV. BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú.
 Ley general de Educación N° 28044 y su reglamento.
 Ley 27444, ley general de procedimiento administrativo.
 Ley 29944 ley de la Reforma Magisterial.
 D.U N° 011 – 2012 Ley general de Educación.
 D.U 008-2006 – ED. Lineamiento para seguimiento y control de labor efectiva de trabajo docente en la I.E.
 D.U. 028 – 2007 E.D reglamento de gestión de los recursos propios y actividades Productivo – Empresariales de las instituciones educativas.
 D.U. N° 004 – 2014 – E.D reglamento de la ley de reforma magisterial.
 R.M. N° 547 – 2012 – E.D. que aprueba el marco del Buen Desempeño Docente.
 R.M. N°343 – 2010 – ED. Normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de
Gestión Educativa local e Institución Educativa.
 R.M.N° 571-94. ED Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal del MED
 R.M.N° 627-2016- MINEDU, sobre incremento de jornada laboral en EBR, secundaria.
 R.M. N° 712-2018-MINEDU, Norma técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2 019 en instituciones educativas y programas educativos
de Educación Básica.

V. ACTIVIDADES
DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES PRIORIZADAS DURACIÓN DÍA/HORA
Para actividades de planificación y Planificación, revisión de la programación anual, unidades didácticas y sesiones de
evaluación de los programas curriculares, aprendizaje 1 hora
Jueves 10:55
intercambio de estrategias y de prácticas GIAS para el intercambio de estrategias y prácticas para la enseñanza aprendizaje, Para el Trabajo
a 11:40
para la enseñanza aprendizaje, elaboración Elaboración de instrumentos de evaluación fortalecimiento del dominio y didáctica Colegiado.
de instrumentos de evaluación, disciplinaria monitoreo y acompañamiento a sus pares.
 fortalecimiento y dominio de didáctica
disciplinaria, monitoreo y acompañamiento
de sus pares.
Planificación y ejecución del Proyecto “Construcción y pintado de tableros de
ajedrez”
Planificación y ejecución del Proyecto “Preparación en habilidades lógico-
matemáticas a estudiantes de 5° grado de secundaria”
Planificación y ejecución del Proyecto torneo externo de ajedrez
Participación en la ONEM
Participación en la Semana Matemática I. E y UGEL
Participación en la Maratón Matemática.

DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES PRIORIZADAS DURACIÓN DÍA/HORA

Para realizar atención y apoyo socio afectivo Reforzamiento personalizado dentro de la semana después de su horario de clases.
grupal o personalizada a los estudiantes en
el área de su competencia a contra horario, 2 horas
asimismo para tareas de diseño, Para Nivelación y Sábados 6:50
implementación, ejecución y evaluación de Reforzamiento grupal a los estudiantes. reforzamiento de a 8:20
actividades de reforzamiento, nivelación y estudiantes y Viernes 12:35
recuperación de los aprendizajes de los acompañamiento a 13:55
estudiantes, a desarrollarse a contra horario Sensibilizar a los estudiantes sobre temas de emprendimiento. socioafectivo.
y en coordinación con el Director de la I.E. y
los padres de familia.

DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES PRIORIZADAS DURACIÓN DÍA/HORA

Para brindar atención a los padres de familia Sensibilizar a los padres de familias para la mejora de los aprendizajes de sus hijos
del estudiante o equivalentes, concertando
1 hora Jueves 7:35 a
para ello entrevistas que permitan recoger
Reuniones y coordinación, entrevistas con padres de familia. Para brindar 8:20
información relevante, así como ofrecer
atención a la Martes 10:55
orientaciones a dichas familias a fin de que
familia del a 11:40
ellas contribuyan a la mejora de los
Establecer pautas de intervención. estudiante.
aprendizajes de sus hijos, y pautas de
intervención

Según la R. M. N° 712 – 2 018 MINEDU. Excepcionalmente, en las II.EE con Jornada Escolar Regular (JER) del nivel de educación secundaria, y de secundaria EIB de
acuerdo con las necesidades de formación de las y los estudiantes, el número de las áreas curriculares establecidas en el plan de estudios y el número de secciones,
podrán distribuir las horas de la jornada laboral del personal docente, en la siguiente forma:

Sesiones de Aprendizaje Trabajo Colegiado Atención a madres y padres de familia Atención a estudiantes Total, de horas
24 horas 2 horas 1 hora 3 horas 30 horas
25 horas 2 horas 1 hora 2 horas 30 horas
26 horas 1 hora 1 hora 2 horas 30 horas
VI. ENFOQUES TRANSVERALES:
ENFOQUES
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Este enfoque nos indica que la excelencia significa utilizar al máximo las
facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias metas a nivel
personal y social. Asimismo, comprende el desarrollo de la capacidad
para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es
decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona:
desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la
interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas
P1, P10
(UNIDADES I AL VIII)
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Este enfoque considera a la educación y el conocimiento como bienes
comunes mundiales. Esto significa que la generación de conocimiento, el
control, su adquisición, validación y utilización son comunes a todos los
pueblos como asociación mundial.
P3, P6, P7, P8, P11, P12 y P13
UNIDADES I AL VIII
ENFOQUE INTERCULTURAL
En una sociedad intercultural como la nuestra, este enfoque está
direccionado a prevenir y sancionar las prácticas discriminatorias y
excluyentes como el racismo, el cual muchas veces se presenta de forma
articulada con la inequidad de género. De este modo se busca posibilitar
el encuentro y el diálogo, así como afirmar identidades personales o
colectivas y enriquecerlas mutuamente.
P9
UNIDADES: I, III y V
ENFOQUE AMBIENTAL
Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la
formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la
problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local
y global, así como sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social.
Además, implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación
de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el
agua, la valoración de los servicios que nos brinda la naturaleza y los
ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de
producción y consumo responsable y el manejo adecuado de los residuos
sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio
VALORES
Flexibilidad y apertura
Superación personal
Equidad y justicia
Solidaridad
Empatía
Responsabilidad
Respeto a la identidad cultural
Justicia
Diálogo intercultural
Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma de vida
ACTITUDES
Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de
inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas
en situaciones comprometidas o difíciles.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro
y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes
y compartidos de un colectivo
Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el
derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre
diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
mutuo.
Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
 climático y la gestión del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar sistémica y global, revalorando los saberes
estilos de vida saludable. ancestrales.
P10
UNIDAD I , III, V y VII
ENFOQUE INCLUSIVO A LA DIVERSIDAD Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes
Significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de las condiciones y oportunidades que cada uno
oportunidades. Es decir, reconoce que las niñas, niños, adolescentes, necesita para lograr los mismos resultados.
adultos y jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades educativas de
igual calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad,
independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas,
religiosas, de género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje.
Asimismo, los estudiantes con mayores desventajas de inicio deben
recibir del Estado una atención mayor y más pertinente, para que puedan
estar en condiciones de aprovechar sin menoscabo alguno, las
oportunidades que el sistema educativo les ofrece.
P9
UNIDADES I, III y V
ENFOQUE DE DERECHO Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Reconoce a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos derechos individuales y colectivos que tenemos las
de cuidado, es decir, como personas con capacidad de defender y exigir personas en el ámbito privado y público
sus derechos legalmente reconocidos. Este enfoque promueve la Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la responsable la propia forma de actuar dentro de una
promoción de las libertades individuales, los derechos colectivos de los sociedad
pueblos y la participación en asuntos públicos; a fortalecer la convivencia Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas,
y transparencia en las instituciones educativas; a reducir las situaciones intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos. para construir juntos una postura común
P11, P12 y P13
UNIDAD DEL I AL VIII

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD PROPÓSITO
M A M J J A S O N D
Presentación del docente a
Dar a conocer la forma de trabajo y objetivo a lograr en cada unidad. X
los estudiantes
Planificar en forma colegiada con el equipo de profesores las unidades didácticas
X
que mejoren el aprendizaje (2 horas)
Realizar 01 horas de asesoría personalizadas a los estudiantes, cumpliendo el rol
Aplicación del plan anual de X X X X X X X X X X
de orientador que es inherente al rol de docente.
horas adicionales
Brindar 01 horas de atención a los padres de familia, realizando entrevistas que
permitan recoger información así como ofrecer pautas de intervención X X X X X X X X X X
fortaleciendo el binomio escuela familia.
 Desarrollar 02 horas de trabajo colegiado para realizar ajustes a las programaciones
X X X X X X X X X
y documentos pedagógicos
Participar en procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de
actividades institucionales que favorezcan y consoliden las relaciones entre la X X X X X X X X X X
Institución Educativas y la comunidad, así como los aprendizajes de los estudiantes.
Realizar investigación diagnostica de la realidad de los estudiantes a nivel cognitivo,
X X X X X X X X X X
emocional y social.
Desarrollar actividades y materiales destinados a la recuperación y nivelación de
los aprendizajes de los estudiantes. (El horario de trabajo colegiado, PPFF y
X X X X X X X X X X
estudiantes se realizara en función a las demandas específicas de la I.E. R.M.N°627
-2016 C.3; b1).
Evaluación del plan Realizar modificaciones según sea las situaciones X X X X X X X X X

VIII. RECURSOS
Potencial Humano: Docentes, padres/madres de familia y estudiantes.
Materiales: Ambientes de la Institución, papel, cuadernos, equipo multimedia, cuaderno de ocurrencias.
Financieros: si los hubiera, y previa evaluación, serán asumidos por la Institución o en todo caso por los padres de familia.

IX. EVALUACIÒN
El Plan se evaluará teniendo en cuenta el logro de los objetivos y cumplimiento de actividades planteadas, para lo cual se elaborarán fichas de registro y seguimiento
pertinentes, los cuales serán aplicados a los actores educativos involucrados (docentes, padres/madres de familia y estudiantes). El control y seguimiento es asumido por
los coordinadores, asesores, sub director de formación general y la dirección

Se efectuará una evaluación de avance al finalizar cada semana, con el debido reporte de evidencias de trabajo y una evaluación mensual de cumplimiento, las mismas
que permitirán hacer los reajustes convenientes. Se hará una evaluación final en el mes de diciembre; con los resultados obtenidos y consolidados en un informe final. Este
plan podrá ser modificado con el propósito de mejorarlo y para evitar caer en omisión o infracción.

Puerto Callao 22 de marzo del 2 019.

María Elena Quinto De La Cruz Robin Omar Chuquipiondo Gallardo Antonio García Tuesta
Asesora del Área de Matemática Profesor de Matemática 5° A, B, C, D Profesor de Matemática 5° E, F, G, H
ANEXOS
 2 018 al 2 027: “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
2 019: “Año de lucha con la corrupción e impunidad”

“Ser del CNY, es ser mejor”

FICHA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE JORNADA LABORAL DE HORAS ADICIONALES

MES:
TRABAJO COLEGIADO ATENCIÓN AL PADRE DE FAMILIA NIVELACIÓN, REFORZAMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO SOCIOAFECTIVO
N°
Horari

Horari

Horari
Fecha

Fecha

Fecha
Descripción de Descripción de Nombre del Descripción de Descripción de Nombre del
Lugar

Lugar

Lugar
horas

horas

horas
N°

N°

N°
o

o
actividades actividades padre de familia actividades actividades estudiante

TOTAL DE HORAS TOTAL DE HORAS TOTAL DE HORAS

FUENTE S.D.F.G: ESTA FICHA DE CONTROL TIENE CARÁCTER DE DECLARACIÓN JURADA, EN CASO DE FALSEDAD SE DESCONTARÁ POR LAS HORAS NO TRABAJADAS.

Puerto Callao,

SUB. DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL ASESOR DE ÁREA CORRDINADOR PEDAGÓGICO PROFESOR RESPONSABLE
 2 018 al 2 027: “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
2 019: “Año de lucha con la corrupción e impunidad”

“Ser del CNY, es ser mejor”

HORARIO ESCOLAR 2 019

PROFESOR: ANTONIO GARCÍA TUESTA
HORA/DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

I
06:50 – 07:35
II MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
07:35 – 08:20 5° H 5° G 5° G
III
08:20 - 09:05 MATEMÁTICA MATEMÁTICA
IV 5° F 5° F MATEMÁTICA
09:05 - 09:50 5° H
R E C R E O
09:50 - 10:10
V MATEMÁTICA MATEMÁTICA
10:10 - 10:55 5° F 5° F MATEMÁTICA
VI MATEMÁTICA MATEMÁTICA 5° H
ATENCIÓN A PP.FF TRABAJO COLEGIADO
10:55 – 11:40 5° E 5° E
VII
TUTORÍA 5° H TUTORÍA 5° H
11:40 – 12:25
VIII
NIVELACIÓN, REFORZAMIENTO Y
12:25 – 13:10
ACOMPAÑAMIENTO
IX
SOCIOAFECTIVO
13:10 – 13:55
 2018 al 2027: “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
2 019: “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
INSTITUCION EDUCATIVA: “COLEGIO NACIONAL YARINACOCHA”

“Ser del CNY, es ser mejor”

HORARIO ESCOLAR 2 019
PROFESOR: LIC. ROBIN OMAR CHUQUIPIONDO GALLARDO
SÁBADO
HORA/DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

NIVELACIÓN,
I TUTORÍA REFORZAMIENTO Y
06:50 – 07:35 5° C ACOMPAÑAMIENTO
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA SOCIOAFECTIVO
II 5° D 5° A 5° C ATENCIÓN AL PP.FF
07:35 – 08:20
III MATEMÁTICA
08:20 - 09:05 MATEMÁTICA 5° A
IV 5° B
09:05 - 09:50
R E C R E O
09:50 - 10:10
V TUTORÍA MATEMÁTICA
10:10 - 10:55 5° C 5° B
VI MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
TRABAJO COLEGIADO
10:55 – 11:40 5° B 5° D 5° C
VII
11:40 – 12:25
 AUTORIZACION DEL PADRE DE FAMILIA
PARA LA ATENCION SOCIO AFECTIVA A ESTUDIANTES/REFORZAMIENTO,NIVELACION, RECUPERACION PEDAGOGICA
Yo………………………………………………………………….Identificado (a) con DNI Nº ……………… y con domicilio en:………………………………….......................................
Padre, madre o apoderado del estudiante …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Del grado y sección:……………………………. de la I.E Ramón Castilla.
Tengo conocimiento que mi hijo (a) tiene dificultades para alcanzar los logros de aprendizaje en el área Educación Para el Trabajo que está a cargo del
profesor:…………………………………………………………………………………………, por lo que requiere participar de las actividades de
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Por el Presente documento AUTORIZO, para que mi menor hijo(a) participe de las actividades de
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. el cual se realizará los dias:…………….………..a partir de las …………………
hasta las ……………………………. Y tendrá una duración de ………..semanas, se iniciará el día ………..del mes………………………. Y finalizará día ………..del mes……………………….del 2018.
Me comprometo a que mi hijo (a) asista todas las sesiones de ………………………………………………….. y a apoyar en las tareas escolares que ello demande.

……………………….. del mes…………………………… del 2018

…………………………………………………….
Nombre del padre, madre o apoderado
DNI:………………………………………

CITACION PARA PADRES DE FAMILIA

Sr. Padre de Familia/ Apoderado……………………………………. ………………………..del estudiante …………………………………………………del …. Grado “….” de secundaria, se cita a usted a una
reunión para tratar asuntos relacionados a su menor hijo(a).
Lugar:……………………………….
Día: …………………………………
HORA: …………………………….

…………………………………… …………… ………………………

Firma del Padre de Familia Firma del profesor
DNI…………………………. Prof……………………………….
FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE ENTREVISTAS Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN CON PADRES DE FAMILIA

Docente: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Estudiante/s: …………………………………………………
Padre/madre de familia: …………………………………………………
Motivo de la entrevista:
…………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………
…………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Situaciones favorables/desfavorables para el aprendizaje que deben ser atendidas con la familia:
…………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………
…………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Acuerdos/Compromisos:
…………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..……………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………

Próxima reunión/entrevista: ………………………………………………………………………

Firmas

………………………………………………. ………………………………………………
 REGISTRO DE ASISTENCIA A REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

Objetivos:
 Planificar y evaluar el desarrollo de programas curriculares, intercambiando estrategias y prácticas para la enseñanza aprendizaje.
 Elaborar instrumentos de evaluación, fortalecimiento del dominio y didáctica disciplinaria.

MATEMÁTICA

FECHA:…………………………………………… ……..

DOCENTES FIRMA

Temas tratados:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………