Consiste en una breve descripción de los aspectos esenciales que
dan origen a un proyecto de trabajo, como: a) existencia de una demanda, un interés y/o una necesidad. b) identificación de una situación problema (que a veces surge de la lectura de la demanda misma) que afecta a la población destinataria y que da origen a la ideación-diseño-gestación por parte del equipo profesional de un proyecto de cambio. Contextualización de la demanda, del problema o la necesidad.
Casi nunca un proyecto es capaz de resolver por sí mismo todo un
problema, aunque debe quedar clara su contribución a esa solución. Por lo tanto debe ser viable y posible. Procura tener efectos en grupos acotados de población (un ciclo de toda una escuela, talleres por etapas sucesivas: docentes, niños. etc.) lo que nos lleva al paso siguiente: la Denominación del proyecto .
2- Denominación del proyecto
Es el nombre que le otorga identidad y permite el reconocimiento de
qué es lo que se va a realizar .
Se constituye como eje vertebrador de la propuesta de trabajo.
3- Justificación
Criterios (argumentación lógica) que establecen las razones de la
realización del mismo.
Por qué esta propuesta es considerada como la más adecuada o viable
para resolver el problema, o la necesidad de la que se parte.
4- Fundamentación
Constituye la explicitación del marco teórico/conceptual desde el que
nos posicionamos (el marco teórico/conceptual del que parte la intervención psicopedagógica) respecto al tratamiento del área o tema/s seleccionados. 5- Objetivos del proyecto
Imaginar el futuro deseado y reconocer la brecha existente entre la
situación actual y la deseable es lo que nos permite poner en claro los objetivos de nuestra acción.
• Cada objetivo propuesto (se recomienda no más de 2 objetivos generales,
de los que surgen los específicos) conlleva a un logro o resultado esperado.
• Deben ser claramente definidos, ser mensurables en forma cualitativa y
de ser posible también cuantitativamente.
• Facilitan el proceso de monitoreo y la realización de los ajustes
necesarios en la implementación del proyecto.
6- Modalidad de intervención .
a) Líneas de acción
La ejecución de cualquier proyecto presupone la determinación y
diferenciación de las líneas de acción , en función de los objetivos propuestos. Incluyen las modalidades de operación: talleres, grupos de discución, etc.)que implica además, un conjunto de acciones articuladas entre sí (que a veces deben ser realizadas por etapas, dados los requerimientos que que se presentan o los ámbitos a los que se orientan). Ningún proyecto puede realizarse sin una sucesión de quehaceres y aconteceres que tienen el propósito de lograr ciertos resultados previstos.
Para entender cómo se piensa desarrollar las acciones previstas, se debe
explicitar una y sólo una acción posible de las programadas, a manera de ejemplo, que puede incluir su modalidad de operación.
b) Atributos de la gestión
Existen ciertos atributos que deberán considerarse en la formulación de
todo proyecto de trabajo, como: integralidad, participación, gestión asociativa, trabajo en red.
Se desarrollará sólo aquel/aquellos atributos que se han adoptado para
dotar de viabilidad inicial a la propuesta, a su consecución de acuerdo a lo programado y a su finalización en términos sustentables. 7- Responsables del proyecto y sus funciones
Responsable general o coordinador: estará a cargo de conducir las
acciones y orientar el desempeño de los otros actores involucrados.
Se debe considerar a todos los actores participantes, delimitar sus
responsabilidades y funciones para organizar mejor la tarea y economizar esfuerzos.
Toda propuesta educativa, para que tenga éxito requiere de un verdadero
trabajo en equipo en el cual todos sus miembros se comprometen con la función asignada.
8- Destinatarios
Son los beneficiarios de la propuesta (alumnos, padres, comunidad,
etc.)
Es importante realizar un punteo de las características y grado de
involucramiento de los beneficiarios.
Pueden existir beneficiarios secundarios quienes también deberán ser
identificados.
9- Cronograma
Facilita la secuenciación de acciones, su ordenamiento y monitoreo de
las mismas.
Si se han previsto etapas en la realización del proyecto deben
explicitarse detallando sus características.
10- Recursos materiales y presupuesto
Elaborar un listado de recursos e insumos necesarios, su existencia o
necesidad de adquisición.
Evaluar la disponibilidad y el estado de los recursos al momento de la
implementación. (Recursos materiales y espacios físicos para el desarrollo del proyecto.)
Prever la fuente de financiamiento (cooperadora, plan social,otros.)
11- Evaluación y monitoreo
Entendemos la evaluación de proyectos como un proceso de reflexión sobre la propia práctica, que hace posible tomar decisiones que permiten corregir y/o ajustar la dirección de la acción presente y mejorar la acción futura. Implica efectuar un corte transversal en el proceso para analizar su evolución y realizar los ajustes necesarios para el logro de las metas establecidas.
No significa detener el desarrollo del proyecto, sino tomar una distancia
óptima de los acontecimientos para analizar las variables intervinientes con mayor objetividad y medir los resultados parciales.
Permite tomar decisiones oportunas para la mejor consecución del