Ubicación

El imperio de ubica en el
Departamento del Cuzco
y luego se extiende por:
Fue el más grande y
Los alumnos del 5to “A 4” Grado Educación antiguo imperio -Norte: Colombia
Primaria del Institución Educativa “SANTISIMA desarrollado en el -Nor-Este: Bolivia y
MARIA DE LOS CEDROS”, tiene el agrado de continente americano. Brasil.
presentar el siguiente tema titulado “EL Tuvo como sede a la -Sur-Este: Argentina
TAHUANTINSUYO”. ciudad de Cusco. -Sur: Chile
-Oeste: El Océano
En la presente voy a detallar dónde se ubica el Origen Pacífico
Tahuantinsuyo, como fue el origen y quien estaba
El Imperio del Tahuantinsuyo se originó
al mando de este Reino. Idioma del Imperio Incaico
cuando el dios
Espero que la presente sea de su total agrado. Wiracocha, hizo
El idioma oficial del
salir de la cueva Imperio fue el Runasimi
Los Alumnos. de Pacaritambo o Quechua
fa cuatro parejas Aunque los pueblos
conquistados podían
de hermanos: emplear su dialecto para
Ayar Cachi y comunicarse.
Mama Huaco, Ayar Uchu y Mama Ipacura,
Ayar Auca y Mama Rahua, Ayar Manco y
Mama Ocllo.con la llegada de los Hermanos
Ayar, quienes formarían el Imperio del
Tahuantinsuyo.
ORGANIZACIÓN
Luego hizo salir del
Lago Titicaca a una  POLITICA:
pareja Manco Capac y
Mama Ocllo a quien le Los Incas en su afán de poder
dieron una vara de oro gobernar todo su imperio
y que donde se hundiría dividieron su territorio en 4 suyos:
sería donde ellos
formarían un imperio y
ocurrió al pie del cerro Huanacaure.
Chinchasuyo, al - Cultivo rotativo: Técnica empleada por Año de la Diversificación Productiva y del
Fortalecimiento de la Educación
norte. los antiguos peruanos para que la tierra
Collasuyo, al sur. recupere su fertilidad

Antisuyo, al este.
Continsuyo, al oeste.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTISIMA MARIA DE LOS
CEDROS”
 ECONOMIA

En el Tahuantinsuyo funcionó una economía

El
sin moneda, mercado ni comercio.  LA GANADERÍA
Tahuantinsuyo
Toda persona tenía la obligación de ayudar a a) Crianza de los auquénidos
sus parientes, es decir, todos aquellos que (llama,
pertenecían a su ayllu, y el derecho de exigir alpaca y vicuña)
* carne (la
de ellos ayuda.
deshidrataban-
 SOCIAL: charqui)
* lana
b) Crianza de cuy

 EDUCACIÓN
INTEGRANTES:
a) Era un privilegio de la nobleza. - FABRIZIO MOGROVEJO
INCA NOBLEZA PUEBLO - MIKHAIL CORZO
Máxima autoridad NOBLEZA DE b) Se educaban en una escuela especial.
SANGRE HATUNRUNAS - KEVIN RIOFANO
ascendencia
divina por ser hijo NOBLEZA DE YANACONAS c) El maestro o educador era el “Amauta”.
PRIVILEGIO MITIMAES - KARIM GARCIA
d) Los niños del pueblo no iban al colegio.
del SOL

- KEVIN PIZARRO
e) Se educaban en el Ayllu (espontánea; se le
- HELEMAN REVOLLEDO
 AGRICULTURA enseñaba a los niños la ocupación u oficio de
sus padres).
- Fue la base de su economía. GRADO : 5TO A4
- Construyeron andenes, acueductos,
CURSO : PERSONAL SOCIAL
(Maka - Maka).
- Utilizaron fertilizantes (Taqui).
DOCENTE : ROCIO FELIPE
LIMA – PERU
2015