Para aplicar dinámicas grupales, debemos tener en cuenta:

En cada caso concreto hay que adaptarlas y recrearlas de acuerdo a las

circunstancias o situación – problema que se confronta y, especialmente, de
acuerdo a las características del grupo. El saber elegir técnicas adaptadas a las
circunstancias es la forma más eficaz de utilizarlas.
Ninguna técnica puede aplicarse en toda circunstancia, por lo cual es muy
recomendable “no aficionarse” a una o dos técnicas que se conocen y se saben
aplicar con eficacia; para cada caso hay que buscar la o las técnicas más
adecuadas.
Nunca hay que aplicarlas de manera rutinaria o ritual; el puro formalismo las vacía
de espíritu y significado.
Hechas estas consideraciones de tipo práctico en lo concerniente al uso de las
técnicas grupales, se nos presenta otro problema: ¿cómo elegir la técnica
adecuada? Como ya advertimos, no hay una técnica más adecuada en abstracto,
de ahí que es de suma importancia práctica elegir la técnica probablemente más
adecuada para cada caso. No cabe ni es posible proporcionar una pauta aplicable
a cada situación particular, de modo que se pueda tener una especie de recetario
que indique “para tal caso”….”tal técnica”.

Sin embargo, existen algunos criterios o factores que hay que tener en cuenta para
esta elección, y que deben utilizarse cada vez que haya que seleccionar una técnica
entre varias, a saber:
Los objetivos que se persiguen
La madurez y entrenamiento del grupo
El tamaño del grupo
Según el ambiente físico
Las características del medio externo
Las características de los miembros
La capacidad del animador/a
Después de estas recomendaciones prácticas, podemos plantearnos ahora cuáles
son las técnicas más utilizadas. Se presenta una visión de conjunto de varias
técnicas grupales. Las técnicas que aquí se presentan pueden complementarse o
combinarse entre sí, dependiendo del grupo, del tiempo disponible, etc.
 Qué son los grupos?
Se define grupo como el conjunto de dos o más individuos que se relacionan yson
interdependientes y que se reunieron para conseguir objetivos específicos.
clases de Grupos:Grupo formal:
grupo designado de trabajo definidopor la estructura de la organización.EJEMPLO:
asociación de abogados.

Grupo informal:
grupo que no está estructuradoformalmente ni está determinado por la
organización;aparece en respuesta a la necesidad de contacto social.EJEMPLO:
Grupo de amigos. Ya que no está estructurado yno tiene fin de lucro, es un grupo
ocasional
grupo de tarea:
quienes trabajan juntos paracompletar una tarea.EJEMPLO: grupo de estudio, que
tiene un objetivo encomún, una obligación de terminar algo como grupo
Grupo de intereses:
quienes trabajan juntos paraalcanzar determinado objetivo que concierne a
todos.EJEMPLO: grupo de trabajo que tiene una meta encomún. Que podría ser un
techo para mi país.
Grupo de amigos:
personas que se reúnen porque tienenuna o más características
comunes.EJEMPLO: personas que tienes sentimientos en común sinun fin de lucro.
Seria los grupos sociales.

Etapas
1.Formación:
El comportamiento individual se conduce por un deseo de seraceptado por los otros,
evadir la controversia y el conflicto.Los problemas grandes y sentimientos se dejan
de lado y las personas sefocalizan por cumplir con la rutina, al igual que la
organización del equipoquien hace que cosa, cuando se encuentran, etc. En esta
etapa es cuandolos individuos recopilan informacióne impresiones de los otros, y
delalcance de la tarea a realizar ycomo abordarla. Es una etapaconfortable, no hay
demasiadaprevención de conflictos.
Ejemplo:
Cuando se empieza a socializar condiferentes grupos del colegio,formar nuevas
amistades, laintegración con nuevas personas ynuevas rutinas.
2.Estableciendo normas
: Como la etapa 2 tiene que ver con "las reglasdel compromiso" para el grupo que
se establece, y el alcance de las tareaso responsabilidades del grupo son claras y
acordadas. Se entienden unoscon otros y pueden apreciar las habilidades y
experiencias del otro. Losindividuos escuchan al otro, se aprecian, se apoyan
mutuamente y estánpreparados para modificar puntos de vista pre concebido:
sienten que sonparte de un grupo efectivo y cohesionado. Los individuos han tenido
quetrabajar duro para lograr esta etapa y puede que resistan cualquierpresión para
cambiar, especialmente del afuera, por miedo a que el grupose desmorone o cambie
a la etapa deasalto.
Ejemplo:
la hora de llegada alas instituciones educativas, queestablecen ciertas normas y hay
que

3.Aceptación mutua:
En las primeras etapas de la formación de un grupo,por lo general, los miembros se
resisten a comunicarse unos con otros.Aún cuando el grupo parasolucionar
problemas tenga queejecutar una tarea, es típico quelos miembros no estén
dispuestosa expresar sus opiniones,actitudes y convicciones.
Ejemplo:
Cuando un nuevointegrante de un equipo esaceptado por sus miembros yempiezan
a interactuar entreellos

3.Aceptación mutua:
En las primeras etapas de la formación de un grupo,por lo general, los miembros se
resisten a comunicarse unos con otros.Aún cuando el grupo parasolucionar
problemas tenga queejecutar una tarea, es típico quelos miembros no estén
dispuestosa expresar sus opiniones,actitudes y convicciones.
Ejemplo:
Cuando un nuevointegrante de un equipo esaceptado por sus miembros yempiezan
a interactuar entreellos.
4.Asalto:
Los miembros del grupo mantienen la cordialidad entre sí,mientras empiezan a
aparecer los primeros temas de trabajo a resolver.La paciencia de algunos
colapsará antes y se verán algunasconfrontaciones menores que se resolverán
pronto. Pueden estarrelacionadas con el trabajo del grupo en sí mismo o con los
roles yresponsabilidades dentro del grupo. A algunos les parecerá bien empezara
lidiar con problemas mientras otros querrán seguir con la comodidad dela Etapa 1.
Dependiendo de la cultura organizacional y de los individuos, elconflicto será más o
menos suprimido pero estará ahí debajo de lasuperficie. Para manejar elconflicto,
los individuos quizássientan que están ganando operdiendo batallas y
buscaránclaridad en la estructura y en laspolíticas para prevenir que elconflicto
persista.
Ejemplo:
Dosmiembros de un grupo se pelean yque los demás miembros del grupolos ayuden
a resolver susdiferencias
Motivación y productividad:
Esta es la etapa de desarrollo en que sedespliegan esfuerzos para alcanzar las
metas del grupo. En un grupo parala solución de problemas, la tareaconsiste en
producir la mejorsolución. El grupo trabaja como unaunidad cooperativa, y
nocompetitiva.
Ejemplo:
El grupo debetrabajar unido y no haciendocompetencias entre sí mismos ya
Comunicación y toma de decisiones:
Una vez que un grupo parasolucionar problemas ha llegado al punto de la
aceptación mutua, losmiembros comienzan a comunicarse abiertamente entre si.
Estacomunicación tiene por resultado una confianza mayor e incluso unainteracción
más amplia dentrodel grupo.Las discusiones comienzan aenfocarse más
específicamenteen la tarea de solución deproblemas y en el desarrollo
deestrategias alternativas pararealizar las mismas.
Ejemplo:
Los miembros del grupo antes detomar cualquier tipo de decisiónconsultan a sus
miembros y venlos beneficios que les traerá alargo plazo.

que la cooperatividad produce las mejores soluciones para alcanzarmetas.

6.

Comunicación y toma de decisiones:

Una vez que un grupo parasolucionar problemas ha llegado al punto de la
aceptación mutua, losmiembros comienzan a comunicarse abiertamente entre si.
Estacomunicación tiene por resultado una confianza mayor e incluso unainteracción
más amplia dentrodel grupo.Las discusiones comienzan aenfocarse más
específicamenteen la tarea de solución deproblemas y en el desarrollo
deestrategias alternativas pararealizar las mismas.
Ejemplo:
Los miembros del grupo antes detomar cualquier tipo de decisiónconsultan a sus
miembros y venlos beneficios que les traerá alargo plazo.

7.
Control y organización:
Esta es la etapa en que se valora la afiliación algrupo y en que los actos de los
miembros se rigen por las normasgrupales. Las metas del grupo adquieren prioridad
sobre las me tasindividuales. Se respetan las normas y eventualmente se
ejercensanciones. Un tipo de sanción es elostracismo, por no haberse sometidoa
las metas o normas grupales. Otrasformas de control son el aislamiento ola
hostilidad temporal.
Ejemplo:
silos miembros no respetan las normasdel grupo pueden ser sancionados yaque
todos deben caminar tras unmismo fin, los miembros del equipose organizan de
acuerdo con lasacciones que piensan realizar.
Desempeño
. No todos los gruposllegan a esta etapa caracterizada por un estado de
independencia yflexibilidad. Todos se conocen lo suficiente como para trabajar
juntos yconfían el uno en el otro para permitir una actividad independiente. Losroles
y responsabilidades cambian de acuerdo a las necesidades. Laidentidad del grupo,
lealtad y moralson elevados y cada uno estáorientado a las personas y a las
tareasde igual manera. Este alto grado decomodidad significa que toda laenergía
del grupo puede ser dirigidahacia las tareas que tienen en manos
Dispersión:
Etapa final en el desarrollo de un grupo caracterizada por supreocupación en
terminar las actividades o tareas pendientes aquí lasrespuestas de los miembros
del grupo varían, algunas son eufóricas decomplacencia por los logros del grupo
otros pueden sentirse incómodospor la desaparición camaradería y amistades que
se lograron mediante lavida del grupo de trabajo.
Ejemplo:
La preocupación del grupo esterminar lo pendiente algunos lo muestran más que
otros, la amistad yconfianza puede desaparecer cuando se ha logrado el objetivo
común
Etapas

Bruce Tuckman es un respetado psicopedagogo americano, quien primero describió

las 4 fases del desarrollo de un grupo en 1965. Observando el comportamiento de
pequeños grupos en distintos ámbitos, distinguió varias fases que atraviesan los
grupos y dijo que todos los grupos tienen que alcanzar estas etapas antes de
alcanzar su máxima efectividad.
En 1977 redefinió y desarrolló su modelo junto con Mary Ann Jensen al que agregó
una 5ta fase. De ahí en más muchos han adaptado este modelo.

Las cuatro fases del desarrollo de grupos

Tuckman describió 4 fases diferentes que un grupo atraviesa antes de unirse y

empezar a operar. Este proceso puede ser subconsciente pero entender las etapas
puede ayudar al grupo a alcanzar su efectividad más rápido y con menos
inconvenientes.
Etapa 1. Formación: El comportamiento individual se conduce por un deseo de ser
aceptado por los otros, evadir la controversia y el conflicto.
Los problemas grandes y sentimientos se dejan de lado y las personas se focalizan
por cumplir con la rutina, al igual que la organizacion del equipo quien hace que
cosa, cuando se encuentran, etc. En esta etapa es cuando los individuos recopilan
información e impresiones de los otros, y del alcance de la tarea a realizar y como
abordarla. Es una etapa confortable, no hay demasiada prevención de conflictos.
Etapa 2. Asalto: Los miembros del grupo mantienen la cordialidad entre sí, mientras
empiezan a aparecer los primeros temas de trabajo a resolver. La paciencia de
algunos colapsará antes y se verán algunas confrontaciones menores que se
resolverán pronto. Pueden estar relacionadas con el trabajo del grupo en sí mismo
o con los roles y responsabilidades dentro del grupo. A algunos les parecerá bien
empezar a lidiar con problemas mientras otros querrán seguir con la comodidad de
la Etapa 1. Dependiendo de la cultura organizacional y de los individuos, el conflicto
será más o menos suprimido pero estará ahí debajo de la superficie. Para manejar
el conflicto, los individuos quizás sientan que estan ganando o perdiendo batallas y
buscarán calridad en la estrucutra y en las políticas para prevenir que el conflicto
persista.

Etapa 3. Estableciendo normas: Como la etapa 2 tiene que ver con “las reglas del
compromiso” para el grupo que se establece, y el alcance de las tareas o
responsabilidades del grupo son claras y acordadas. Se entienden unos con otros
y pueden apreciar las habilidades y experiencias del otro. Los individuos escuchan
al otro, se aprecian, se apoyan mutuamente y estan preparados para modificar
puntos de vista pre concebidos: sienten que son parte de un grupo efectivo y
cohesionado. Los individuos han tenido que trabajar duro para lograr esta etapa y
puede que resistan cualquier presión para cambiar, especilamente del afuera, por
miedo a que el grupo se desmorone o cambie a la etapa de asalto.

Etapa 4. Desempeño. No todos los grupos llegan a esta etapa caracterizada por un
estado de independiencia y flexibilidad. Todos se conocen lo suficiente como para
trabajr juntos y confían el uno en el otro para permitir una actividad independiente.
Los roles y responsabilidades cambian de acuerdo a las necesidades. La identidad
del grupo, lealtad y moral son elevados y cada uno está orientado a las personas y
a las tareas de igual manera. Este alto grado de comodidad significa que toda la
energía del grupo puede ser dirigida hacia las tareas que tienen en manos.

10 años después de describir estas 4 etapas, Tuckman revisó su concepto inicial y

elaboró una etapa final.

Etapa 5: Levantar. Esta etapa tiene que ver con el fin o separación, tanto de tareas
como del miembros del equipo. Los individuos estarán orgullosos de haber
alcanzado tanto y estarán complacidos de haber formado parte de un grupo tan
excelente. Necesitan recordar que han hecho y consecuentemente seguir adelante.
Algunos autores describen la etapa 5 como “deformación” reconociendo el sentido
de pérdida por los miembros del grupo.
El trabajo original de Tuckman describe la manera que ha observado grupos hayan
sido estos conscientes o no.

Pero para nosotros el verdadero valor radica en reconocer si un grupo está en

proceso de formación y ayudarlo a alcanzar la etapa de desempeño, pero un nuevo
miembro quizás los lleve de nuevo a la etapa Asalto. Los buenos líderes se darán
cuenta de esta situación y ayudarán al grupo a volver a la Etapa 4.