Ensayo “las Tic y sus aplicaciones”

María Catalina Jiménez Peralta

2019

Universidad de Santander
Especialización en la apliación de tic para la enseñanza
Pedagogía y Tic UDES
 INTRODUCCIÓN

La tecnología en la actualidad es fundamental para el desarrollo de la sociedad,

principalmente cuando se establece como el eje central del conocimiento, pues se maneja en
todos los ambitos, convirtiendose en más que una herramienta, en una necesidad para el
desarrollo de la humanidad.
Dentro del ensayo se resalta la importancia de la tecnología en la sociedad del conocimiento y
así, mismo como se debe implementar desde el ambito educativo, para que sea este un espacio
para la transformación que se genera en la actualidad. Se enfatiza en la constante capacitación
del docente, para que pueda hacer uso adecuado de las Tic de acuerdo a las necesidades que se
dan dentro de un contexto académico. Además se habla con claridad de tres enfoques
fundamemtales que deben incluirse dentro del plan de estudios de las instituciones para poder
sacar todo el provecho a la tecnología y los recursos que esta ofrece.
Todo esto con el fin de generar en el educando experiencias de innovación útiles que motiven
el desarrollo humano, hacia el manejo de las tecnologías de información y comunicación
pertinentes para lograr el progreso de otras competencias, según las necesidades de la sociedad.
 LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN

“Ir hacia un desarrollo del ser humano basado en los derechos de este”

El termino sociedad del conocimiento involucra el desarrollo de actividades económicas,

políticas, educativas, laborales y culturales que buscan que las personas estén a la vanguardia de
lo que sucede en la actualidad, teniendo en cuenta su desempeño en cada una de las labores que
ejecuta, “una sociedad del conocimiento es una sociedad que se nutre de sus diversidades y
capacidades.” (UNESCO, 2005, pág. 42) Es importante resalta que la actualidad es escenario de
transformaciones y cambios radicales sobre todo en la amplitud de las transformaciones
tecnológicas que vienen influyendo en los medios de creación, transmisión y tratamiento de los
conocimientos ya que se incluyen los medios tecnológicos como entes del funcionamiento social.
Es ahí donde se hace un análisis del progreso tecnológico universal, el cual tiene más
amplitud, manejo y acceso en países desarrollados, pero entra el cuestionamiento ¿cómo está el
desarrollo tecnológico en Colombia? Y se puede hacer una reflexión clara desde el punto de vista
en el contexto de la educación, donde se evidencia que se trabaja en el acceso a las TIC, pero a un
hay lugares donde no se cumple con los elementos de hardware, software y comunicación,
necesarios para que el procesos de globalización tecnológico cumpla sus propósitos de la manera
adecuada.
Un ente fundamental para que se genere el aprendizaje y manejo tecnológico en la sociedad,
generar los espacios de enseñanza que se brindan desde el ámbito educativo, haciendo referencia
a los sitios que la misma tecnología ha generado en la educación, ya que las TIC facilitan desde la
educación tradicional el uso de recursos educativos digitales, herramientas tecnológicas que
generan experiencias significativas en los educandos, y así mismo es fundamental la tecnología
para unir y dar oportunidades de formación a todas las persona desde cualquier parte del mundo
sin importar su edad. Esta integración tecnológica y educativa hace que se generen grupos.
Ahora es importante ver como se está trabajando la integración tecnológica en las escuelas, no
solo desde el uso de herramientas, sino desde las necesidades de los educandos y la capacitación
docente para que sea estos el eje central de la trasformación. “La evolución tecnológica se centra
en que el docente identifiqué sus fortalezas y aspectos por mejorar y trace su ruta de aprendizaje
para lograr incorporar efectiva y pertinentemente de las TIC en su quehacer docente, logrando un
empoderamiento en su profesión y un impacto positivo en el aprendizaje de sus estudiantes.”
(UDES, 2016, págs. 13- 40)
Es así como el primer cambio que se debe generar es el docente para que logre impartir
educación de calidad motivada por la implementación de las TIC. Otro cambio que se debe
implementar es desde las instituciones educativas, haciendo un análisis y evaluación de las
falencias a nivel tecnológico de acuerdo al contexto del educando, e implementarlo en sus planes
de estudio, para que las TIC dejen de ser aparentemente aparatos tecnológicos y se dé la
verdadera importancia en el desarrollo social.
Un ejemplo claro lo da El proyecto (UNESCO, Estándares UNESCO de competencias TIC para
docentes, 2008) ECD-TIC el cual ofrece tres vías para vincular el mejoramiento de la educación
al crecimiento económico y social universal sostenible.
1. Enfoque de nociones básicas de TIC: el objetivo global de este enfoque es preparar
estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías
tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica.
Para esto se deben poner recursos educativos de calidad a todos los entes del proceso
educativo y generar un cambio en el plan de estudios donde las herramientas tecnológicas
sean fundamentales para disminuir las dificultades.
2. Enfoque profundización del conocimiento: busca incrementar la capacidad de estudiantes,
ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando
conocimientos para resolver problemas complejos y prioritarios relacionados con el
trabajo, la sociedad y la vida, como los relacionados con el medio ambiente, la seguridad
alimentaria, la salud y la solución de conflictos. Este enfoque requiere de la incorporación
de cambios en el plan de estudios que hagan énfasis en lograr una mayor comprensión de
las problemáticas, más que en la amplitud del contenido cubierto, además de la aplicación
de estrategias de evaluación centradas en la aplicación de lo aprendido para enfrentar
problemas del mundo real.
3. Enfoque de generación del conocimiento: se busca incrementar la productividad
formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con
la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se
beneficien tanto de la creación del conocimiento como de la innovación y del aprendizaje
permanente.
Como se menciona anteriormente el motor fundamental para que se apropien las TIC de forma
adecuada en el desarrollo social, comienza desde la capacitación docente y la implementación
que este le dé a la tecnología, haciendo de esta un recurso de mejoramiento en los contenidos
orientados para lograr una educación continua y eficaz mediada por las TIC. A demás generar en
toda la comunidad educativa dos momentos, el primero de ellos la apropiación personal con el
desarrollo de competencias básicas para incrementar la productividad personal, la segunda la
apropiación profesional que busca articular las competencias básicas favoreciendo la generación
de nuevas estrategias que dan un nuevo sentido a las practicas docentes. “los docentes deben
prepararse para actualizar y fortalecer los conocimientos propios de su área de” (CTS, octubre de
2010, pág. 74)
Con todo lo anterior se busca implementar las TIC en el desarrollo y progreso social,
contribuyendo desde la educación en los procesos de innovación, transferencia transformación,
preparando a las nuevas generaciones a los retos que día a día propone el avance tecnológico
para ejecutar las actividades de la humanidad.
 CONCLUSIONES

La tecnología se integra con la sociedad del conocimiento, yendo de la mano para el adecuado
desarrollo de competencias en todos los ámbitos de la vida diaria de la humanidad, en su presente
y futuro a nivel político, económico, educativo etc.
La educación incide en la implementación de las Tecnologías de la información y la
comunicación, a través de la integración que tiene esta en los planes de estudio de las
instituciones educativas, teniendo en cuenta las estrategias que emplea en docente para mitigar
las dificultades del contexto, y preparar la sociedad para enfrentarse a un mundo globalizado.
 BIBLIOGRAFÍA

CTS. (octubre de 2010). Esquema metodologico para lograr la integracion curricular de las TIC.

Recuperado el noviembre de 2017.

CV-UDES. (2016). C. Recuperado el Noviembre de 2017, de Competencias docentes para la

tecnologia educativa http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n8/16993748n8a6.pdf.

UDES, C. (2016). C. Recuperado el Noviembre de 2017, de Competencias docentes para la

tecnologia educativa http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n8/16993748n8a6.pdf.

UNESCO. (2005). Hacia la sociedad del conocimiento . Recuperado el noviembre de

2017http://www.uam.mx/actividaduam/ampro/x/13may2010_16_00_LA_NETIQUETA_L

UCsocieda.