BENÉMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

"GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA"

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
MTRA. MIRIAM DURAN QUIROZ

Bibliografía:
 Monereo, C, Castelló. M, Clariana, M, Palma, M, & Pérez, M.L. (1999)
Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y
aplicación en la escuela. Barcelona: Graó.

Cita parafraseada (lo que

Cita textual
“Cualquier ejemplificación utilizada
para analizar un aspecto concreto del
proceso de enseñanza-aprendizaje
debe ser tomada con prudencia,
puesto que necesariamente nos obliga
(…), ya que tienen un peso innegable
en el tipo de aprendizaje que el alumno
realiza.”
“Un método no sólo supone una
sucesión de acciones ordenadas, sino
que estas acciones se consideran
procedimientos más o menos
complejos entre los que también
encontramos las ya mencionadas
técnicas.”
“La característica de que un método
parte de un principio orientador
razonado y que, normalmente, se
fundamenta en una concepción
ideológica, filosófica, psicológica,
pedagógica, etc.”
“La estrategia se considera como una
guía de las acciones que hay que
seguir”
“El profesor, quien, al explicitar sus
objetivos, decidir qué actividades
efectuar, clarificar qué, cómo y con qué
finalidad va a evaluar y, sobre todo, al
proporcionar a sus alumnos
determinados mecanismos de ayuda
pedagógica, favorece o no el
aprendizaje de dichas estrategias.”
Paginas Categoría
entendí)
Como docentes, se debe
considerar “todo” lo relacionado a
cualquier actividad, ya que de esta
Estrategias
se obtendrán distintos
7-8 de
aprendizajes, ya que no todos los
aprendizaje
alumnos aprenden igual, y puede
que a algunos impacte más que a
otros.
En ocasiones entendemos mal el
concepto de “método”, sin Estrategias
embargo, este es el procedimiento 10 de
con acciones y técnicas aprendizaje
significativas para el niño.
Siempre debemos tener en cuenta
el objetivo de cada una de las Método de
10
actividades y en que están enseñanza
fundamentadas las mismas.
Es un plan con un fin en específico, Estrategias
sin embargo, con la oportunidad de 11 de
adecuaciones en su proceso. aprendizaje
El papel del docente es de suma
importancia, ya que él es quien
posibilita y decide las actividades
El papel del
propuestas de modo que sean 12
profesor
significativas para los niños,
obviamente sin dejar de lado la
opinión de los niños.
“La reflexión consciente que realiza el
alumno, al explicarse el significado de
los problemas que van apareciendo y
al tomar decisiones sobre su posible
resolución, en una especie de diálogo
consigo mismo.”
“Se realiza una evaluación de la propia
conducta, en la que el estudiante
analiza su actuación, con la finalidad
de identificar las decisiones cognitivas
que pueden haber sido tomadas de
manera inapropiado ineficaz, para
estar en disposición de corregirlas en
posteriores ocasiones.”
“Las estrategias de aprendizaje
como procesos de toma de decisiones
(conscientes e intencionales) en los
cuales el alumno elige y recupera, de
manera coordinada, los conocimientos
que necesita para cumplimentar una
determinada demanda u objetivo,
dependiendo de la situación educativa
en que se produce la acción”
“El aprender a aprender no se refiere al
aprendizaje directo de contenidos, sino
al aprendizaje de habilidades con las
cuales aprender contenidos”.
“El alumno debe aplicar un
procedimiento de aprendizaje de forma
pertinente, lo que supone poseer la
habilidad básica que lo permita
conocer el procedimiento en cuestión y
ser capaz de aplicarlo adecuadamente”
“Enseñar estrategias de aprendizaje en
contextos en los que éstas resulten
funcionales; es decir, en aquellas
situaciones reales en que estas
estrategias sean útiles para atender a
las necesidades académicas y
personales que pueda tener un alumno
de una edad determinada”
Crear un “clima” en el aula en el que se
tolere la reflexión, la duda, “la
exploración y la discusión sobre las
distintas maneras como puede
aprenderse y pensarse sobre un tema”
La reflexión o autoevaluación es
una forma de análisis que permite
un mejor significado de lo realizado Sistema de
13
ya sea para bien o para ver que regulación
podemos cambiar tanto como
docente, y como alumno.
La evaluación es un proceso de
ayuda, tanto para el docente como
para el alumno, esta, se vuelve un
instrumento de intervención en las 14 Evaluación
aulas, y así posteriormente
observar lo positivo o negativos de
lo que se evalúa.
La manera en que cada docente
toma una estrategia, es una forma
de trabajar en el aula, el cómo
Estrategias
adecua y toma en cuenta el
17 de
entorno de cada niño para que las
aprendizaje
actividades les sean interesantes y
así mismo él pueda aplicar esto en
su vida diaria.
Cada niño aprende de manera
distinta, por lo que lo que se le Aprendizaje
17
enseñe debe ser adecuado y significativo
preciso para su aprendizaje.
El alumno debe poner “de su parte”
para que lo que se trata de Procesos
enseñar le permita crear 18 de
habilidades que le sean útiles en aprendizaje
su vida diría.
Un ejemplo de esta estrategias son
las unidades didácticas, ya que se Estrategias
toma en cuenta lo que se relaciona 22 de
a su entorno y que le sea más útil y aprendizaje
significativo de entender.
El poder crear un clima de
Ambientes
confianza en el aula, permite el
22 de
trabajar en paz y armonía con los
aprendizaje
alumnos.
Daniela Nieves Sánchez